芻議農村小學生的閑暇生活教育方式

【摘要】當前中小學生教育倡導學生的學習要勞逸結合。適當的開展閑暇生活教育和指導，能滿足學生的個人需要和興趣，擴展學生的知識，促進身心發展。而相當一部分小學生雙休日、寒暑假的閑暇生活內容良莠并存，閑暇生活質量不容樂觀！閑暇在農村教育中是一片空白，特別是在較為貧窮的地區。因此，農村學生的閑暇教育成為了農村教育工作者倍加關注的問題。在這里，我們通過少先隊教育和少年宮教育兩個方面，來談一談，農村學生的閑暇教育問題。

【關鍵詞】閑暇教育；農村學生；少先隊；少年宮

亞里士多德曾經說過：“人惟獨在閑暇時才有幸福可言，恰當地利用閑暇是一個做自由人的基礎。”閑暇，是人們在高度緊張的工作、學習和生活中，放松自己的最好的方式。過去，不少家長和老師認為，只有工作和學習是有價值的，而閑暇是在荒廢時間，這是不正確的。適當而有效的閑暇方式，不僅不會浪費時間，還可以提高工作和學習的效率。在中小學生中開展合理的閑暇輔導是必不可少的。農村教育由于其自身發展的不平衡，在閑暇教育這一方面就顯得有些落后。農村學生的生活和學習現狀受到家庭環境、學校教育以及社會教育的極大影響。首先說一下家庭因素。農村的經濟環境較差，許多孩子成為了“留守兒童”，他們的監管主要是年老體弱，文化水平較低的老人。這些監護人的觀念就是，孩子只要身體健康，平安無事就可以了，許多時候很多孩子放任自流，缺乏教育，學校五天的教育教學所得讓兩天無聊的消磨折損得所剩無幾，長此以往，個別學生還會失足墮落、違法犯紀，走上犯罪道路。所謂的“5+2=0”的憂慮不無道理。其次是學校教育。農村教育注重的是成績，對于做人的教育幾乎是空白。學校將側重點放在了成績好的學生身上，對于成績差的孩子，幾乎是不管不問，再加上學校與其家長缺乏溝通，更使得這些孩子無人問津。另外就是社會因素。由于社會對于農村教育資源補給的缺乏，使得一些健康有益的娛樂場所不能建設，或者娛樂活動不能及時的展開，導致農村孩子的娛樂局限于那些管理不足的活動中。由以上的分析得出，加強農村教育中的“閑暇教育”是十分必要的。筆者在這里，給出幾種建議，以加強農村學生的閑暇教育。

一、重視少先隊教育，培養學生的良好品德

學校和老師要組織學生，尤其是少先隊員，開展類似于雛鷹假日小隊的活動，其目的是組織學生在閑暇時間進行一些有意義的活動。例如，一些農村學校，在校園內召集少先隊員，以“紅領巾小隊”“陽光小隊”“雛鷹小隊”等名字，利用閑暇時間為村里的街道打掃衛生，清洗道路基礎設施；有時，在特殊節日，如植樹節，在村里栽種一些小樹苗，或者在重陽節，學校出資買一些水果，隊員們帶上自己的節目，去敬老院慰問；他們還在村里宣傳科學知識，反對邪教、破除迷信。環保假日小隊的隊員經常上街撿垃圾、掃落葉、涂刷“牛皮癬”，還發動其他同學收集廢電池，為美化、優化環境出力。農村的有關教育部門和學校，還應該主動與校外輔導員或者老師、大學生聯系，來給學生們開講座，作報告，講故事，介紹時事人物，風物人情，進行革命傳統和民族風情教育。每次活動開展完，學生們都以文字和圖片的形式記錄下他們活動的過程，展示他們的勞動成果，這也給他們留下美好的回憶。這些活動的開展，不僅有利于社會的發展，更有利于學生們的身心發展，從小就培養他們熱愛祖國，關注社會，舍己為人的精神。

二、重視少年宮教育，豐富農村孩子的生活

少年宮教育，歷來是校外教育機構引以為豪的教學形式。幾十年來，它組織的一系列豐富多彩的活動，深深地銘刻在中小學生的記憶里，成為他們人生道路上的最美好的回憶。教育機構，要努力實現少年宮活動的系列化，課程化。和學校一樣，少年宮的目標在于全面提高學生的素質。其活動的設置，要注重以學生為主題，著眼于學生的興趣、愛好和動機，主張通過一系列由學生自己組織的活動，使學生獲得經驗，培養興趣，解決問題，鍛煉能力。少年宮的活動一般重視學生的興趣。因此，主辦單位可以設立藝術、科技以及各種群眾性的活動。學生可以利用雙休日、寒暑假時間，展開藝術類，科技類知識和技術的學習，豐富自己的課余文化生活，為自己創造另一種生動有趣的學習空間。另外，少年宮應該多開設一些與學校學科課程互補的，相互促進的活動項目。無論是學校的活動課程，還是少年宮的活動內容，都具有較大的靈活性和開放性。少年宮的建立與完善，能彌補學科內容的滯后，并且在知識形式上互補，活動強調的綜合性學習，能夠培養學生的綜合實踐能力。例如，少年宮可以開展課外閱讀比賽，鼓勵學生多讀課外書，拓展其知識面，開闊視野，積累知識，提高文化素養，以村莊為單位組織課外讀書小組，不同年級的學生聚在一起，相互借閱，相互指教，相互比拼，其樂融融，受益匪淺；開展豐富多彩的興趣班，如書畫班，樂器班等，培養學生廣泛的興趣愛好，讓他們不僅學習課本上的知識，還能學到自己喜愛的技能，增強他們的社會競爭意識；組織學生經常開展一些娛樂活動，如畫畫、游戲、踢毽子、玩呼拉圈、放風箏、收看電視新聞等，引導學生在娛樂的同時相互交流，相互幫助，或者適當的開展夏令營活動，使孩子們玩得開心，玩得文明。另外，少年宮活動應督促學生做家務，培養勞動觀念。現在農活兒相對較少，許多家長認為孩子還小，應該學習，不愿意讓孩子長大再呆在農村，所以，不讓孩子碰農活兒。針對這一現象，少年宮應召開教育講座，幫助家長提高對學生參加勞動重要性的認識，與他們溝通思想，統一認識。

三、結束語

采取適當的閑暇，有助于孩子們更好地投入到學習中，對于農村的孩子，從某種程度上，豐富了他們的生活，拓寬了他們的視野，使他們在走入社會的時候，能和城市的孩子一樣，更具競爭力。總之，農村孩子的“閑暇”一定要引起社會各方的關注，深刻認識到閑暇本身就是值得挖掘的極為可貴的教育資源，不要讓學生的閑暇成為被我們教育工作者遺忘的空白地帶。家庭、學校和社會，只有從根本上認識到農村教育的問題，才能有效的解決問題。

【參考文獻】

[1]唐雪飛.關于農村小學生閑暇時間的研究與指導[J].中國人民教師.2007（1）

[2]盧青云.生活教育理論與農村小學生閑暇生活指導研究[J].基礎教育研究.2003（12）

（作者單位：江蘇省南通市如東縣苴鎮德耀小學）