對(duì)當(dāng)代大學(xué)生生命教育的探討

摘要：近年來(lái)，中國(guó)大學(xué)生自殺事件逐年增多，相關(guān)問(wèn)題已經(jīng)引起教育界的高度重視。其中，焦慮、信任危機(jī)、就業(yè)壓力等問(wèn)題是大學(xué)生自殺的主要原因。社會(huì)給大學(xué)生提供了發(fā)展機(jī)遇，但這就要求大學(xué)生在日常生活中，要具備批判視角、群體意識(shí)、反思性選擇能力，既要注意自我保護(hù)，又要防止自我保護(hù)過(guò)度。

關(guān)鍵詞：生命教育 大學(xué)生自殺 反思

近年來(lái)，伴隨著中國(guó)社會(huì)的急劇變遷，當(dāng)代社會(huì)已經(jīng)變成了風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)，就連神圣的大學(xué)校園也沒(méi)有避免，中國(guó)大學(xué)生自殺事件逐年增多，相關(guān)問(wèn)題已經(jīng)引起教育界的高度重視，生命教育成為當(dāng)代大學(xué)生教育的熱門話題。本文試從大學(xué)生自殺事件分析，大學(xué)生自殺的原因，大學(xué)生自殺的啟示及對(duì)策三個(gè)方面進(jìn)行探討。

一、加強(qiáng)生命教育的緊迫性

說(shuō)到教育，首先談?wù)勈裁词墙逃V義上講，凡是增進(jìn)人們的知識(shí)和技能、影響人們的思想品德的活動(dòng)，都是教育。對(duì)于大學(xué)生而言知識(shí)技能方面的教育相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較成功的，但是這只體現(xiàn)了教育的一方面。 教育是對(duì)人生命價(jià)值提升的一種引導(dǎo)方式，它存在于社會(huì)生活的方方面面，只有教育的存在才能使人的生命變得更加靈動(dòng)，不斷完善。 然而現(xiàn)實(shí)的教育并沒(méi)有擔(dān)負(fù)起這神圣的使命。

（一） 家庭教育忽略了生命教育

家庭教育是決定一個(gè)人成敗的基礎(chǔ)。沒(méi)有良好的家教，再優(yōu)秀的人也會(huì)存在性格上的本質(zhì)缺陷，而現(xiàn)實(shí)中的家庭教育僅僅只是過(guò)分強(qiáng)調(diào)科學(xué)文化知識(shí)，而忽略了其他方面的教育，而受過(guò)這種不完全的家庭教育的人往往在成人以前就失去了成功的可能。

（二） 社會(huì)教育忽略了生命教育

社會(huì)自身的發(fā)展對(duì)人的成長(zhǎng)產(chǎn)生很大影響。從一系列血淋淋的自殺事件當(dāng)中，占相當(dāng)比例的是因?yàn)榫蜆I(yè)壓力、考研壓力過(guò)大，承受不了社會(huì)和自身的壓力，選擇了放棄寶貴的生命。所以要想從根本上減輕壓力，必須完善社會(huì)制度，加強(qiáng)社會(huì)管理。

（三） 學(xué)校忽視生命教育

中國(guó)十多年前開(kāi)始提倡素質(zhì)教育，掛起“不過(guò)分注重考試和分?jǐn)?shù)，而是強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展”的招牌，但是事實(shí)證明學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力并沒(méi)緩解。所謂的“素質(zhì)教育”就是在加大文化知識(shí)學(xué)習(xí)量的同時(shí)再培養(yǎng)其他方面的特長(zhǎng)，以面對(duì)將來(lái)社會(huì)嚴(yán)峻的競(jìng)爭(zhēng)壓力，所謂的“減負(fù)”卻是將更多、更全的技能和才藝強(qiáng)加于現(xiàn)代孩子身上，學(xué)校忽略了生命教育，更忽視了對(duì)一個(gè)個(gè)生命的尊重。當(dāng)一個(gè)人所承擔(dān)的東西遠(yuǎn)超過(guò)了自身承受范圍，出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題也是難以避免的了。

二、生命教育觀的意義

未來(lái)的生命教育。除了從個(gè)人身體教育開(kāi)始外，個(gè)人生命教育的還是一切教育的根基。每個(gè)人的基本權(quán)利，就是自我尊嚴(yán)與自我價(jià)值的彰顯。自由當(dāng)然就是這個(gè)基本權(quán)利的要義，只是自由并不是隨心所欲，只要我喜歡，有什么不可以。自由，最根本的意涵就是我尊重你，你也尊重我相互關(guān)系的建構(gòu)。因此在身體教育上，父母生我養(yǎng)我育我長(zhǎng)我，我成為一獨(dú)立之個(gè)體，身體就是這個(gè)主題的重要象征，在家庭中父母給予子女的就是從身體上的接觸到提醒尊重他/她自己的身體。到了校園，這種尊重與相互關(guān)系的建立除了在同儕之間發(fā)生之外，也在師生關(guān)系中發(fā)動(dòng)。所以師生關(guān)系之間存在著不只是知識(shí)傳授的關(guān)系之外，還存在著特別的朋友關(guān)系，這種關(guān)系的建構(gòu)讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)老師的風(fēng)范與待人處事方法，這就是傳統(tǒng)所謂的身教。

