淺談高校學生管理模式的創新

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1008-925X(2011)O7-0214-01

摘要：切實加強學生管理，做好學生穩定工作，是學校工作的重點，也是保持高校穩定的關鍵。通過學生管理創新，努力建立確保高校安全、維護高校穩定是當前依法治教、促進高教事業全面、協調、可持續發展的迫切需要，是實現新時期教育培養目標要求的必然選擇，也是為了盡快適應我國不斷擴大的高校規模，使高校向更深層次發展邁進的基礎。

關鍵詞：高校 學生 管理模式 創新

21世紀是知識經濟時代，隨著全球經濟一體化，創造性已成為學生的重要素質?，F代化的科技需要具有創新精神和創造能力的專門人才。構建科學有效的學生管理模式對培養現代化科技人才具有至關重要的作用。學生工作機制要把思想工作、制度約束和提供服務有機結合起來，分層次、分類型區別受教育對象，承認學生的個性張揚，施以不同的教育方法。高校學生管理模式著眼于學生的個性發展、全面發展和長遠發展，明確學生的主體地位，把思想政治教育和日常管理工作發展為全面提高學生素質服務。

一、 全面貫徹黨的教育政策和教育方針

《中華人民共和國高等教育法》明確提出：“高等教育的任務是培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才。”高校學生管理必須服從、服務于高等教育的根本任務和目標。優先發展教育、建設人力資源強國，這是黨中央在新的歷史時期、新的歷史階段，為進一步實施科教興國戰略和人才強國戰略提出的新的重大戰略目標。面對黨對教育提出的新要求、新任務，最根本的還是要更加自覺地堅持用科學發展觀指導、推動教育優先發展戰略地位的落實，指導教育改革發展的實踐。建設創新型國家，創新教育是素質教育的至高點，要著力培養學生的創新能力與社會實踐能力，以提高他們的綜合素質。全面實施素質教育貫穿于學校的全部活動之中，體現了素質教育的主體性和開放性。實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針。

全面實施素質教育，是在新的歷史條件下落實以人為本的科學發展觀、貫徹黨的教育方針的集中體現，也是實施科教興國戰略和人才強國戰略的必然要求。著力把握教育發展規律、創新教育發展理念、轉變教育發展方式、破解教育發展難題，提高教育發展質量和效益。全面貫徹黨的教育方針就是要樹立以學生為本的觀念，培養學生的創新意識和實踐能力，提高學生的綜合素質。

二、遵循教育規律，完善高校管理體制

高等學校要依法建立相應的學生管理規章制度。高校內部管理規章制度是高校自我約束機制形成的基礎。由于新的高校學生管理規定明確了高校的自主管理權，即從法律上賦予了學校對其內部事務進行處理的“自由裁量權”。那么，學校必須制定科學、合理、規范的內部學生管理規章制度，使之成為學生自覺遵守的藍本和學校管理學生的依據。通過立法和修訂工作，完善高校學生管理的法律制度體系，使高校學生管理工作有法可依、有章可循。教育部門要進一步轉變職能，迅速建立起以法制化、規范化為基礎的現代行政決策和管理機制，從根本上防止侵犯高校依法享有的治校權，同時，還要依法加強對高校完善內部自我約束機制的行政指導力度。再次，要通過司法審查形成對高校全力強有力的外部監督。不斷加強隊伍建設、創新模式和方法。

學生工作的實踐是由輔導員和班主任直接作用于學生群體 來實現的。創新學生工作，提高工作質量，就必須建設好輔導員、班主任工作。要建設好這支隊伍，首先，不斷把德才兼備的年輕干部和優秀畢業生充實到學生工作隊伍中來。學校應有切實有效的機制，為他們提供再學習的機會，加強和重視對他們的培養和提高。其次，配置班主任要變過去那種以專業定班級，本專業的教師擔任本專業學生班主任工作來選調班主任的觀念。靈活變動，實行開放式管理。同時注意培育和增強學生管理者的法律素質，學生管理者只有具有良好的素質尤其是法律素質，才能夠用法制的眼光來考量學生事務，以尊重學生權利為限，以法律具體規定為尺度，自覺約束濫用學校權力的沖動，從而為學生營造一個和諧的發展空間。

三、 尊重學生主體地位，培養學生健全人格

在新形勢下，我們應該以科學發展觀為指導，從以人為本出發，轉變傳統的教育教學觀念，樹立正確的學生觀。人本主義教育觀(Humanist Pedagogy)就是“以人為本\"的教育觀念，即在教育過程中重視人的價值，充分發揮人的主觀能動性。首先，要樹立服務意識。學校要強化學生工作的引導功能和服務職能，變防御管理為發展管理，變服從管理為導向教育，探索加強學生管理的新經驗，構建“以學生為本”的學生管理模式。學生工作強調服務意識，一切為學生利益著想，了解學生中存在的問題是什么，學生普遍關心的問題是什么，學生迫切需要解決的問題是什么。只有加強服務意識，才能營造有利于創新精神和創造能力培養的氛圍和環境。管理與服務并存應當是高校學生工作的基礎；要尊重學生的個性，學生之間是存在個體差異的，應當賦予學生更多的學習自主權，如選擇專業的自由，選擇教師的自由，選擇學習方式的自由等等，為學生選擇最適合自己的教育方式，充分發揮特長、張揚個性創造條件；要樹立“一切為了學生的全面發展”的思想，高等教育的目的是培養德、智、體、美、勞等全面發展，具有創新精神和實踐能力的社會主義事業建設者。

綜上，高校的學生管理工作要以學生參與為主，學校管理為輔，弱化學校在管理中的強制性，增強學生們在學生管理工作中的主動參與意識，剔除過去管理模式對他們的束縛與約束，由被動變主動，確立學生的主體地位，讓學生們積極參與管理，高校管理真正做到“以人為本”，做到圍繞人、關心人、理解人、尊重人、凝聚人、發展人，充分調動學生的積極性和能動性，激發學生的創造精神和自身潛能，為學生今后的發展開拓了思路。

參考文獻：

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