如何培養學生英語語感

語感，是指人們對語言的感受能力，是對語言的敏銳的直覺，是較好地掌握一門語言并能較熟練地使用該語言的基本途徑。一門語言的語感來自于語言實踐，但又指導語言實踐。初中學生學習英語時對母語的依賴性比較強，適合學生學習英語的環境比較少，基本是靠英語課堂教學這一途徑來實現的，所以，英語教師在課堂教學中一定要采取多種方法培養學生的英語語感。

一、創設情境，培養學習興趣

語境是學習語言基礎知識、掌握語言基本技能的重要環境和基本要素。受各種因素的影響，英語教學正常缺乏語境，這非常不利于英語語感的形成。英語作為一種語言交流工具，真正的意義體現在日常交際活動中，創設特定情景進行英文對話的目的在于使學生把所學知識運用到日常生活中，使文字的內容變為鮮活的語言，從而讓學生在交流實踐中增強語感，提高對英語良好的感知力。在教學過程中，英語教師可以根據學生的實際情況，創設符合學生實際的情境，把講臺當舞臺，給學生提供語言實踐的機會。游戲是學生最喜歡的活動之一，讓學生在做游戲的過程中，在輕松愉快的氣氛里感受學英語的樂趣，了解掌握詞匯，提高語言的交際使用能力，培養學生的思維和想象力。用英文描述一種動物、或游戲規則讓其他同學猜或者讓學生去描述他們的朋友，父母和最愛的人等等，如：It is an animal，and lives in Australia.It can jump，and has a pocket which can contain its baby，what is it？It is kangaroo！

對話教學是最直接、最有效的形式。要求學生仿照教材中對話的模式，聯系學過的語言知識，擴展對話，進行自由表達。對話可讓同桌兩位同學結成對子表演或上講臺表演。如對話：

A：Hello，my name is Zhonghong. Nice to meet you！

B：My name is Zhaoming. Nice to meet you，too！

二、立足課堂，在模仿中感受語感

現在的初中教材都有配套的錄音磁帶或光盤，這為學生的朗讀練習提供了示范材料。教師在課堂上要盡量引導學生多聽，使學生充分感受標準的語音語調、意群停頓、句子重音與節奏等，并組織學生以表演的形式對課本中的對話、朗讀或課文進行復述或表演，讓學生充分感受語感。在課堂教學上，教師還應該注意引導學生由淺入深，由片面到全面地感受英語的語言美。如在講授“In the park”（在公園里）一課時，教師可利用有關公園或大自然的風景照片，創設情境，引導學生用形象思維展開想象，通過教師聲情并茂的朗讀和講解，讓學生產生一種身臨其境的感覺，幫助學生在想象中體會語言的優美。在這一過程中，如果組織學生大聲朗讀，會收到更好的效果，“書讀百遍，其義自見”形象地概括了讀的作用。

在課堂教學中教師要堅持“盡量使用英語，適當利用母語”的教學原則，以減少學生對母語的依賴性和母語對英語教學的負遷移，使課堂充滿濃厚的英語氣氛，就能使學生沉浸在濃厚的課堂英語氛圍里，自覺或不自覺地運用英語思維，并用英語進行交流。如每節課開始讓學生用英語“Duty

report”和幾分鐘的“Oral English”和“Free talk”，這樣幫助學生適應英語語感，自然而然地進入學習狀態。這樣不僅培養了學生的聽說能力，而且訓練了學生的語感。例如，在教學push這個單詞時，教師可以一邊引導學生們拼讀單詞，一邊默默地走到最靠近講臺的一個學生身邊，用手輕輕地推他，同時，自己大聲地說：“Push! Push! I am pushing him.”此時，學生的注意力全被吸引到了筆者的動作和語境里了。后來，筆者在教授“pull”這個單詞時如法炮制，通過這樣的情境感受，使學生身臨其境，學生們已經在筆者的動作中徹底領會了單詞“push”和“pull”的意思，并有效地增強學生的語感。

三、放眼課外，多渠道拓展

培養學生的語感，僅僅依靠英語課堂教學是遠遠不夠的，我們要充分利用有利的社會環境來培養學生的語感。隨著社會的發展，英語越來越普及，家長、學生對英語的認識也大大提高，電視、廣播的英語節目越來越多，這對學生學習英語越來越有利，我們可以隨時隨地幫助學生利用這些語境，引出表達的積極性，交際的迫切性。在教學中，老師要鼓勵學生多開口，只有學生開口了，才有可能提高學生的語感。在英語課堂之外，我們要多給學生創造一些無意識記和學習的環境，學校或教室的標語可用英漢兩種語言書寫，學校可辦英語墻報、英語廣播、英語角等。如：組織一些英語學習的積極分子，在課外活動上自由組合，練習口語。初始階段教師提供一些話題，如：My family、Our class、My diary work、An interesting thing等增加英語交際的真實性。英語沙龍或英語俱樂部是英語角的延伸。內容可以豐富多彩。如：組織English Party、Birthday Party、A Lecture、English Performace等寓口語練習于活動中。學生在學習其他學科時也會用到英語內容。如數學公式、物理化學的許多量的單位、生物名稱等都用到英語，英語教師要及時與其他學科聯系、溝通，在學生學習的過程中及時利用這些學科的知識對學生進行強化，既可以培養學生的語感，又可以提高學生的學習興趣。

總之，語感在英語學習中是很重要的一個方面，它是一種難以明狀，但又實實在在存在著的非常有用的對語言的感覺。教師不能忽視學生語感的培養，搞好英語課本的教學是培養學生良好英語語感的必要前提，教師要在符合教學大綱的前提下，充分發揮自己的主觀能動性，采取各種有效措施，有意識地培養學生良好的英語語感。

（作者單位：江蘇省徐州市沛縣五段中學）