生命教育，勢(shì)在必行。我們應(yīng)該怎么做呢？

（一） 增強(qiáng)各界對(duì)生命教育的關(guān)注

生命教育的成功推進(jìn)，是和社會(huì)各界對(duì)生命教育的關(guān)注是分不開(kāi)的。生命教育的推行除了有政府的宣傳、推動(dòng)外，還有社會(huì)非營(yíng)利組織、學(xué)校、家庭以及民間團(tuán)體的大力支持。而我們目前的生命教育是部分地區(qū)，部分學(xué)者關(guān)注較多，政府、社會(huì)、家庭對(duì)生命教育關(guān)注較少，還沒(méi)有形成能更大范圍的普遍性的生命教育理念與范疇。一個(gè)政策的推動(dòng)與落實(shí)，關(guān)鍵在于全體關(guān)系人的態(tài)度和對(duì)該政策的理解與支持。教育主管部門首先可建立所有關(guān)系人之共識(shí)與溝通生命教育的理念，促使所有人在政策推動(dòng)的價(jià)值與做法上均能獲得共識(shí)。其次，生命教育是一種開(kāi)放式教育，應(yīng)將社會(huì)、學(xué)校與家庭的生命教育資源加以開(kāi)發(fā)和整合，以提高生命教育的實(shí)效性。應(yīng)該建立起以學(xué)校為中心，以政府為統(tǒng)整，以家庭、社會(huì)為外延的完備生命體系。

（二）完善生命教育的發(fā)展研究機(jī)構(gòu)

對(duì)生命教育本身的不斷研究，是推動(dòng)生命教育順利進(jìn)行的關(guān)鍵因素。任何一個(gè)教育事件都處在一個(gè)變動(dòng)的過(guò)程中，在變動(dòng)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)很多的問(wèn)題。學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)則可以在這個(gè)過(guò)程中承擔(dān)著補(bǔ)充和建構(gòu)推動(dòng)生命教育所需要的知識(shí)系統(tǒng)，為現(xiàn)實(shí)的生命教育提供可持續(xù)性的改進(jìn)參考或者對(duì)生命教育本身進(jìn)行發(fā)展評(píng)估和價(jià)值鑒定。尤其是通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)分析方法和流程，評(píng)估政策執(zhí)行的效能，以作為政策持續(xù)性推行的改進(jìn)參考。在倡導(dǎo)生命教育的同時(shí)，還要經(jīng)常組織專家、學(xué)者、教師等就有關(guān)生命教育的內(nèi)容、途徑、方法、教材、實(shí)施狀況等方面開(kāi)展研究和探討。與之相關(guān)的政策、措施、輔助設(shè)施設(shè)備也要盡快的出臺(tái)和引進(jìn)，這些研究畢將有力的促進(jìn)我國(guó)生命教育的發(fā)展。

（三）培養(yǎng)生命教育的專職教師

生命教育是一項(xiàng)用生命關(guān)愛(ài)生命，以生命影響生命的教育實(shí)踐活動(dòng)。一個(gè)擁有美好心靈的生命對(duì)于另一個(gè)生命的啟迪與教育是最為直接而有效的。師資培訓(xùn)是在推動(dòng)生命教育過(guò)程中必不可少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是落實(shí)生命教育政策質(zhì)量的重要關(guān)鍵。因此，我們應(yīng)該重視師資的培訓(xùn)，采取指派教師和自愿報(bào)名相結(jié)合的方法，通過(guò)集中教育培訓(xùn)，加強(qiáng)生命教育觀念的宣導(dǎo)、舉辦讀書(shū)會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩教學(xué)、觀看視聽(tīng)教學(xué)資料，制定教師手冊(cè)等方式進(jìn)行培訓(xùn)。然而，生命教育師資培育以及專職的生命教育教師在我國(guó)還是比較緊缺的一部分。所以，政府有必要在我國(guó)進(jìn)行系統(tǒng)的生命教育教師培訓(xùn)，建立一整套全國(guó)統(tǒng)一的生命教育教師的職業(yè)認(rèn)證體系、生命只有一次，青春是最閃耀的部分。 當(dāng)代大學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)和希望，學(xué)會(huì)珍惜生命，敬畏生命，是我們?nèi)松媾R的第一個(gè)重大課題。生命是我們創(chuàng)造美好未來(lái)的前提和基礎(chǔ)，任何豪言壯志只有以生命為載體才有意義。因而，我們必須清楚的認(rèn)識(shí)到：重視生命教育是培養(yǎng)大學(xué)生健人格的關(guān)鍵，也是完善當(dāng)代大學(xué)教育的關(guān)鍵。作為當(dāng)代大學(xué)生的我們應(yīng)該有崇高的信仰，培養(yǎng)自身生命意識(shí)，勇敢的肩負(fù)起祖國(guó)與人民交給我們的重任，將人生之路走得光輝而有價(jià)值。