社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期高等院校的創(chuàng)業(yè)教育探析

摘要在社會(huì)深刻變革的背景下，高等院校推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)勢(shì)在必行。本文闡明了社會(huì)轉(zhuǎn)型對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的“四大”影響因素，提出了高等院校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)遵循的“五性”原則以及推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的“六項(xiàng)”措施。

關(guān)鍵詞 社會(huì)轉(zhuǎn)型 創(chuàng)業(yè)教育 原則 措施

中圖分類(lèi)號(hào)：G526文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Higher Colleges' Enterprise Education In the

Period of Social Transformation Research

LIU Lijun

(Hu'nan Women's College， Changsha， Hu'nan 410001)

AbstractIn the background of profound social changes， higher learning education is imperative of promoting enterprise education， this paper talks about four influencing factors of social changes to enterprise education， raises five principles that higher colleges should obey and six measures that sustainable development for promoting entrepreneurship education.

Key wordssocial transformation; enterprise education; principles; measures

1 社會(huì)轉(zhuǎn)型背景下影響高等院校創(chuàng)業(yè)教育的四大因素

（1）社會(huì)發(fā)展需要。當(dāng)今，社會(huì)的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展越來(lái)越迅速，技術(shù)更新周期越來(lái)越短。因此，高等院校培養(yǎng)的人才應(yīng)該具備“知識(shí)+能力+素質(zhì)+創(chuàng)業(yè)”的綜合能力與素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)教育作為一種全新的教育理念和人才培養(yǎng)模式，已經(jīng)成為高等院校教育活動(dòng)的一項(xiàng)重要使命，在實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，要順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的客觀要求，培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)，最終為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力打下良好的基礎(chǔ)。

（2）經(jīng)濟(jì)宏觀調(diào)控。經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所追求的目標(biāo)是保持經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定、健康的發(fā)展。但是經(jīng)濟(jì)如同其他事物一樣，由于內(nèi)部的矛盾和外部的沖擊，其運(yùn)行狀況必然是不平穩(wěn)的、經(jīng)常波動(dòng)的。要減緩經(jīng)濟(jì)波動(dòng)，減少由波動(dòng)帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)損失，就必須對(duì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行宏觀調(diào)控，通過(guò)宏觀調(diào)控來(lái)影響經(jīng)濟(jì)，使經(jīng)濟(jì)得到平穩(wěn)、健康的發(fā)展。面對(duì)經(jīng)濟(jì)宏觀調(diào)控帶來(lái)的影響，創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)適時(shí)調(diào)整自身的構(gòu)成要素，以滿足經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)、健康發(fā)展的需要。

（3）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是經(jīng)濟(jì)社會(huì)各個(gè)產(chǎn)業(yè)（部門(mén)）之間的組織和構(gòu)成情況及它們所占的比重和相互關(guān)系，表征產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化的變量通常有第一、二、三產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值結(jié)構(gòu)、勞動(dòng)就業(yè)結(jié)構(gòu)、資產(chǎn)結(jié)構(gòu)和技術(shù)結(jié)構(gòu)等。社會(huì)發(fā)展到一定時(shí)期，根據(jù)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的狀況需對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行必要或必須的調(diào)整，在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整過(guò)程中，勞動(dòng)就業(yè)結(jié)構(gòu)就會(huì)發(fā)生變化，這些變化會(huì)對(duì)高等院校的創(chuàng)業(yè)教育產(chǎn)生重大影響，因此，高等院校的創(chuàng)業(yè)教育必然要隨勞動(dòng)就業(yè)結(jié)構(gòu)的變化進(jìn)行變革，才能適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要，才能使高等院校培養(yǎng)的人才立于不敗之地。

（4）就業(yè)市場(chǎng)變化。就業(yè)市場(chǎng)是勞動(dòng)力供求雙方在勞動(dòng)使用權(quán)的轉(zhuǎn)讓與受讓上達(dá)成一系列合約的總和。這種轉(zhuǎn)讓與受讓是完全自愿的一種交換活動(dòng)，反映了以勞動(dòng)交換合約為基礎(chǔ)的勞動(dòng)力供給與需求之間的關(guān)系。就業(yè)市場(chǎng)是由市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)決定的，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的變化而變化，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要什么樣的人才，就業(yè)市場(chǎng)就需要什么樣的勞動(dòng)力，就業(yè)市場(chǎng)的變化會(huì)對(duì)高等院校的創(chuàng)業(yè)教育也會(huì)產(chǎn)生直接的影響，這就要求創(chuàng)業(yè)教育及時(shí)做出反應(yīng)，以就業(yè)市場(chǎng)為導(dǎo)向開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，以滿足就業(yè)市場(chǎng)變化的需要。

