大學生網絡媒體素質教育現狀與路徑探析

摘要本文從上網動機、網絡利用效率和網絡道德三個方面詳細闡述了我國大學生網絡媒體素養現狀，在對上海電機學院學生進行調研的基礎上，總結了退休教師利用網絡進行大學生進行網絡媒體素質教育的優勢和困難，最后提出了退休教師利用網絡提升大學生網絡媒體素質的主要路徑。

關鍵詞 網絡媒體 媒體素質 教育路徑

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

Analysis and Countermeasures of College Students' Media Literacy

GAO Juan

(Shanghai Dianji University， Shanghai 200240)

AbstractThis article describes three aspects of college students’ media literacy status， including the motives of contacting the internet， efficiency of using Internet and network ethics. Through investigation， we summed up the advantages and difficulties of the college students’ media literacy education by retired teachers. Then， the article points out the main way of enhancing the college students’ media literacy.

Key wordsinternet media; media literacy; educational methods

隨著電腦和網絡的普及，越來越多的大學生利用網絡來學習、娛樂和進行人際交往。中國互聯網絡信息中心(CNNIC)2010年12月發布的《第27次中國互聯網絡發展狀況統計報告》的調查結果顯示，在校學生是網民中的最大群體，占網民總數的30.6%。①網絡媒體正在潛移默化的影響著年輕一代價值觀和人生觀的建立。作為網民主體之一的大學生的上網行為是否健康，直接關系著網絡文明乃至整個未來社會文明的進程。

1 提升大學生網絡媒體素質的現狀

美國媒體教育研究中心曾經給媒體素養做出過如下定義，即媒體素養是指人們面對媒體各種信息時的選擇能力、理解能力、質疑能力、評估能力、創造和生產能力以及思辨的反應能力。具體包括受眾利用媒體資源的動機、使用媒體資源的方法與態度、利用媒體資源的有效程度和對傳媒的批叛力。本文對大學生網絡媒體素質現狀的描述著重從動機與行為、對網絡媒體的利用效率及網絡道德與批叛力三個方面進行。

1.1 大學生上網的動機與行為呈現矛盾的態勢

（1）大學生上網動機呈現理性主義色彩。在鮑海波等對大學生網絡行為及媒體素養的調查中可以發現，大學生接觸網絡媒體的主要動機為“了解社會”、“了解生活資訊”和“學習”，呈現出了一種主動、積極地利用媒體資源的狀態，著眼于自身的完善與發展，體現出較強的理性主義色彩。②

（2）大學生上網活動以娛樂為主。大學生雖然在動機上傾向于利用網絡進行學習等有意義的活動，但在實際操作中很難做到這一點，仍然以娛樂為主要活動方式。根據劉佳等對上海六所高校所作的大學生媒體素養調查報告表明，大學生在進行網絡媒體活動時，有超過60％的時間是在進行娛樂。③武科大中南分校圖書館館長王群生教授主持完成的“獨立學院學生上機情況調查報告”也顯示，在校外網吧上網的大學生中95%都是在上網娛樂。

1.2 大學生網絡利用效率不高，部分學生網上娛樂過度導致網癮

毛予倩對南京大學學生的調查表明，大學生上網的主要目的集中于瀏覽新聞、看電影、聽音樂、交友聊天和玩網絡游戲方面，其中超過50%的學生將看電影、聊天和網絡游戲放在網絡活動的首位。④這種在虛擬世界尋找滿足的行為極易導致大學生現實自我的弱化和對周圍環境的適應，不但影響了學習生活，甚至有染上網癮的可能。

2005年上海師范大學應用心理學系主任顧海根教授公布了一項調查報告，根據對上海市八所高校近四千名大學生的調研統計，本市大學生網絡成癮發生率達到了12.9%。2006年，是全國高校開除大學生的高峰年，浙江大學有90名學生退學，其中60多人是網絡成癮者，約占退學總人數的80%；江蘇徐州高校勸退113名大學生，多數染上網癮。2007年初，中國科學院心理研究所在全國13所高校的最新調查也顯示，大學生網絡成癮問題日趨嚴峻，80%中斷學業的（包括退學、休學）大學生都是因為網絡成癮。

