加強少數(shù)民族地區(qū)小型圖書館館員的繼續(xù)教育

中圖分類號：G25 文獻標識碼：A 文章編號：1008-925X(2011)O7-0178-01

摘要：少數(shù)民族地區(qū)小型圖書館由于經費等問題，圖書館館員的繼續(xù)教育往往被淡化。本文就這一問題提出了少數(shù)民族地區(qū)小型圖書館館員的繼續(xù)教育的內容、途徑用繼續(xù)教育的保障措施。

關鍵詞：民族地區(qū) 圖書館館員 繼續(xù)教育

筆者從近幾年來圖書館館員繼續(xù)教育的調查中發(fā)現(xiàn)，東部發(fā)達地區(qū)的圖書館館員以及大中型圖書館館員在繼續(xù)教育方面都很重視，但小型圖書館尤其是少數(shù)民族地區(qū)小型圖書館由于經費等問題，繼續(xù)教育往往被淡化，嚴重影響到服務水平的提高。為了改變這一現(xiàn)象，本人就少數(shù)民族地區(qū)小型圖書館館員的繼續(xù)教育問題談談自己的看法。

1、圖書館館員繼續(xù)教育的意義

要落實科教興國戰(zhàn)略，壯大人才隊伍，全面實施素質教育，實施人才培養(yǎng)工程，圖書館肩負著傳播科學知識、提高全民素質的重任，是一所沒有圍墻的大學。完成“十二五”規(guī)劃的任務，對少數(shù)民族地區(qū)小型圖書館提出了新的挑戰(zhàn)，要努力開發(fā)館藏文獻、信息資源，更好的為科研以及社會提供信息，專題服務、跟蹤服務，充分發(fā)揮少數(shù)民族地區(qū)小型圖書館的作用。少數(shù)民族地區(qū)小型圖書館館員在知識結構、知識水平等諸多方面還遠不能適應事業(yè)發(fā)展的需要。隨著現(xiàn)代化建設和改革開放的深入，加強對少數(shù)民族地區(qū)小型圖書館工作人員的繼續(xù)教育越來越迫切。 “十二五”規(guī)劃要求少數(shù)民族地區(qū)圖書館館員應具備對知識進行綜合集成的能力和技能，即復合型人才。要求這些復合型人才能夠運用掌握的知識，從事與信息有關的管理、咨詢、文摘編制、系統(tǒng)分析、用戶服務以及運用現(xiàn)代化手段進行聯(lián)機查詢，文獻傳遞，數(shù)據(jù)庫生產等工作，幫助讀者獲取所需信息。因此，圖書館專業(yè)人員要不斷提高對新知識、新方法、新技術的學習，成為信息財富的擁有著和提供者。在保證在職圖書館館員的學歷比例逐年快速上升的趨勢外，還應通過繼續(xù)教育的方式，對工作人員的素質和業(yè)務水平進行培訓，使之進行不斷的知識更新和補充，提高工作能力，以適應讀者的生產實踐、科技進步和社會發(fā)展需要。

2、少數(shù)民族地區(qū)小型圖書館館員繼續(xù)教育的內容

少數(shù)民族地區(qū)小型圖書館館員實施繼續(xù)教育主要包括以適應本職工作需要為目的職業(yè)培訓和以晉級職稱為目的的進修培訓兩種類型。在實施教育時要重點突出以下教育內容：

2.1 職業(yè)道德教育。高尚的職業(yè)道德是圖書館館員最基本、最需要的素質。要熱愛圖書館事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責任感，全心全意為讀者服務，同事間分工協(xié)作，團結負責，形成良好的職業(yè)群體風范。

2.2 理論聯(lián)系實際。繼續(xù)教育是學校正規(guī)學歷教育的繼續(xù)和延伸，比學歷教育更具有直接的目的性和針對性。圖書館繼續(xù)教育的對象應是那些具有大專以上學歷又有實際工作經驗的專業(yè)技術人員。他們迫切希望吐過大學后的再教育——繼續(xù)教育，解決實踐中遇到的各類疑難問題。因而，繼續(xù)教育更應注重理論和實踐的有機結合。其教材應具有較強的針對性，做到有的放矢。

