讓英語課堂綻放生命的“活力”

【摘要】新課程倡導讓學生動起來，讓課堂活起來。目的就是要培養學生的創新精神和創新能力。而要做好這一點，就需要我們的英語教師通過不同的手段和方法讓課堂“活起來”，激發和保持學生的學習興趣，提高英語課堂的教學效率，讓學生真正成為課堂的主人。

【關鍵詞】興趣；情境；情感；學法

新課程的實施，讓我們發現，我們的英語課堂的確活躍了，小組合作也開展了，氣氛也很活躍，但細細觀察便會發現，一些熱鬧只是停留在形式上，學生并沒有進行深層次的思維活動，這樣，課堂上呈現的亂哄哄的場面也就不足為奇了，說到底是因為教師沒有捕捉到課堂有價值的東西，只是為了一些熱鬧的場面而已，因此這樣的課堂是沒有生命活力的。而要讓我們的初中英語課堂真正煥發生命的活力，就應該從興趣、情境、情感、學法四個方面來下功夫，以此來提高英語課堂的教學效率。下面我就結合教學實踐來談談自己在日常英語教學中的一些做法。

一、由“境”生趣，讓學生“樂”在其中

學習是一個探索未知的過程，而興趣是推動人學習的內在動力。當人對某一事物發生強烈的興趣時，注意力集中，思維積極活躍，最容易接受外界的教育。因此英語課堂要讓學生感興趣，就要利用一切媒介，使學生的眼、目、口、手、腦活動起來，參與到課堂活動中，最大程度地調動良性情緒，在輕松快樂的環境中，和諧地學習，保持一種積極進取的健康心理狀態。因此在每教一個新學內容時，我便根據教材內容，創設真實情境，利用圖片，實物，錄音，掛圖，形體語言等，進行教學，使語言變得形象具體，讓學生有身臨其境之感，提高對英語學習的興趣。

例如，在教授牛津英語七（A）Unit3Reading部分時，課前我讓學生制作了他們喜歡的面具，用硬紙盒做成南瓜燈，帶到課堂上來，進行“猜猜看”的游戲，并請同學們表演“trick or treat”游戲，充分調動了學生們的學習積極性，這節課的效果非常好，課后通過讓學生比較中國人過節的形式與西方有何不同，加深印象，了解中西文化的差異。

其次，我在英語課堂中采用多樣化教學手段，效果很好，多樣化活動教學就是把音樂，簡單的形體動作，游戲，畫畫，比賽等融入到課堂中，激發學生的求知欲，活躍課堂氣氛，使英語課堂真正的活起來，比如在教授牛津英語七（A）Unit6時，我讓學生現場設計他們喜歡的服裝，并進行展示，大家的熱情都很高漲，積極參與，課后把同學們的設計張貼，大家相互評價，極大提高了他們的自尊心和學習英語的興趣。

二、精心設計，讓學生“活”出主人感

教育是教師和學生的雙邊作用的過程，其核心關系是教與學的關系，因此，教師和學生都是主體，教師是教的主體，學生是學的主體，只有雙方的主體作用得到充分的發揮，教學才能收到最佳的效果。

作為教的主體，教師要精心設計課堂教學內容，及師生活動。首先要營造一個愉悅，寬松，平等，合作的課堂氛圍，主要讓學生有積極的情感體驗，在這種良好的語言學習氣氛中，精心設計主體活動使學生最大限度的參與并從中得到鍛煉，從而提高自己聽說讀寫的能力，在英語教學中，從造句到看圖說話，從講故事到情景對話到角色的扮演，以及即興發表見解者是啟發學生想象力進行創造性的活動的有效途徑。教師在課堂上要充分體現英語教學的交流特點，加大師生間的溝通，做到用中學，學中用（Learn by doing.Learn for doing.）在教學活動中，要讓學生充分參與整個過程，自己提出問題，組織問題解決問題和教師一起構建知識和能力結構，培養較好的創造力和創新精神。

例如，在教授牛津英語七（A）Reading部分時，我們都可以采取學生課前預習生單詞，課上分組討論教師提出的問題，找出課文中的重點句子和短語，逐一分析的方法來授課，把課堂交給學生，教師只是適當的點撥和講解。

其次，在英語課堂中引入競爭機制。引入競爭機制，可以激發學生旺盛的求和欲，強烈的表現欲和在學習中參與的意識，充分調動學生在學習活動中的主體作用，可以根據學生接受語言能力的差異，就不同的內容采取筆試或口試方式競賽，試題難易要適中，讓所有的學生都嘗試成功的喜悅，增強學生的自信心，更好的發揮學生的主體作用。

第三，在教學實踐中，教師要及時地向學生反饋他們學習結果的信息。因為學生們可以根據反饋信息調整自己的學習活動，改進自己的學習方法，還可以使學生們爭取好的成績或避免再出錯而增強學習動機，從而增強學習的主動性和積極性。

三、優化學法，培養學生的“活學能力”

俗話說的好:予人以魚，不如授之以漁。學生學習英語缺乏正確的學習方法，就會事倍功半，因此，課堂教學還要培養學生的各方面自學能力，聽說能力，閱讀能力，寫作能力，我把它們統稱為學生的“活學能力”。同時還要培養學生研究性學習的學習方式。例如，在句型教學中，不僅要教會學生各種句型的意義，結構，使用方法，更重要的是讓學生利用各種句型去談論有趣味性的話題或事物，使他們在大量的語言實踐中辨別各種句型的異同，讓學生感受和理解英語知識產生與發展的過程。另外，要充分保證學生的自學時間，學習面要廣，只有這樣，才能培養出自學能力強，在課堂上敢于動起來，活起來，并且有發展前景的學生。

總之，面對時代的發展，課程的改革，教師要使教學系統的各要素發揮應有的作用，使課堂教學達到最優化；讓每個學生都能自信地在課堂上勇敢展示和呈現自己，讓我們的初中英語課堂真正地活起來并散發她獨有的魅力。

【參考文獻】

[1]張瑞娟.《初中英語課堂教學藝術》.中國林業出版社

[2]李琳.《如何培養孩子的學習興趣》、《學前教育》.2008-10

（作者單位：江蘇省贛榆縣石橋二中）