1.3 大學生對網絡迷信與行為失范批叛精神不足

大學生對網絡迷信持寬容態度。根據石國亮和鄧希泉對北京、上海、福建、湖南、遼寧和陜西等六省（市）20所高校的4000名大學生的調查結果，大部分被調查對象對網絡迷信（網絡星座、網絡屬相、網絡算命）的態度不夠明晰和堅定，部分大學生甚至比較迷戀。數據顯示，被調查的大學生中，能夠堅決地對網絡迷信表明否定態度的只占40.0%，其中持“不相信”和“完全不相信”態度的大學生分別為22.8%和17.2%；而相信網絡迷信的大學生比例卻達到了12.0%，其中持“非常相信”和“相信”態度的分別是2.9%和9.1%；高達48.0%的大學生持模棱兩可的態度，一旦在學習工作中遇到挫折就容易產生持續的網絡迷信活動。⑤

2 退休教師利用網絡媒體進行青少年網絡媒體素質教育的現狀

為了解退休教師對網絡媒體的利用程度及其通過網絡進行關心下一代工作的困難和需求，學校課題組對50名上海電機學院退休教師進行了利用網絡媒體關心下一代工作調研。調研主要分以下幾個方面：

2.1 退休教師對網絡的利用情況

調查發現，年齡在60至65歲的退休教師中，所有退休教師均對網絡有不同程度的接觸，其中，有66.7%的人經常接觸網絡，33.3%的人很少接觸網絡；年齡在65歲至70歲之間的退休教師有16.7%的人經常接觸網絡，有36.7%的人很少接觸網絡，有13.3%的人從未接觸網絡。不同年齡階段的退休教師經常接觸網絡比例有明顯差異的原因在于，網絡在教學工作中的應用是近10年內興起的，因此對于退休時間超過5年的教師對于網絡應用的實踐機會較少，退休后對網絡的接觸也較少。

2.2 退休教師對通過網絡進行網絡媒體素質教育工作的態度

根據調查，92%的退休教師在了解網絡媒體素質教育的內容后認為有必要對大學生進行網絡媒體素質方面的教育工作，但有70%的退休教師對于網絡媒體素質教育的內容和方法不夠了解，有52%的教師認為自己如果從事該項工作需要計算機和網絡技術方面的培訓。因此，大學教師通過網絡對大學生進行關心和培養工作還需要相應的技術支持和培訓，這既是開展此項工作的難點，也是從技術層面提高退休教師管理工作的一次機遇。

2.3 退休教師利用網絡對大學生開展網絡素質教育的優勢和難點

根據調查，退休教師均具有大學或以上學歷，具有三十年以上的教齡，這部分教師從事大學生媒體素質教育具有以下三點優勢：首先，學校的退休教師是一個豐富的人才資源庫，他們曾長期從事高等教育工作，對學生教育工作非常熟悉，同時又具有豐富的人生經驗和社會閱歷，能對各種信息作出“去粗取精”、“去偽存真”的判斷對學生進行正確的引導，在媒體素質教育中具有明顯的政治優勢，知識優勢，經驗優勢和威望優勢。其次，退休教師具有大量的閑暇時間，能夠經常在網上與大學生互動交流，及時解決大學生遇到的各種問題和困惑。