2 創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)遵循的五項(xiàng)原則

（1）適應(yīng)性原則。人才大量供給與市場(chǎng)需求的矛盾十分突出，相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)就業(yè)壓力不斷增大。另一方面，需要高職高專(zhuān)院校適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和改革開(kāi)放的要求，全面推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)和培訓(xùn)一大批創(chuàng)業(yè)型和創(chuàng)新型人才， 以滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需要。

（2）實(shí)踐性原則。高等院校人才培養(yǎng)的突出特點(diǎn)就是注重培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平、實(shí)踐技能和解決問(wèn)題的能力。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要大批“真才實(shí)干”的人才，所以高等院校應(yīng)充分發(fā)揮人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，在創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中注重學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的培養(yǎng)和鍛煉，使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平、實(shí)踐技能和解決問(wèn)題的能力在經(jīng)濟(jì)社會(huì)的實(shí)踐中得到培養(yǎng)和錘煉。

（3）系統(tǒng)性原則。創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，系統(tǒng)內(nèi)部含有多個(gè)子系統(tǒng)，例如教學(xué)體系、管理體系、實(shí)踐體系等，子系統(tǒng)又由多個(gè)要素組成，例如教學(xué)體系由目標(biāo)、內(nèi)容、方法、模式、評(píng)價(jià)等要素組成。因此，高等院校需要以統(tǒng)攬全局的思想，科學(xué)規(guī)劃，合理整合，精心實(shí)施，形成一種良性循環(huán)的創(chuàng)業(yè)教育體系，以滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展對(duì)人才的需要。

（4）前瞻性原則。高等教育的一大不利因素就是培養(yǎng)的人才與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需人才存在一定的“時(shí)間差”，這就需要高等院校在實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育時(shí)要對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需人才的趨勢(shì)進(jìn)行細(xì)致地分析探究，根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀情況，適度調(diào)整創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中的相關(guān)內(nèi)容，使創(chuàng)業(yè)教育成為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需人才的“前哨站”。

（5）創(chuàng)新性原則。高等院校實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育，應(yīng)增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新教育方法，改革教育管理模式，創(chuàng)建優(yōu)良文化氛圍，使創(chuàng)業(yè)教育得到可持續(xù)發(fā)展和提高，為培養(yǎng)大批具有開(kāi)拓、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神和能力的復(fù)合型人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3 創(chuàng)業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的六條措施

（1）樹(shù)立全面的創(chuàng)業(yè)教育觀念。創(chuàng)業(yè)教育觀念是做好創(chuàng)業(yè)教育各項(xiàng)工作的先導(dǎo)，有了正確的觀念才會(huì)有正確的行為。第一，要讓教師轉(zhuǎn)變教育思想與觀念，使教師對(duì)教育價(jià)值觀和人才培養(yǎng)觀有新的認(rèn)識(shí)，牢固確立以學(xué)生為本、全面發(fā)展的育人理念，為增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。第二，要轉(zhuǎn)變大學(xué)生的就業(yè)觀念，要教育學(xué)生樹(shù)立一種與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的就業(yè)觀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，使學(xué)生為以后走向社會(huì)、走向成功，做好心理上、能力上的準(zhǔn)備。第三，要改變?yōu)閯?chuàng)業(yè)而進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)教育的觀念，將創(chuàng)業(yè)教育的思想滲透到各方面的教育中，貫穿到教書(shū)育人、管理育人和服務(wù)育人的全過(guò)程中去。

（2）建立和完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系。科學(xué)合理地設(shè)計(jì)課程體系是創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)，關(guān)系到創(chuàng)業(yè)教育最終能否取得良好的工作成效，要不斷建設(shè)和完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系，充分發(fā)揮第一課堂教學(xué)的作用，提升第二課堂和實(shí)踐課程的效果，將創(chuàng)業(yè)教育落到實(shí)處；適時(shí)進(jìn)行課程改革，構(gòu)建具有創(chuàng)業(yè)教育特色的課程結(jié)構(gòu)，創(chuàng)業(yè)教育課程應(yīng)該在傳統(tǒng)教育課程基礎(chǔ)上突出創(chuàng)業(yè)，形成學(xué)科課程、活動(dòng)課程、隱性課程和實(shí)踐課程相結(jié)合、必修課與選修課相結(jié)合的創(chuàng)業(yè)課程結(jié)構(gòu)，形成結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容豐富并適合培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的創(chuàng)業(yè)課程體系。

