90后班主任——一路花開

摘要隨著第一屆免費師范生即將畢業(yè)，90后教師也漸漸步入教育的生涯，開始正式的接觸學生和課堂。本文從實際出發(fā)，講述了一位90后新班主任在實習生活中的心得體會，以供同仁學習交流。

關鍵詞 90后班主任 新班主任 實習教師

中圖分類號：G451文獻標識碼：A

Head Teachers of the Generation After 90s ——Bloom all the Way

XIE Luping， SONG Xinwei

(College of Physical Science and Technology， Southwestern University， Chongqing 400715)

AbstractWith the the graduate of the first free normal students， teachers of the generation after 90s also gradually step into their education career， become official contact with students and class. It is a long way since a normal students becomes a outstanding teacher， this paper from the actual status， record a new teacher of after 90s experience during the practice life.

Key wordshead teachers of the generation after 90s; new headteachers; student teacher

作為新一代90后教師尤其是班主任，在實習過程中，經歷了辛苦、辛酸，卻收獲了成長和幸福。90后班主任面對著同是90后的學生，如何學會管理班級和處理學生之間的關系、如何處理學生、學習、生活各方面的事情，無疑都是一個巨大的挑戰(zhàn)。半年的實習生活讓我們體會到了做教師的艱辛與快樂，明白了做好班主任尤其是90后班主任必須做到以下幾點。

1 定位好職業(yè)身份

記得這樣一句話：既然選擇了為人師表，就應該時刻注意自己的形象。不能放蕩不羈，應時刻與學生保持一種適當的距離，如果讓學生沒大沒小的勾肩搭背，直呼名諱，那班主任的地位就岌岌可危了。

而在實習生活中，我們更容易犯類似這樣的錯誤，不能及時擺正自己的位置。在實習開始時沒有及時從學生的角色中抽離出來，迅速融入的隊伍中，不能以教師的姿態(tài)面對學生，則很難得到學生的尊重，同時工作態(tài)度、教師威信以及課堂效率都會深受影響，以至于在身為人師的工作中處處掣肘。民主過了頭，學生便失去了紀律性，對老師失去了應有的尊重。剛開始實習時，自身的角色沒有及時轉變。在實習班級里，當指導班主任不在時，維持紀律的話語便是“你們小聲一點”、“你們不要鬧了”、“你要配合一下”之類的商量的語氣。久而久之，晚自習的紀律便愈發(fā)難管。所以，實習班主任開始，一定要把自己位置擺正。

在實習過程給自己很好的定位，在班級里以老師的身份面對學生，在學生面前要具有教師的威信。

2 建立融洽的師生關系

偉大教育家陶行知先生曾說：真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處。做一個優(yōu)秀的班主任，就是要以心換心，正確的引導每一個孩子，做他們知識天堂的引路人。而90后班主任和孩子們的年齡相差很小，對于孩子們，我們除了是他們的班主任，更是他們的大哥哥大姐姐。

好的班主任需要多觀察了解學生，與學生建立融洽的師生關系。師生之間的關系是建立在朋友和師長的基礎之上的。對于一個新的班主任，除了充分了解學生之外，還要因地制宜，對不同的學生采用不同的方式。還記得剛開始實習的時候，趁著每天改作業(yè)和去教室的機會，很快記下了班上的每一個孩子的名字。有一天一個孩子到辦公室來，筆者不經意間叫出了他的名字，那孩子很是詫異也很驚喜。像這樣一些細微的動作，可以在孩子們的心里種下溫暖的樹，能夠讓他們覺得被關注和尊重。這時候對于孩子們，我們不僅僅是一位實習老師，更是一個親切的朋友，可以做他們的傾聽者，幫他們解決學習和生活中遇到的各種問題，給予他們鼓勵和支持。

有很多有經驗的教師以及教育家私下和學生是非常友好的，像李鎮(zhèn)西博士就和學生靠得很近，像這種“武林高手”都是以自己優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)和豐富的經驗內涵征服所有學生的。優(yōu)秀的班主任必然有自己獨特的人格魅力，從各個方面征服學生。比如筆者的指導教師，除了擁有淵博的知識和風趣幽默的性格，對學生也是非常認真負責的，整個班級的管理做到松弛有度，贏得了學生的喜歡、信任和尊敬。