3 退休教師利用網絡對大學生進行網絡素質教育的主要內容和途徑

（1）退休教師通過在網絡上開設專門的“媒介素質論壇”幫助大學生樹立正確的網絡觀。媒介素質教育科目的主要內容為進行電影、電視和網絡評析，培養學生形成對大眾傳播的正確態度。在國內目前開設相關課程條件不成熟的情況下，可由學校抽專人建設相關的網絡課程和課外興趣小組并提供場所、設備和資金以及技術支持，由關工委和退休教師以論壇、書評、在線問答等方式開設“在線網絡媒介素質論壇”，與大學生進行網絡媒介素質教育相關內容的溝通和交流。具體來說，退休教師利用網絡開展媒體素養教育的內容可以概括為三個方面：一是搜集網絡媒體的相關知識發到所在大學的BBS上，增加學生對媒體的了解，同時，發起關于網絡媒體信息的討論，使學生學會以批判的意識接觸、辨別媒體的信息；二是通過在網上發布案例等方式使學生掌握與媒體交往的常識，懂得合理地運用媒體完善自我、服務自我；三是針對已經有網癮傾向的學生，通過QQ、E-mail等方式進行個別輔導，盡可能地減少媒體信息對大學生的負面影響。⑥

（2）創設良好的校園網絡文化氛圍，提高大學生網絡活動的社會效益。校園網絡文化是網絡文化與校園文化交叉融合的產物，既有傳統校園文化的教育、引導和服務功能，又具有遠程性、虛擬性等不同于傳統校園文化的特色。網絡校園文化的開放性能充分發揮網絡資源共享的特點，提高學生參與校園文化建設的積極性，而網絡文化的虛擬性也容易使學生掙脫環境的束縛產生網絡失范行為。因此，良好的校園網絡文化氛圍，對于促進大學生健康、高校地利用網絡具有重要作用。

首先，退休教師應參與校園網絡管理，形成網絡督查隊。在擁有良好網絡硬件設施的基礎上，構建一支以關工委、學生處、網絡中心及各學院學生會協調配合、退休教師、學生多層次分工負責的網絡文化管理隊伍。定期對校園網上的各種信息進行整理、清理、審查，一方面避免校園網上傳重復信息造成網絡資源的浪費，另一方面阻止有害信息和病毒流入校園網，凈化網絡、保證通信速度。

其次，學校應打造豐富多彩的校園網絡文化平臺，不僅要體現校園網絡文化的高品味還應該將校園活動和相關社會活動搬上網絡，使網絡的開放性和社會生活的現實性有機結合起來。在充分借鑒國內外優秀網站制作技術和經驗的基礎上，突出校園網站的特色，規劃設置精品欄目，創設出具有本學校校園文化特色的網絡文化品牌。

（3）研究新的教學理念與方法，與大學生就學習理念和方法在網絡上互動。在網絡技術飛速發展的今天，多媒體技術也已經廣泛應用于大學課堂，但必須引起重視的是，多媒體技術的應用不應只是改變課堂的板書呈現方式，而應觸及教學理論的更新、專業知識的重構及其授課方式的轉變。

在大學生網絡媒體素質教育方面，退休教師可以并以多媒體技術為載體，積極搜集網絡上的教學資源，通過學校的網絡技術平臺或門戶網站、論壇等形式向學生傳授學習經驗和相關的學習理念，介紹網絡上優秀的學習資源及通過網絡進行學習的方法，同時就大學生在學習過程中存在的思想問題進行交流和解答，從而起到引導大學生正確利用網絡，遠離網癮，提高學習效率的效果。

注釋

①中國互聯網絡信息中心.第27次中國互聯網絡發展狀況統計報告.2010.12.

②鮑海波，楊潔，王喜嚴.象牙塔里看媒體[J].新聞記者，2004.3.

③劉佳.上海大學生媒體素養現狀調查報告[J].新聞記者，2006.3.

④毛予倩.大學生網絡行為探析[J].中國地址教育，2006.2.

⑤石國亮，鄧希泉.大學生對網絡迷信的態度之影響因素及其對策[J].西南民族大學學報(人文社科版)，2006.3.

⑥董虹凌，戴黍.大學生網絡道德行為狀況問卷調查與分析[J].第一軍醫大學分校學報，2003.12.26(2).