新形勢下大學生思想政治教育功能探討

摘要 進入新世紀以來，受國際國內形勢深刻變化的影響，使得目前高校大學生思想政治教育面臨新的挑戰。如何使大學生思想政治教育更具科學性和系統性以及針對性和實效性，從而實現科教興國與人才強國的戰略目標。因此，充分探討新形勢下大學生思想政治教育功能尤其重要。

關鍵詞 大學生思想政治 新形勢 教育功能

中圖分類號：G41文獻標識碼：A

Function of College Students' Ideological and

Political Education Under New Situation

LING Zhihai

(Southern Medical University， Guangzhou， Guangdong 510515)

AbstractIn the new century， impacted by the profound changes in international and domestic situation， making the current ideological and political education of college students face new challenges. How to make ideological and political education more scientific and systematic， targeted and effective， in order to achieve the strategic objectives of technology and education and personnel powers. Therefore， fully exploring the function of college students' ideological and political education under the new situation is especially important.

Key wordscollege students' ideological and political; new situation; education function

1 大學生思想政治教育存在的主要問題

當前，一些高校在大學生思想政治教育具體踐行中，不能貼近大學生的實際需求，與個人發展脫節，使其在思想政治方面表現不同程度的理想信念模糊、政治信仰迷茫、價值取向扭曲，缺乏社會責任感和艱苦奮斗精神、淡薄誠信意識、較差的團結協作觀念、心理素質欠佳等問題。這種空洞無力理論說教的思想政治的教育，根本無法達到教學預期效果。

1.1 教育合力尚未形成，無法發揮系統效力

受社會中惡劣社會現象和家庭問題的影響，學校道德教育的效果常常被降低甚至抵消。一是本應形成里應外合、通力合作的學校、家庭、社會三者間，至今尚未形成一個合力的局面。二是共同承擔德育職責的高校各門課程師資之間沒有形成系統教育，影響到德育功能機制的發揮。三是課堂和課外公寓、網絡、社團等思想政治教育的陣地建設，不能相互呼應、相輔相成。四是高校“教書育人、管理育人、服務育人” 三體系①尚不完備，德育功能發揮尚不充分。

1.2 實際問題研究不夠，不能凸顯當代價值

大學生思想政治教育研究針對性不強，不能及時從大學生熱衷和關注的新事物、新現象給予研究和指導，難以解決學生思想、心理和道德認知上的困惑，導致大學生被外界影響牽制，盲目跟風從眾，趁虛而入的不良信息和行為方式誤導、貽害了大量學生。同時對提高教學藝術、授課水平、教學內容及效果探討研究較少，②影響了教學改進和教學效果的提高。從而使得思想政治教育在社會現實面前變得脆弱無力。

1.3 新理念落實遲滯，出現斷層現象

一些高校領導過多重視學校辦學規模、學科建設及科研項目和就業情況等硬指標，而對大學生思想政治教育關注程度不夠，出現了“一手軟，一手硬”的現象。在德育機構上，編制配置不完備齊全，走形式化，應付表象較為嚴重，導致許多先進的德育理念只停留在片面的理解上，沒及時有效的貫徹落實，德育教育的數量和質量上無法跟上形勢適應需要。

1.4 師資隊伍仍不穩定，難以推進科學化進程

德育師資隊伍中，并未全面實現專業化、專職化的思想政治教育師資力量，多為老師為半路出家，工作量大、德育見效周期長。加之在地位、待遇和發展前景等方面沒有切實保障，致使他們想法顧慮較多，教育上缺乏熱情，思想上存在著不穩、不專心，臨時觀念強、流動性大等現象。在這種情況下，大學生思想政治教育師資隊伍基本處于斷層、弱化、不穩定狀態。

