新課標(biāo)下培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略

【摘要】活到老學(xué)到老，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)伴隨其一生。科學(xué)有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生來(lái)講意義深遠(yuǎn)非常重要，這就要求英語(yǔ)教師在英語(yǔ)教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)習(xí)慣；習(xí)慣養(yǎng)成

在筆者十余年的教學(xué)實(shí)踐中，在和學(xué)生的共同學(xué)習(xí)中，隨著教學(xué)時(shí)間的推移，經(jīng)常聽(tīng)到英語(yǔ)老師這樣的感嘆：“現(xiàn)如今的學(xué)生真是能愁死人，一節(jié)課就講了一點(diǎn)內(nèi)容，還是不會(huì)，這怎么辦？”在與學(xué)生交談中也常常聽(tīng)到學(xué)生的嘆息聲：“老師，我可討厭學(xué)英語(yǔ)了，要是不學(xué)英語(yǔ)那該多好！”由此可見(jiàn)，許多學(xué)生在學(xué)了幾年英語(yǔ)之后，卻對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)很茫然失措，不少學(xué)生學(xué)習(xí)很努力很勤奮，花了很多時(shí)間用了很多心思在英語(yǔ)上，卻還是學(xué)不好，最終，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性日趨減退，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

是什么原因?qū)е逻@樣一系列不和諧現(xiàn)象的產(chǎn)生呢？筆者認(rèn)為這不是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，而是學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果需要良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)生良好的習(xí)慣比學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)本身更重要。本文擬對(duì)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成談點(diǎn)自己的思路。

一、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積極有效的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生要學(xué)好英語(yǔ)一定要養(yǎng)成積極有效的預(yù)習(xí)習(xí)慣。教師要提前布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容及預(yù)習(xí)要達(dá)到的目標(biāo)。學(xué)生在課前熟讀本課出現(xiàn)的生詞，要勤查詞典，注意單詞的詞義，詞性，固定搭配及一些常見(jiàn)用法；課前要熟悉課文內(nèi)容，對(duì)不理解的地方要做記號(hào)，這樣便于課上有重點(diǎn)地去聽(tīng)講，去理解，去記憶，對(duì)未解決的疑問(wèn)，要向老師請(qǐng)教，這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)本課內(nèi)容有更深層的理解。如果學(xué)生課前能按照老師的要求認(rèn)真主動(dòng)的預(yù)習(xí)，就會(huì)很容易的進(jìn)入課堂教學(xué)，從而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效性。

二、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)的習(xí)慣，以便提高聽(tīng)力能力

隨著英語(yǔ)考試形式的變化，聽(tīng)力分值在試卷總分值中已占一定的比重，現(xiàn)在許多學(xué)生非常重視怎樣提高聽(tīng)力水平。這就要求學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)的習(xí)慣。

1.學(xué)生要根據(jù)自己的實(shí)際情況，特別是自己的聽(tīng)力水平與接受能力來(lái)制訂合理的訓(xùn)練計(jì)劃，選擇適當(dāng)?shù)穆?tīng)力材料并由淺入深的進(jìn)行訓(xùn)練；

2.在進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生要全面把握聽(tīng)力材料，不要因?yàn)橐粋€(gè)單詞聽(tīng)不懂，而錯(cuò)過(guò)很多的有用信息，進(jìn)而影響對(duì)整篇文章的理解。考試時(shí)，在做題目之前，一定要熟悉問(wèn)題及其所設(shè)的答案選項(xiàng)，這樣在聽(tīng)的過(guò)程中才能做到不緊張，心中有數(shù)。

三、激勵(lì)學(xué)生開(kāi)口，養(yǎng)成積極的說(shuō)的習(xí)慣

在農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)中，普遍的存在著“課堂沉默”現(xiàn)象。學(xué)生不敢開(kāi)口，難得開(kāi)口是學(xué)不好英語(yǔ)的。農(nóng)村的學(xué)生大多缺乏自信心，不好意思說(shuō)，怕說(shuō)錯(cuò)，說(shuō)不好，遭人譏諷，被老師批評(píng)。英語(yǔ)教師在課堂上要?jiǎng)?chuàng)設(shè)融洽、寬松的英語(yǔ)口語(yǔ)交際環(huán)境，消除學(xué)生的畏懼和羞澀心理，讓學(xué)生都愿意講英語(yǔ)，樂(lè)意用英語(yǔ)表達(dá)和交流。每一個(gè)英語(yǔ)教師都應(yīng)盡可能用英語(yǔ)來(lái)組織課堂教學(xué)，要注意保護(hù)學(xué)生回答問(wèn)題的積極性和熱情，給予更多學(xué)生回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，尤其是要關(guān)注那些平時(shí)不喜歡發(fā)言的同學(xué)的難得的一次舉手。要多贊揚(yáng)學(xué)生取得的進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，使他們不斷獲得成就感，從而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ)的動(dòng)力。

