淺談五年制高職班主任工作中的“管理”與“教育”

摘要要當好五年制高職生班主任，就必須按照管理是關鍵，教育是基礎的班級工作理念，對癥下藥，采用科學的管理方法與手段，帶好班，出成效。

關鍵詞 班主任工作 管理 教育

中圖分類號：G715 文獻標識碼：A

\"Management\" and \"Education\" in Head Teachers'

Wok in Five-years Higher Vocational

GAO Xu

(Yanan Vocational and Technical College， Yan'an， Shaanxi 716000)

AbstractTo be a good head teacher in the five-year higher vocational school， on must according to the class working concept of management is the key， education is the foundation， suit the remedy to the case，adopt to scientific manage method to work efficiently.

Key wordshead teacher; management; education

要當好一名五年制高職（應屆初中生考入高職院校連續就讀五年，畢業后獲高職大專學歷）的班主任，搞好班級管理，就要以滿腔的熱情全身心投入，學中干、干中學。任何班級管理的最終目標不外乎是：使班級中每一位學生通過幾年的學習、管理和教育，都能學會做人，學會處事，學會學習。學生進步，家長滿意。要實現這一目標，班主任不僅僅要搞好“管理”，而且還必須抓好“教育”。

1 管理是關鍵

隨著大學的不斷擴招，教育體制的不斷改進，大批優秀的初中畢業生選擇了就讀高中，考大學，真正來高職院校就讀的五年制高職生文化基礎差，綜合素質低。其特點：一是學習目的不明確，單純追求文憑的思想比較嚴重。抱著這種思想，學生放松了對自己的要求，學習紀律松懈，不求甚解，只求能過關畢業就行。有的甚至弄虛作假，考試舞弊。二是學習上有畏難情緒。有的本身就是“混”到學校來的，在初中“混”了幾年，文化基礎太差，“混”上一身懶散、喝酒、吸煙、“哥們兒義氣”等壞毛病，這就使一些學生產生學習上的畏難情緒，有的干脆就對學習采取“放棄”了的態度，學習上沒有信心和上進心。針對這些學生的實際情況，筆者在班級管理工作中，采取了相應的管理辦法。

（1）師生共建，營造良好班風。與學生一起制定班級目標，組建班級團體，構建班級文化，形成班級合力，順利完成學校交給的各項任務。在學生管理方面堅持民主與集中相結合；示范與教化相結合；教育與自我教育相結合的管理原則，充分發揮學生主體作用，培養他們自我教育、自我管理和自我服務的能力。尊重、信任和關愛學生，公平、公正地做好學生的品德操行和綜合素質評定工作，加強安全教育，增強學生的自我防護意識及法制意識。

（2）制定量化管理方案，加強學生的日常管理。 相當一部分五年制高職生由于思想松散，根本就沒有班級整體利益的概念，對于這類學生作為教師，尤其是班主任首先要對他們進行思想工作教育，為了老師的授課，為了學生的整體聽課的效果，必須要對他們進行個別說教。

（3）培養班干部，班級全員進行監督。對于班干部的推舉，我們采用民主的形式進行競爭選舉，不固定于某幾個同學身上。這樣的選舉才有說服力，同時在選舉的同時，鍛煉了學生的語言表達能力。根據具體情況設立班委會，成立團委會，實行每周一例會制，對于上周一周發生的情況進行匯總和分析、總結，對出現的新情況，新問題集體研究出對策，班委會與團委會的研究對策反饋到我手中。每一個學生都有機會競選，有機會成為班級的管理者，公平合理的班級干部的推選和對班級負責的機會，使學生的積極性大大提高，全員主動參與到班級的管理中。

（4）管理中注重對后進生、灰色生進行教育。班上的“學困生”和“灰色生”要加大對他們的管理力度。對他們的思想動態及時掌握，出現情況及時與家長溝通，家校互聯，商討對策。經過屢教不改的學生只能送到學校的教育處，接受相應的校規懲處。由于家、校的互動與班規校紀的懲處作用，學生非常的自律，主動約束自己的行為，為了班級的共同的榮譽和學習環境。

（5）做好班集體活動的組織工作，發揮活動育人的作用。組織班務會議、主題班會，指導班團支部、班委會開展有益于學生身心健康發展的課外興趣小組活動，社團活動及各類文體、科技活動，引導學生結合自身個性特長參

加各類校園文化活動和社團活動，協助做好學生的勤工儉學、社會實踐等工作。

2 教育是基礎 （下轉第100頁）（上接第72頁）

針對五年制高職生學習目的不明確，基礎差、思想素質低等問題，作為班主任，就應把工作重心放在對學生的思想素質教育上。學校是傳授知識的場所，也是培養和造就人才的搖藍。教師教育學生乃是自己的本職，特別是素質教育。那什么是素質教育呢？前國家教委副主任柳斌指出：“素質教育是與應試教育相對立的，它是以全面提高公民思想品德、科學文化和身體、心理、勞動技能素質，培養能力，發展個性為目的的基礎教育”。由此可見，素質教育主要是為了德、智、體、美、勞不協調發展的教育傾向而提出的一種比較科學的教育模式。它的精神有三原則：其一為全體性原則——教育要面向全體學生；其二為全面性原則——使學生全面發展；其三為主體性原則——學生是教學活動的主體。

在平時的思想素質教育中采取多種形式，組織學生學習黨的有關政策、法規及學校的有關規章制度，講述我黨的優良傳統及延安精神，重點介紹我校畢業生在各條戰線做出貢獻的知名人物。把做好學生的思想政治工作融匯到專業知識的教育中去，貫穿到學生的日常生活中，曉之以理，動之以情，通過以上教育，使學生的學習目的有所明確，專業思想也較鞏固，學習態度也端正了。

鄧小平同志曾講過“十年最大的失誤是教育”，這里主要講的是思想政治教育。這種教育，歸根結底要從學生抓起。學校是社會的重要組成部分，學校教育最為關鍵，而班主任是作為管理一個班幾十名學生主要責任承擔者，就要把對學生的思想政治教育放到首要地位，“管理”不能離開“教育”，教育要貫穿到“管理”工作的始終。利用學校組織的季度活動，以此為契機對高職的學生的人生觀、價值觀榮辱觀等德育教育，在主題實踐活動中健康的成長。從生活中的小事、從自身做起，對他們進行德育教育，以主題實踐為契機對他們進行有效的人格教育，培養形成新的正確的價值觀、人生觀。在日常的班級管理中要做到：

（1）以“傳統節日”為契機，進行有針對性的傳統教育?！澳赣H節”我班舉行“我為母親做一件有益的事”活動。通過對母親生育我們、養育我們的艱辛過程的體驗，激發學生對母親的感激、感謝之情，然后對母親做一件力所能及的有意義的事，來表達對偉大母親的愛和報答。高職學生都已經進入了成年，我組織他們進行成人宣誓，并簡述成人的權利和義務，有別于孩提時代。使他們首先在思想認識上就對自己嚴格要求，對自己的行為負責，培養他們的對自己負責，對他人負責、對父母負責、對學校負責、對國家負責的情感。

（2）進行“榮辱觀教育”。首先讓他們會熟記“八榮八恥”的具體內容，然后針對自身進行檢查，發現自己的不足之處，在今后的學習過程中有意識地加以改正、提高。高職學生的管理很需要技巧，也需要耐心和細心。

本文屬陜西省教育科學“十一五”規劃課題《中職教育和高職教育有效銜接研究》