關于口語訓練的幾點思考

中圖分類號：H31 文獻標識碼：A 文章編號：1008-925X(2011)O7-0080-01

摘要：隨著社會的進步，國際化交流的加強，口語的重要性越來越明顯。在日益頻繁的國際交流過程中，英語作為一門國際化的語言，發揮著不可低估的作用。所以提高學生的口語表達能力成為英語教學的重要組成部分。

關鍵詞：口語訓練 方法 能力

語言作為一種交流工具決定了教學的特殊性和重要性。可是通過調查會發現，很多學生學了幾年的英語，依然不敢開口講英語，或者一開口就是不倫不類的“土英語”。這也就是通常所說的“啞巴英語”。出現這種狀況原因在哪里？原因是多方面的，但其中一個非常重要的原因就是課堂教學的失誤。本文重點從課堂教學方面來探討一下，教師應該如何進行有效的口語訓練，提高學生口語實際表達能力，以適應現實需要。

首先，在教學中精心營造真實的語言情境

口語交際是在特定的環境里產生的言語活動，離開特定的環境是無法進行。認識到這一點，就應該在教學過程中精心營造一種接近于現實生活的情境。語言環境對一個人提高自身的語言水平是非常重要的，現在很多家長都把孩子送到英語國家去學習就是因為這個原因。并不是每個學生都有機會去國外深造，教師可以利用多媒體等先進的教學手段在課堂上營造一種語言情境，讓學生身臨其境，在潛移默化中受到感染。

其次，在互動中提高口語訓練的能力

提高口語的能力，就是為了在日常生活中與人交流、溝通時能準確、流利的表達自己的思想，并能順利的捕捉別人的意思。交流、溝通是個雙向互動的過程，最少的參與單元應該是兩個人。所以在課堂教學中，應該多設置互動的環節。通過豐富多彩的活動，比如演講、討論、辯論等等，調動學生說英語的主動性、積極性。

再次，真誠鼓勵讓學生大膽開口

因為中西文化的差異，中國的學生從整體上來講表現的更加內向，這種性格特點導致了很多的學生在課堂上“沉默是金”，有的是能說卻不想說，有的是想說卻不敢說。這中情形之下，如果教師不聞不問，“放任自流”，只顧著自己上課，那么學生的學習興趣會慢慢被消磨殆盡。所以，作為教師應該多加鼓勵學生，積極引導，和顏悅色、心平氣和的糾正學生表達出出現的錯誤，幫助他們擺脫愛面子和怕受挫的心理狀態，增強他們說英語的勇氣和興趣。

在教學過程中應該圍繞“學生為主體”，創設良好的學習環境，鼓勵學生積極、主動的開口“說話”，增強學生學習英語的興趣，最終提高學生的口語表達能力。