2.3 更新思想觀念。圖書館事業(yè)的發(fā)展，對圖書情報工作的人員提出了更新更高的要求。少數(shù)民族地區(qū)小型圖書館員應及時轉換觀念，順應形式發(fā)展，努力學習新業(yè)務，新技術，不斷充實自己，敢于迎接挑戰(zhàn)，掌握最新發(fā)展方向，使自己在今后的工作中得心應手，使少數(shù)民族地區(qū)小型圖書館不僅要成為文獻信息中心，還將成為網絡信息節(jié)點，不僅可以提供文獻信息，還可以再加工、再生產形成新的信息。

2.4 相關知識教育。圖書館的讀者對象層次不同，類型多樣，服務范圍十分廣泛。隨著科學技術的日新月異，圖書館專業(yè)理論、圖書分類、文獻編目都在不斷更新、補充、發(fā)展；圖書館的服務內容發(fā)生了深刻的變化。這就要求圖書館館員既要掌握其專業(yè)技術與技能，也要掌握信息獲取、存貯、處理、分析和傳遞技術，形成一支掌握現(xiàn)代化技術的隊伍。

3、少數(shù)民族地區(qū)小型圖書館館員繼續(xù)教育的途徑

3.1 脫產學習。如何派業(yè)務人員參加專題培訓班，新技術、新標準學習班、進修班、研討班等。這種形式時間短，見效快，主要培養(yǎng)圖書館業(yè)務骨干和學術帶頭人。

3.2 在職學習。如參加職稱考試輔導班，“五大”學歷教育，專題講座，崗位培訓，業(yè)務考核等。這種形式不影響工作，能迅速全面提高業(yè)務技術，是繼續(xù)教育的一種重要形式。

3.3 學術研究活動。一方面選派圖書館館員赴區(qū)內外學術水準較高的兄弟圖書館參加學術報告會、研討會，交流提高。另一方面，鼓勵館員自己撰寫論文、鉆研學習、自我提高并輔之以必要的獎勵措施。

3.4 參觀學習。組織圖書館到區(qū)內外圖書館參觀、學習、取經，開闊眼界，開拓思路，為促進本館各項工作服務。

4、建立少數(shù)民族地區(qū)小型圖書館館員繼續(xù)教育的保障措施

為了很好地開展少數(shù)民族地區(qū)小型圖書館館員的繼續(xù)教育，應當制定相應的措施來保障此項工作的順利實施。

4.1 繼續(xù)教育制度化。對繼續(xù)教育的時間、內容等，領導要做到心中有數(shù)，要做到年初有計劃，階段有檢查，年終有考評，只有再抓落實上狠下功夫，才能真正保證學習的效果。

4.2 人員培訓層次化。圖書館人員中從學歷上看本科、大專、中專不等；從年齡上看老、中、青不等；從從事本專業(yè)的經歷上看有一直從事本專業(yè)和“半路出家”之分；從專業(yè)角度和外語、計算機等方面受教育程度看更是參差不齊。繼續(xù)教育不能搞一刀切，而要區(qū)分不同層次，根據(jù)本單位的實際安排。條件允許的可派專人脫產或半脫產學習；條件不允許的，可采取一人外出學習，回來全館受益的方法。

4.3 教育內容超前化。在安排繼續(xù)教育的內容時，不能只看眼前，要有超前意識。一些內容一定要早安排、早學習。不能眼下用不上的就不學。

4.4 經費和時間的保證。目前少數(shù)民族地區(qū)小型圖書館事業(yè)在經費較為緊張的情況下，應增加對圖書機構的經費投入。各主管部門對所屬機構應劃撥繼續(xù)教育專款，以解決學員學費問題。脫產學習的應實行留職保薪，一切待遇不變的制度。給繼續(xù)教育的人員以時間保證，并使之在接受繼續(xù)教育的過程中無后顧之憂。

總之，圖書館的繼續(xù)教育是一項復雜的系統(tǒng)工程，對發(fā)展圖書館事業(yè)至關重要，少數(shù)民族地區(qū)小型圖書館要充分認識其重要性，通過共同努力，采取有效措施，做好圖書館員的繼續(xù)教育工作。

參考文獻：

[1]辛希孟. 切實加強圖書情報工作的繼續(xù)教育. 圖書情報工作，1997（4）

[2]程凡. 不斷變化環(huán)境與圖書館員的繼續(xù)教育. 圖書館論壇，1998（3）