2 新形勢下彰顯大學生思想政治教育功能的對策

2.1 不斷拓展新的領域，有助于融入先進的思想政治教育理念

加強重視，成立專門機構組織，劃撥專項經費，打造高校思想政治教育專職隊伍，并和校內思想政治教育輔導員、所在班級、校方形成齊抓共管的良好局面；利用互聯網反應及時、交流方便和互動性強等特點，組織校園思想政治教育的網站建設，通過互聯網加強對大學生的思想政治教育，引導大學生樹立正確的人生觀和價值觀，幫助大學生解決思想、學習和生活等方面的實際問題；充分發揮校園平臺和陣地，開展如創建文明宿舍、黨員示范班級、師生黨員聯系宿舍、心理咨詢室等活動，進一步挖掘資源，增強高校學生思想政治教育力量；利用校友資源，企事業單位合作和學生家長，，形成思想政治教育合力，營造良好的教育氛圍。 2.2 促進成才立業，有助于加強與解決學生實際問題的嚙合度

思想政治教育必須與解決學生實際問題有機結合起來，做到既教育引導又幫助關懷。開通綠色通道、提供物質幫助，做好貧困家庭學生資助工作，幫助他們順利完成學業；建立健全符合實際的就業服務體系，引導學生樹立正確擇業觀念，做好畢業生就業服務指導工作。鼓勵學生到基層、到祖國最需要的艱苦地方施展才華、建功立業；通過心理健康教育，做好心理健康咨詢教育工作。引導學生掌握有效的心理調節方法， 培養出良好的心理品質，面對困難能經受得住挫折，始終保持積極健康向上的心理狀態。

2.3 打破瓶頸問題，有助于促進思想政治教育內容更具科學性

打破高校思想政治教育內容枯燥乏味、空洞、無系統性等，將思想教育內容不同層次的分解到大學生的職業生涯動態過程中。通過對學生引導關心個人發展，思考自己未來發展目標，使傳統教育模式中的高、中和基礎層次教育和社會實踐、現代觀念等融為一體。將大學生自我認知教育、職業誠信文明教育、心理素質教育、團隊協作意識教育等相關的思想政治教育都融入到自己職業生涯中，與專業學習、自我情況、擇業就業相結合，突出了思想政治教育導向、協調、激勵的功能，這種層次分明、系統嚴密和具體生動的特征，化解了高校思想政治教育內容的發展難題，更加科學。

2.4 富于創造實效性，有助于思想政治教育活動更具主體、規律性

提高大學生思想政治教育吸引力與感染力，采取學生作為教育主體，老師作為引導者，“自上而下”和“自下而上”相結合的新模式，始終在實施過程中充滿著師生互動，相互反饋，相互促進。在活動中，發揮學生自我教育、自我管理、自我服務的作用，強化大學生對未來成功的企盼，形成了取得實效的必要動力。同時，抓好大學生思想政治教育活動規律。比如，實施不同年級分層次教育。一年級側重職業剖析；二年級綜合能力培養，側重職業設計；三年級強化實踐，側重職業心理素質；四年級就業指導教育，側重職業實踐。互相貫通，有機結合這四個階段。充分調動了學生的主動性和積極性，參與到思想政治教育活動中來。

2.5 建設平穩的師德隊伍，有助于造就思想政治教育的指導者和引路人

大學生思想政治教育工作要按規定合理配置建設穩定的師資力量與內部結構，減少師資力量的流動性。形成全體專任教師、思想政治理論課專職教師主管，學校黨政管理干部、共青團干部和輔導員協管，③來共同承擔、齊抓共管大學生的思想政治教育的良好局面。要加強師德建設，通過各種渠道提高全體專任思想政治老師的師德水平、政治素養，在大學生群體中塑造高尚師德，能夠擔當起教書育人的崇高職責，以之來培養大學生形成科學的世界觀、人生觀和價值觀，提高他們的思想政治素質，共同肩負起大學生成長的指導者、引路人的重任。

3 結束語

總之，通過重視大學生思想道德素質的培養，回應新形勢下知識經濟的挑戰。高校應根據當前大學生思想政治現狀，通過開展思想政治教育的有效載體，有效運用和開發思想政治教育功能，不斷地加強和改進大學生思想政治教育工作，切實提高當前大學生思想政治教育的實效性。

注釋

①康勝.論思想政治教育與大學生職業生涯規劃的有機結合[J].西南民族大學學報(人文社科版)，2008(10).

②鐘秀利，楊瑞虹.以人為本與大學生思想政治教育[J].理論導報，2008(12).

③杜勇.淺論提高大學生思想政治教育的針對性[J].重慶文理學院學報(社會科學版)，2006(3):83-85.