但是，作為90后實習班主任，我們和學生的關系也應該保持在一定的距離。太過于親近容易失去原則，同時在學生面前也沒有神秘感。

3 堅持公平公正原則

一個班級的是建立在合理的制度上的，在管理班級的時候，我們除了要制定合理的班規(guī)，做到賞罰分明，還要在履行過程中盡量做到公平公正。

很多時候，由于我們是新教師或者實習教師，自覺手里沒有權利，碰到學生違反紀律，睜只眼閉只眼，事不關己高高掛起，這是極端錯誤的，必然招致學生的輕視和不尊重，最終自食其果。班級和學校的規(guī)章制度是最基本的底線，一旦逾越了這個底線，就必須嚴格按照相應規(guī)章制度來處（下轉第133頁）（上接第105頁）理，這是保證一個學校和一個班級能順利運行的基本條件，也是能夠讓學生信服的條件。在處理底線的時候，要做到一視同仁，堅持公平公正。所以當我們新老師在對學生實施懲罰時要果斷的處罰，嚴格遵守相應制度。對于學生的不良言行，教師要勇于指出來，遇到學生做了違反原則的事情，教師應該大義凜然，堅決與學生的不良行為作斗爭。學生正在處于人格定型的時候，恰當的處罰不僅對幫助我們在班級里樹立威信，更重要的是可以讓學生明白做錯了事情就要負責任，讓學生在經過這一次的懲罰之后不會再犯該種錯誤，能夠對學生進行有效的教育。

而怎么對待獎賞和懲罰呢？四個字“賞罰分明”。當學生表現的比較好的時候，給予適當的獎勵，可以是幾句簡單激勵的話，也可以是一些加分或者是小獎品。恰當的加分、獎品之類的物質方面的獎勵最終還是應該轉化成精神方面的獎勵，精神方面的鼓勵和獎賞更能激發(fā)學生內在的動機，使學生的好行為能夠持久。這樣即使外在的物質獎勵沒有了，學生還會因為內在的需求而繼續(xù)去努力，追求更高層次的獎賞。當然過度的獎勵也是不好的，只有獎賞而沒有懲罰容易使整個班級懈怠下來，學生的抗壓力比較弱，遇到一些小小的挫折就容易一蹶不振。我們還應該讓學生意識到自己錯誤的嚴重性，學會為自己的行為負責。當學生犯了一些錯誤時，我們也應該嚴格按照班規(guī)，實施相應的懲罰，避免學生再犯類似錯誤。當學生只有做到這個，才能夠使全班同學信服。曾經有人調查學生最喜歡的班主任品質，其中之一就是公正。可見公正對于成為一個優(yōu)秀班主任是必不可少的素質。

4 堅持班主任的信念

作為90后班主任，我們經驗幾乎為零，這意味著對于班級的管理更要有堅定的信念。90后班主任的信念，對學生寬容和期待，用心教育每一個孩子，讓他們成為樂觀、積極、活潑、健康的新一代。

教師應該對學生和教師自己都充滿期待。每天給自己設定一個目標，以積極的心態(tài)面對學生。老師的態(tài)度直接影響到學生的狀態(tài)，作為一個班主任，即使是打一個噴嚏也可能影響全班同學。所以，作為新的班主任，每一天都是新的啟程，每一天都充滿熱情和干勁。這種積極的態(tài)度，可以很好的激勵學生，讓他們也心懷憧憬，信心滿滿。

教師還應該實事求是地找到每一位學生的優(yōu)點，并且能夠發(fā)自內心的表示欣賞，學會在恰當的時候贊美學生。偶爾教師一句贊美的話，能提高學生的自信心，激發(fā)他們學習的熱情。當然，這種贊美必須要真實恰當的。真心誠意地關心激勵學生，對學生和老師自己都要保持期待。同時，以積極認真的態(tài)度對待班級管理和班級活動，認真對待每一次班會課，珍惜和孩子們在學校的各種活動和比賽，把整個班級體當做家來建設。

參考文獻

[1]萬瑋.班主任兵法.

[2][美]托德.威特克爾優(yōu)秀教師一定要知道的14件事.