初中英語(yǔ)新教材教學(xué)中教師應(yīng)具備的新觀念

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-925X(2011)O7-0105-01

每逢上初一，我都要權(quán)衡自己的角色和在學(xué)生心目中的新形象。太松吧，課堂不太好收，擔(dān)心會(huì)亂堂，太嚴(yán)吧，學(xué)生放不開(kāi)，還談什么交流呢？好的教師一般都力求使其課堂活動(dòng)適合不同學(xué)生的需要。

俗話說(shuō)，教書(shū)容易，教人難。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是參差不齊的，具有特性的學(xué)生，但無(wú)論他們有多少差異，他們往往都需要有安全感，需要相信不會(huì)有人使其出洋相或難堪，需要一種歸屬感、成就感。孩子們總喜歡周?chē)际桥笥?，總想積極參與各種活動(dòng)，他們喜歡笑，喜歡做游戲，喜歡意外的驚喜，他們總想有種與眾不同的感覺(jué)，而最重要的是，他們需要關(guān)愛(ài)。由此看來(lái)，只要課堂氛圍能滿足孩子們的這些需要，他們就會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，就會(huì)專心致志。因此，做到真心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，全身心地投入到教學(xué)中去，就是營(yíng)造課堂溫暖的氛圍的最佳途徑。

一、繞教室四處走動(dòng)

一定不要總站在教室的前面！講臺(tái)本來(lái)就高出了許多，站在上面，老師與學(xué)生的差距不是更大了嗎？如果你蹲下來(lái)和孩子們的視覺(jué)一樣高，你會(huì)了解更多的東西。每逢學(xué)生復(fù)習(xí)，最好站到教室后面或邊上去；進(jìn)行回答練習(xí)時(shí)，繞教室四處走動(dòng)；觀察學(xué)生自己練習(xí)時(shí)，切忌總站在一個(gè)地方不動(dòng)。有的學(xué)生，當(dāng)老師站在身旁時(shí)，就會(huì)特別用功，那你走后會(huì)怎么樣？如果教室空間太擠，最好將課桌靠?jī)擅鎵Ρ?，使中間空出一個(gè)過(guò)道，便于教師四處走動(dòng)，并能與學(xué)生保持較近距離的接觸。

二、不要挑選科代表

通常老師會(huì)讓品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生成為學(xué)科領(lǐng)頭人——科代表。這樣是增強(qiáng)了一個(gè)人的自信心，但挫傷了大多數(shù)人的自信心，既然每個(gè)人都有表現(xiàn)欲，為何不讓孩子們輪流當(dāng)科代表呢，要讓他們每個(gè)人都有機(jī)會(huì)，每個(gè)人都能自豪地說(shuō)“我能行”，這樣既克服了自卑感，又培養(yǎng)了責(zé)任感。同時(shí)還可以提高整體素質(zhì)呢。

三、糾正學(xué)生錯(cuò)誤時(shí)一定要小心

沒(méi)有誰(shuí)能夠不犯錯(cuò)誤而學(xué)會(huì)一門(mén)語(yǔ)言。如果學(xué)生懼怕失敗，他們也就不愿嘗試使用新學(xué)的詞語(yǔ)和句型，自然也就無(wú)法取得進(jìn)步。學(xué)生在嘗盡使用新學(xué)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)時(shí)，往往需要極大的支持和幫助，他需要的是別人贊揚(yáng)自己講話的內(nèi)容，而不是不斷地糾正他的發(fā)音和用詞，更不需要老師總是拿別的同學(xué)和他對(duì)比。因此，一個(gè)好的教師總是極力表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，并通過(guò)提供大量的示范、表演和提示來(lái)幫助學(xué)生使用新詞新語(yǔ)。他們頻頻鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造各自的問(wèn)答和對(duì)話，并對(duì)學(xué)生所作的冒險(xiǎn)和嘗試表示欣賞和祝賀。

當(dāng)然，糾正錯(cuò)誤也是必要的，首先，記住，學(xué)好一種語(yǔ)言難免要鼓起極大的勇氣去冒險(xiǎn)，犯錯(cuò)誤，出錯(cuò)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一個(gè)自然而經(jīng)常的部分。不僅教師要牢記這一點(diǎn)，還要幫助學(xué)生們理解這一點(diǎn)。其次，糾正錯(cuò)誤時(shí)，一次糾正一個(gè)問(wèn)題，否則學(xué)生會(huì)無(wú)所適從。挑最重要的錯(cuò)誤予以糾正。不要去糾正學(xué)生講的過(guò)程中所犯的每一個(gè)錯(cuò)誤，否則，他們會(huì)感到難為情，自卑感油然而升，從此害怕去講。以一種淡淡的方式糾正，而不要死抓住該錯(cuò)誤不放。而且別忘了用Well done; Good try. You did a good job之類(lèi)的話表?yè)P(yáng)該生所作的努力。第三，如果某學(xué)生課堂回答問(wèn)題不正確，讓班上同學(xué)給予幫助。老師也可以在課前或課后私下給予該生正確答案，但千萬(wàn)不要在眾人面前令某個(gè)學(xué)生難堪，如果在課堂上某個(gè)學(xué)生犯了一個(gè)極其明顯的錯(cuò)誤而招來(lái)同學(xué)們的笑話，老師應(yīng)正面引導(dǎo)，首先肯定這個(gè)同學(xué)敢于發(fā)言的膽量，并讓所有同學(xué)都記住這個(gè)錯(cuò)誤，下次不要犯同樣的錯(cuò)誤。

總之，新教材要求我們以學(xué)生為中心，充分注重孩子們的全面發(fā)展和全體孩子的發(fā)展，教師應(yīng)指導(dǎo)、組織活動(dòng)、表演、示范對(duì)話，必要時(shí)應(yīng)糾正他們的錯(cuò)誤。教師如能激勵(lì)學(xué)生最大限度地用英語(yǔ)交談，便達(dá)到了教材理想的教學(xué)指導(dǎo)效果，真正讓學(xué)英語(yǔ)“既容易又有趣”。