（3）加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育管理。加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育管理是有效實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的重要保證，涉及到諸多方面：第一，需建立創(chuàng)業(yè)教育管理機(jī)構(gòu)，使創(chuàng)業(yè)教育有人管、有人抓；第二，需建立和完善管理機(jī)制，針對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，制訂有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力的規(guī)章制度；第三，建立和完善創(chuàng)業(yè)教育評(píng)價(jià)體系，專(zhuān)業(yè)課以及實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核要考慮學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能的內(nèi)容，學(xué)校的有關(guān)教學(xué)評(píng)估與評(píng)價(jià)工作要考慮創(chuàng)業(yè)教育的因素；第四，要把創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)內(nèi)容納入教學(xué)計(jì)劃，增設(shè)創(chuàng)業(yè)教育的必修課或選修課，使創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容能夠貫穿專(zhuān)科教育教學(xué)的全過(guò)程；第五，豐富創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)方法，根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)學(xué)生的特點(diǎn)， 結(jié)合專(zhuān)業(yè)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和課外活動(dòng)， 采用學(xué)科滲透法、模擬訓(xùn)練法、范例教學(xué)法、評(píng)價(jià)引導(dǎo)法、環(huán)境熏陶法等多種教育教學(xué)方法。

（4）多渠道加大創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)費(fèi)投入。創(chuàng)業(yè)教育對(duì)培養(yǎng)我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展所需人才具有十分重要的作用，加大經(jīng)費(fèi)投入是創(chuàng)業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的基本保障。第一，政府部門(mén)應(yīng)適時(shí)合理地加大對(duì)高職高專(zhuān)院校創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入，保證創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)有的經(jīng)費(fèi)支持；第二，高職高專(zhuān)院校內(nèi)部財(cái)政應(yīng)加大創(chuàng)業(yè)教育使用經(jīng)費(fèi)的比例，設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，對(duì)學(xué)生科技發(fā)明、自主創(chuàng)業(yè)給予專(zhuān)項(xiàng)資助；第三，爭(zhēng)取社會(huì)資金的支持，多渠道籌措資金，力爭(zhēng)得到國(guó)企、外企及個(gè)人的資金扶持。

（5）加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的師資隊(duì)伍建設(shè)。師資隊(duì)伍在高等院校創(chuàng)業(yè)教育中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，對(duì)全面提高創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量占有舉足輕重的地位。針對(duì)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形勢(shì)，以及就業(yè)形勢(shì)對(duì)高職高專(zhuān)院校提出的新要求， 迫切需要高等院校建設(shè)一支既具備創(chuàng)業(yè)教育理論和經(jīng)驗(yàn)，又懂得培養(yǎng)與形成學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的教師隊(duì)伍。第一，通過(guò)聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功人士、企業(yè)家、科學(xué)家等知名人士定期或不定期到學(xué)校講學(xué)， 開(kāi)設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論壇；第二，采取有效措施， 提高“雙師型”教師比例，可以安排教師到工礦企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也可以從企事業(yè)和科研單位聘請(qǐng)技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師， 或從生產(chǎn)一線引進(jìn)有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的高層次人才；第三，通過(guò)脫產(chǎn)培訓(xùn)、在職進(jìn)修、對(duì)外學(xué)術(shù)交流等形式解決在職教師結(jié)構(gòu)不合理、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐型教師短缺等問(wèn)題。

（6）努力營(yíng)造創(chuàng)業(yè)教育的良好氛圍。第一，要充分利用校園文化創(chuàng)造氛圍，通過(guò)宣傳欄、校園刊物、廣播站、校園網(wǎng)絡(luò)、報(bào)告會(huì)、學(xué)生社團(tuán)組織及寓教于樂(lè)的文體活動(dòng)等各類(lèi)載體，把先進(jìn)企業(yè)文化引進(jìn)校園，使學(xué)生開(kāi)闊視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情；第二，組織學(xué)生開(kāi)展各類(lèi)創(chuàng)業(yè)賽事，營(yíng)造濃厚的創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽氛圍。第三，建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)，廣泛開(kāi)展產(chǎn)學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，讓更多大學(xué)生在實(shí)踐中掌握創(chuàng)業(yè)技能，在市場(chǎng)的浪潮中得到鍛煉和成長(zhǎng)，營(yíng)造豐富的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐氛圍。

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