四、促使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣

許多農(nóng)村的學(xué)生在學(xué)習(xí)了幾年英語(yǔ)之后在讀英語(yǔ)時(shí)聲音比較低，老師站在其身邊聽(tīng)起來(lái)都比較吃力，而且吐詞不清楚，發(fā)音不清晰，一點(diǎn)也不流利，磕磕巴巴，更無(wú)英語(yǔ)語(yǔ)感。朗讀可以幫助學(xué)生記憶和積累詞匯，通過(guò)反復(fù)的讀，可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，記憶更加深刻。所以教師要用心培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣。學(xué)生每天都會(huì)學(xué)到新的知識(shí)，每天都要復(fù)習(xí)鞏固新的內(nèi)容，這就需要學(xué)生每天要花一定的時(shí)間在朗讀上，要養(yǎng)成按時(shí)讀英語(yǔ)的習(xí)慣。每天的早晨和晚上休息前，務(wù)必要把當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容大聲讀出來(lái)，簡(jiǎn)短的對(duì)話與課文，要能讀會(huì)背。碰到讀不準(zhǔn)的單詞，可以跟著錄音帶反復(fù)的模仿；對(duì)話與文章更要跟著錄音帶大聲讀，這樣讀出的英語(yǔ)才能“字正腔圓，味道純正”，才有語(yǔ)感可言。

五、讓學(xué)生養(yǎng)成小組討論的習(xí)慣

眾所周知，課堂是教師與學(xué)生共同的舞臺(tái)，只有發(fā)揮雙方的主觀能動(dòng)性，才能使教學(xué)效果更顯著。為了使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，為了使學(xué)生有好的收獲，在英語(yǔ)課堂中要嘗試讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，其中，小組討論是其一種常見(jiàn)的表現(xiàn)形式。在課堂教學(xué)中，組織小組討論，讓學(xué)生有參與的權(quán)利與機(jī)會(huì)。學(xué)生在小組里積極主動(dòng)的參與討論，互幫互學(xué)，這樣即活躍了課堂氣氛又提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。所以，教師應(yīng)充分了解學(xué)生，為他們創(chuàng)造良好的討論氛圍，提供表現(xiàn)的空間，而且對(duì)學(xué)生在小組中的進(jìn)步要毫不吝嗇的表?yè)P(yáng)，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的愉悅與成就感，從而更積極主動(dòng)的參與小組討論，形成良性循環(huán)，久而久之，讓小組討論成為他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓全體學(xué)生共同發(fā)展進(jìn)步。

六、讓學(xué)生學(xué)生喜歡自主學(xué)習(xí)

在新課改形勢(shì)下，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)成為教育教學(xué)工作者追求的新境界。由此可見(jiàn)，在中學(xué)階段讓學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣很重要。所以，英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中要因材施教，對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的要求，從多種渠道，用多種方式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生去進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，并對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)得來(lái)的成果及時(shí)加以肯定與表?yè)P(yáng)，這樣能激發(fā)學(xué)生想學(xué)習(xí)的欲望，讓自學(xué)慢慢成為學(xué)生不自覺(jué)的行為。養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)意義重大。

良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要教師與學(xué)生的長(zhǎng)期共同努力。英語(yǔ)教師從一開(kāi)始就要幫助學(xué)生明白養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要意義，但初中生自制力較差，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練要有針對(duì)性，要循序漸進(jìn)，持之以恒。我們只有抓好學(xué)生良好英語(yǔ)習(xí)慣的培養(yǎng)，才能培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)善思、求實(shí)創(chuàng)新的優(yōu)秀品質(zhì)，鍛煉他們的自主意識(shí)和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)和課堂教學(xué)效果，用良好的習(xí)慣打造學(xué)生的精彩人生！

（作者單位：江蘇省沛縣張寨鎮(zhèn)中學(xué)）