讓學生迷戀上英語這塊熱土

【摘要】英語作為現在中學教育的主要科目，引起了眾多家長和老師的重視。但由于教學方法不得當、課堂氛圍不活躍等多種因素的共同影響，許多學生都對英語學習沒有興趣甚至感到厭倦。因此，讓學生喜歡更甚迷戀上英語課成為眾多教師的首要任務。下面，筆者結合自身的教學經驗，提出了幾點讓學生迷戀英語課堂的策略。

【關鍵詞】學生；迷戀；英語課

據調查，很多學生不喜歡上英語課，因為他們搞不清音標，記不住單詞，句型一鍋粥，語法對他們來說更是天外來客。因此，英語課上心不在焉、偷偷睡覺的大有人在，這就對他們的英語學習造成阻礙，更不利于將來的發展。英語教師，應該滿懷激情地進行教學、豐富自己的教學方法、善待學生的學習錯誤、活躍課堂氣氛并適時更新自身的知識結構，努力讓學生迷戀英語課堂。

一、教師自身不能倦怠，要滿懷激情走上課堂

英語學習的趣味性，需要教師引導學生共同去挖掘。英語教師要以樂觀的心態教授英語，在教學中尋找快樂。只有英語教師認為教英語是一件愉悅的事，才能激活自己教英語的激情，從而用激情演繹課堂，通過熱情飽滿的語言、表情和肢體動作來消除學生緊張的情緒，營造積極向上，寬松愉悅的課堂教學氛圍，達到熏陶、感染學生的目的，進而燃起學生學習英語的激情。課堂就是孕育情感、放飛情感、張揚情感、涌動激情的天地，任何形式的教學都達不到教師激情教學的效果。如果教師自己終日長吁短嘆、郁悶不已、情緒衰竭、厭惡甚至恐懼英語教學工作，對學生態度淡然、疏而遠之，誰會相信他能教好英語，能讓他的學生喜歡英語？教師如果能多一點幽默、少一點鐵青，多一點笑容、少一點郁悶，讓英語課堂充滿活力，充滿激情，努力構建理想的英語課堂環境，讓學生在這樣的環境中學習，他們才能提高學習英語的興趣，進而逐步喜歡上英語課。

二、豐富教學方法，防止課堂“審美”疲勞

對學生來說，教學內容無非都是些詞匯、語法、句型、閱讀和綜合技能等。就算教師采用再好的教學方法，時間久了，學生也會產生“審美”疲勞。因此，教師對各個單元的教學設計，可以根據自己和學生的特點選擇不同的模式，萬不可固守條框一成不變。一個優秀的英語教師不會生搬硬套地運用哪一種模式，而要根據學生的特點、單元的特點，因地制宜地設計教學思路，并敢于打破手中教輔用書的束縛，大膽創新，形成自己獨特的教學風格，同時也為學生個性的形成和發展樹立形象的典范，給學生以深遠的影響。

三、適時評價，尊重學生個體，善待學習錯誤

課堂上，教師的評價會直接影響學生的學習情緒。隨意一個簡短的提問、一則經典格言、一句幽默的話語和看似不經心的表情都可以對學生進行評價，通過評價適時地提醒、點撥、引導學生正確地學習。有一次，我要求學生用“so……that”造句，他們大部分的答案都是“The desk is so heavy that we can't move it.”之類的內容，而有一個男生卻與眾不同：“Miss lv is so nice that she looks so beautiful.”我微笑著作答：“How nice you are to say so！Thanks a lot.”學生的情緒也被充分調動起來，我趁機評價：“And you see，I'm nice，so I look beautiful，not I am beautiful，but look. So nice is very important to all of us. Right?”學生在笑聲中朗朗答道：“Yes.”我相信這些潛移默化的浸染一定能引領學生向善、求真。

學生，尤其是學習成績暫時落后的學生，都非?？粗亟處煂λ麄兊膽B度。因此，教師要學會控制自己的情緒。教學中應以鼓勵和表揚為主，尊重后進生，盡可能避免教師的評價對學生造成負面影響。教師應善待學生在課堂上所犯的錯誤，不要學生一有錯就馬上批評，這樣會挫傷學生的自信心降低學習的積極性。糾正學生在英語學習上所犯的錯誤時，要依據學生不同的性格特點，區別對待。對性情較開朗的學生，可以及時糾正，但對性格較內向的學生一定要講究策略，不可直言，對于那些無意識犯錯誤的學生則要適時、委婉地給予提示。

四、更新自身知識結構，將時代的活水注入英語課堂

課堂是師生創新的舞臺，教學中教師要努力激活學生的思維，為英語課堂注入活水培養學生的發散思維能力。這就需要教師加強自身學習，不斷擴大知識容量，更新自己的知識儲備，提高自身素養。只有善于為英語課堂注入活水的教師，才能有效激發學生的學習興趣，提高他們的學習質量，進而提升教學成效。比如，在現在使用的牛津英語教材中，完形填空和閱讀理解等都包含了大量的人格教育資源，教師可結合自身的知識結構，制定有效的教學方法，借助這些資源引導學生把個性的發展和社會的發展完美結合，為他們成為社會有用人才打下好的基礎，贏得他們的欽佩，從而全面調動他們學習英語的積極性，真正迷戀上英語課堂。

總之，教師只有真正做到滿懷激情地教學，以靈活多變的教學方法給予學生正確地評價和鼓勵，并不時更新自身的知識結構，為英語課堂注入充足的活力，才有可能讓學生喜歡進而迷戀上英語課。在英語課堂這塊富饒的田地上，只有教師教得“秀氣”，學生才有靈氣，課堂才有生氣，學生才會迷戀上英語這塊熱土。

（作者單位：江蘇省沛縣棲山中學）