深入踐行科學發展觀 做實做細思想政治工作

摘要緊密結合教育教學中心工作，緊緊圍繞學生教育發展目標，深入踐行科學發展觀，充分考慮人的內心需要，做實做細思想政治教育工作。

關鍵詞 科學發展觀 學校教育 思想政治

中圖分類號：G410 文獻標識碼：A

Deeply Practicing the Scientific Development View

Do Ideological and Political Work Real and Fine

LIAN Yuping

(Xuefeng Middle School， Yongcheng， He'nan 476600)

Abstract Work closely with the education teaching center， centering on students education development goals， practicing the scientific development view deeply， fully consider people's inner needs， finish ideological and political work real and fine.

Key wordsscientific development concept; school education; ideological and political

胡錦濤總書記在黨的十七大報告中指出：“科學發展觀，第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧”。就思想政治工作而言，就是“既要堅持教育人、引導人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、關心人、幫助人。”學校是思想政治工作的主陣地，教師作為思想政治教育工作的主體，注重以人為本，已不僅僅是新時期思想政治工作的一項原則，在一定程度上也反映出自身的素質和能力。因此，必須緊密結合教育教學中心工作，緊緊圍繞學生教育發展目標，深入踐行科學發展觀，充分考慮人的內心需要做實做細思想政治教育工作。

1 注重平等交流和情感關懷

理解人、關懷人、尊重人是連接人與人之間感情的橋梁和紐帶。在當今社會大變革的時代，各種思想觀念的碰撞非常激烈，各種價值觀念、思想觀點的交織也非常復雜，學生耳渲目染，對問題的看法往往是非不清，在這種情況下，如果簡單地用是非對錯，非此即彼的方法，用“我對你錯，我講你聽，我訓你受，我打你通”的生硬方法，不僅難以達到預期效果，而且還可能起反作用；即便對于是非界限比較清楚的問題，也要講究方式方法，考慮學生的思想情感，從內心深處尊重學生，平等對待學生的人格和權利。所以，在可能的情況下，最好多用討論式，探討式，以平等的態度，用平和的語氣，把學生視為自己的朋友、伙伴和親人，尊重他，理解他，交心知心，以誠相待，以達到思想上的相互信任，感情上的相互理解，實事求是地分析和說明問題，從而增強教育效果。“感人心者，莫先乎情”，在思想政治教育過程中，教師與學生的情感越融洽，心理溝通越微妙，思想政治教育的效果就越好。學生思想政治工作，寓理于情，在以真情動人的前提下達到以真理服人的目的，實現“春風

化雨”、“潤物無聲”的理想效果。

2 注重貼近生活和寓教于樂

生活是生命之源和人生之本，離開生活的人文關懷是蒼白無力的。要從關注學生的日常生活入手，開展深入細致的思想工作，依據學生個性特點設計教育內容和教育方法，采取切實有效的措施幫助其釋疑解惑和解決實際問題，緩解其來自家庭、學習、生活等方面的壓力，認識到學校生活的價值，提高他應對生活的能力，那么教與學就會煥發出新的活力，生命價值也就會在日常的學習、工作、交往和感情中得到充分的展示和發展。要善于將大道理化為具體的與生活貼得更近的小道理，把大道理貫穿滲透在小道理中，轉化成具體的、感性的、與生活緊密相連的小道理，引起學生的共鳴，使學生感受到平實可親，聽得實在，覺得有理。要寓思想政治工作于豐富多彩、生動活潑的文娛活動中，以健康、高尚、文明的娛樂活動來煥發學生的激情，陶冶學生的情操，激發學生的斗志，這是避免空洞說教的一種有效方法，可以增強學生的參與興趣，密切學生之間的關系，調整學生的思想情緒和心理情感，在不知不覺中培養和引導其價值取向。因此，思想政治教育不妨搞得樂一點，活潑一點，輕松一點，讓學生在歡樂愉快的氣氛中接受教育，在接受教育的過程中身心獲得愉悅。

3 注重個性發展和心理疏導

個性是人在一定的社會環境系統中能動地形成的個體相對穩定的心理品質，包括動機、意志、氣質和情感。每個人都有自己獨特的自我和精神世界，這是人的社會性的根本體現，在人的個性品質中，既有惰性、保守性、依賴性等不良個性品質，也有獨立性、開拓性、進取性、堅定性等積極個性品質。思想政治教育要由一個個精心設計的活動作為載體，通過各種實踐活動的開展，讓學生不斷磨礪自己，切實感受“我參與、我奉獻、我快樂”的意義，讓不同層次和能力的學生得以充分展示自己的才能，發現自身的價值；還應從學生的生理、心理和思想實際出發，“一把鑰匙開一把鎖”，注重（下轉第177頁）（上接第157頁）個人發展的差異，而不是把學生囿于統一的模式之中，要把培養和發展學生豐富多彩的綜合素質列為思想政治教育的重點，注重開發個體潛在的閃光點，給每個學生創造自己的發展空間，充分發揮其獨特的個性優勢，使他形成獨立高尚的風格。在新形勢下，學生的學習、生活節奏越來越快，來自于升學、生活、家庭的壓力與以往相比越來越大，如果壓力得不到及時的釋放，就容易產生心理異常，導致思想情緒波動，甚至可能引發社會問題。要適應時代和形勢的發展要求，不斷更新思想政治教育的內容，把心理學的相關知識滲透到思想政治工作，通過建立學生心理健康檔案、召開心理懇談等方法，不斷探索思想政治教育的新途徑，提升思想政治教育的藝術和實效，為實現學生的心理和諧提供良好的基礎

和保障。

4 注重適時說教和落實行動

要使思想政治教育工作收實效，就要注意因人制宜，因事制宜，因時制宜，找準思想政治教育切入點，有針對性地進行。對同一個班的學生來說，或者對所有的人來說，人和人的最大不同是什么？是自己對自己的要求不同。同樣一個班，為什么有的同學就能聽家長、老師的教誨，表現出思想先進、積極進步、團結同學、講文明禮貌，有較強的集體榮譽感，學習主動、肯下功夫。而有的同學則不是那么好甚至差，最根本的問題是思想問題，沒有一種高標準，嚴格要求，或者說現在其還沒意識到，那么，作為教師的我們，就要經常給予積極的正面的說教。逐漸引導，逐步要求。說：做人就要做一個優秀的人，要像我們穿衣服一樣，誰不想穿好一點，把自己打扮得漂漂亮亮的氣宇昂然的；改革開放的總設計師鄧小平同志的先人碑上刻有這樣的文字：“渭水環繞佳城，后人須做好人。”我們先人在以前落后年代就能認識到這一點，那么在現代文明的國度下我們有什么理由不能成為好人，成為優秀的人呢？那么，怎樣才能成為優秀的人呢？首先，我們要每個同學在思想上有一個正確的認識，正確認識自己的不足，取長補短。其次要開展“找、訂、做”系列活動，實現優秀目標。要找一個思想好、勤奮學習的榜樣，要訂出自己切實可靠的學習活動計劃，要做好每一條計劃在具體學習活動中的落實，通過勤奮學習，努力追趕比自己思想，學習好的同學。

總之，思想政治教育工作既是一門科學，又是豐富的實踐，更是一種藝術，必須以科學發展觀為指導，在教育工作中認真踐行，堅持以人為本，圍繞人的動機、需要、興趣、情感、利益及思想意識等去探索、去創新，與時俱進，著力做實做細，才能收到實效，從而不斷開創學生思想政治教育工作的新局面。