英語語感的有效培養

【摘要】英語語感是一種高層次的語言能力。語感不是與生俱來，也不是終生擁有的。語感來源于語言實踐，又指導著語言實踐。教師認識到語感的存在和它的積極作用，并采取有效措施去有意識地培養學生的語感，會加速學生語感的早日形成和優化。

【關鍵詞】英語語感；措施；培養；學生

在如今的社會生活中，英語已經成為許多人的生活必需。許多英語學習者經過艱苦努力掌握了大量的詞匯和語法規則，但其英語的實際運用水平仍然很低，理解能力和表達能力差。造成這種情形的主要原因是學習者的英語語感沒有得到有效的培養。英語語感是一種高層次的語言能力，包括對語音、詞匯、語法、語義、語用等許多方面的直覺能力。語感技能的形成離不開練習，只有經過反復的練習，才能形成語感。經過多年教學探索發現，從以下幾個方面著手培養學生的英語語感效果較為理想。

一、在詞句教學中滲透語音語調教學，培養語感

啟蒙階段的語音語調教學是迅速有效地培養敏銳語感的前提條件和必要基礎。我國英語界前輩范存忠先生曾說，一種語言有一種語言的精神，而傳達這種精神的就是音調。語感是建立在聽說活動基礎上的。而聽說活動中的語音的輕重緩急，語調的抑揚頓挫對相應情感的表現起著決定性的作用。

在英語教學中，語音教學主要是通過模仿來進行，教師應供給學生大量聽錄音、模仿和實踐的機會，幫助學生養成良好的發音習慣。在平常教學中我發現有學生在需要注音標時寫漢字，這點一定要及時制止。音形聯合的語音教學法恰好克服了這一點，這樣學生不僅能準確地給單詞注音標或按照音標讀準單詞，并且學生在聽見讀音能準確的在腦海中出現該詞的拼寫形式，這對培養學生的語感很有好處。在單詞教學中，我讓學生利用已學的音標和拼讀方法，先試讀，在必要時給予糾正，來提高學生的拼讀能力。教單詞時，將升、降調一起教給學生，遇到雙音節以上的單詞時，提醒學生注意重音，使學生養成習慣，以便在讀語句或會話時，語調升、降會比較自然流暢。

句子是能表達比較完整的意思的語言單位。同一句話用不同的語氣，采用不同的表達方式，便產生不同的句意。所以在句子教學中培養學生的語感是行之有效的。在句子教學中，不是單純強調句子語調的升降，句子重音，詞語的連續等語法邏輯，還要加入人的思想情感。如教學:“How do you do”除了要求讀起來連貫，流暢并用降調外，還應加入自己的感受，要表現出與他人第一次見面時的喜悅與興奮之情，從而深化語感。

二、加強朗讀與背誦，提高語感

朗讀、背誦是培養語感的基本方法和重要環節。朗讀有助于提高語感的直覺性、整體性、情感性。朗讀過程中反復感受文中規范的語言，受其潛移默化的影響，會在大腦皮層留下連貫的、系統的、符合語言條理性的痕跡。這樣，大腦對語言的反應自然也就更快、更準、更敏感，而省略了過多的分析、推斷過程。對優美的文章反復進行朗讀，會增加對語言規范的敏感和鑒別能力。因此，初學者可以朗讀一些簡單的英文讀物，如富有哲理的小故事、小幽默等；程度較高者則可朗讀名篇原著，既起到愉悅性情的作用，又可以培養語感。對于培養語感，背誦比朗讀的效果更好。語感的培養離不開大量的語言材料和語言環境。背誦時輸入的語言材料及其思想內容會共同作用于人的大腦，產生一系列的反應活動，如感覺、知覺、思維、判斷和分析等。朱光潛先生曾說：“我覺得初學者與其花那么大勁去死記單詞，做那些支離破碎的語法練習，倒不如精選精讀幾篇經得起仔細推敲的散文作品或詩歌，把它們懂透背熟，真正消化成為自己的精神營養，這樣就會培養成敏銳的語感。”

三、多做聽說讀寫訓練，鞏固語感

聽說訓練是有效提高語感的重要途徑。通過聽力訓練，把精聽與泛聽結合起來，從聽不懂到聽懂，從部分理解到全部理解，直至一聽即懂，可以從聽覺上逐步形成對英語的良好感覺。通過口頭表達的訓練，如復述文章、講述故事、討論交談等，可在表達的過程中應用并驗證平時積累的語言知識，以輸出的方式展現語感，從而加速語感的成型。閱讀是學生接觸語言材料、接受信息、增長智力的一種途徑，同時也是培養學生思維能力、提高理解力、增強語感的好方法。課本中閱讀文章較多，在上閱讀課時，教師可就閱讀材料提出一些啟發、引導性的思考題，幫助學生捕捉信息，逐步培養學生主動尋覓的意識，并對文章所傳遞的信息給予積極的思維反應。當然教師可適當要求學生閱讀文學名著，讓學生接觸真實語言。但必須對所選材料進行精心的選取，可以拓展學生的視野，增加其詞匯、句式的儲備，促進其語言知識向語言能力轉化，從而形成語言直覺。英語語感的成熟是形成英語思維的能力，而寫作訓練對于思維能力的發展極有好處。我們可以通過堅持寫日記來提高自己的寫作技巧。做寫作訓練可以充分調動我們所積累的短語、詞句、俗語等。有效鞏固和發展語感。可以說寫作訓練對于語感的全面發展和進一步提高至關重要。

語感是一種難以明狀，但又實實在在存在著的非常有用的對語言的感覺。以上所述培養語感的三個階段，學生可根據自己的實際情況有所側重，以便盡快養成正確的語感。作為一線教師我們一刻也不能忽視對學生語感的培養。學生有了使用語言的感覺，有了使用語言的動力，語言才能真正成為生活的一部分。以上只是培養學生語感的一些方法，在教學中我要繼續總結經驗，尋求更多能夠有效培養學生語感的途徑。

（作者單位：江蘇省邳州市八義集中學）