《婦產(chǎn)科學(xué)》PBL網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺設(shè)計研究

摘要《婦產(chǎn)科學(xué)》作為一門與臨床緊密結(jié)合的學(xué)科，如何開發(fā)設(shè)計好這一平臺成為重要思考問題。本文在對現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺分析歸納的基礎(chǔ)上，設(shè)計了PBL網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺系統(tǒng)，并通過實例對此系統(tǒng)模型進(jìn)行了解釋說明。

中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

\"Gynecotokology\"PBL Network Teaching Platform Design Research

LI Junjie

(Foundation Department， Third Military Medical University， Chongqing 400038)

AbstractAs a discipline that tightly integrate with clinical， How to develop and design this platform being an important thinking problem，. This paper base on the Analysis and Conclusion of existing network teaching platform， designs the PBL network teaching platform system， through examples to explain this system model.

Key wordsPBL; network platform; teaching platform

1 PBL網(wǎng)絡(luò)課程概述

網(wǎng)絡(luò)課程指在Internet上表現(xiàn)的關(guān)于某一門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)體系及其網(wǎng)絡(luò)教與學(xué)的各種活動的總體規(guī)劃及其進(jìn)程。①包括以下組成部分：教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下交互式教學(xué)活動，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)資源及條件保障。PBL網(wǎng)絡(luò)課程則是在PBL理論指導(dǎo)下設(shè)計開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)課程。它除了一般網(wǎng)絡(luò)課程的優(yōu)點外，突出了學(xué)生自主探索、研究性學(xué)習(xí)和小組協(xié)作學(xué)習(xí)等特點，并將其貫穿整個教學(xué)活動過程。②設(shè)計PBL網(wǎng)絡(luò)課程著力通過創(chuàng)設(shè)一種解決現(xiàn)實世界存在的問題的情境，來發(fā)揮學(xué)習(xí)者的積極主動性和創(chuàng)造性，以取代灌輸式的、消極被動的知識接受方式。

2 現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺的分析

網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺，既包括支持網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的硬件設(shè)施、設(shè)備，又包括了支持網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的軟件系統(tǒng)。這里我們把網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺限定為狹義層次的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，即指建立在Internet基礎(chǔ)之上，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供全面支持服務(wù)的軟件系統(tǒng)。③優(yōu)秀并且完善的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺包括：學(xué)習(xí)資源豐富且檢索方便；學(xué)習(xí)以靈活的異步方式為主；學(xué)習(xí)者獨立自主性更強(qiáng)；人際交流的方式多樣化且語言更直接等。綜合分析國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，都是基于Web的計算基礎(chǔ)課程遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)的進(jìn)行設(shè)計及開發(fā)，大都是典型的瀏覽器/服務(wù)器模式。包含內(nèi)容各有不同，如清華大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所開發(fā)的包含通用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、研究型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、課程中心平臺、精品課程建設(shè)與申報平臺四個部分。而中山大學(xué)所使用的還包括教學(xué)素材的管理平臺和課件制作和發(fā)布管理平臺等。總體來看網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺包含以下三個部分：網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)、網(wǎng)上教務(wù)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)系統(tǒng)。④這些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺極大的方便了學(xué)生、教師、開發(fā)人員的學(xué)習(xí)和工作，但現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺絕大多數(shù)尚未融入PBL、WEBQuest等理念，無法為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提供支持服務(wù)。

3 PBL網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的系統(tǒng)開發(fā)與設(shè)計

根據(jù)PBL基本的操作過程以及對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)勢的分析，我們對PBL網(wǎng)絡(luò)支持環(huán)境進(jìn)行了如下的系統(tǒng)設(shè)計(如左圖所示)，該系統(tǒng)包括如下七大模塊：

4 系統(tǒng)開發(fā)實例

結(jié)合PBL網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的特點，我們選取某大學(xué)《婦產(chǎn)科學(xué)》網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺，該平臺基本實現(xiàn)了平臺模型的各項功能。

4.1 問題情境

由于婦產(chǎn)科學(xué)是一門臨床科學(xué)，不僅要求掌握扎實的基礎(chǔ)知識，更在于獲得如何運(yùn)用學(xué)到的知識去解決問題的能力。所以在設(shè)計上突出運(yùn)用與臨床的知識，建立有效的臨床推理過程、發(fā)展自學(xué)能力，特別重視培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。如第二章第一節(jié)，首頁是一個動畫，畫面上出現(xiàn)一個高齡孕婦在產(chǎn)房，額頭冒汗，旁邊醫(yī)生在做檢查，這就引出了高齡產(chǎn)婦難產(chǎn)時所需手術(shù)流程這樣一個問題情境，旁邊關(guān)鍵詞顯示高齡產(chǎn)婦、難產(chǎn)、手術(shù)。由于一種癥狀出現(xiàn)常涉及多種疾病狀況，所以這個問題情境引發(fā)了一系列問題和知識點。

4.2 問題分析

學(xué)生要解決這個問題，首先明確教學(xué)任務(wù)目標(biāo)是如何解決高齡產(chǎn)婦難產(chǎn)時手術(shù)問題，進(jìn)行分工協(xié)作，成立學(xué)習(xí)小組。然后利用圖書和教學(xué)平臺提供的校園網(wǎng)資料檢索平臺，查詢相關(guān)資料，允許小組成員之間交換資料，收集各種信息。可以將討論的內(nèi)容做成豐富多彩的幻燈進(jìn)行演示總結(jié)，增加了形象性和趣味性。這部分學(xué)習(xí)過程是PBL教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。隨后將通過小組討論，綜合各種信息和資料，提出診斷及鑒別診斷，作為論證假設(shè)的第一步，其后則根據(jù)具體的情況變化，進(jìn)一步證實或修正原來提出的假設(shè)。

4.3 學(xué)習(xí)資源

通過查閱該平臺的記錄，可以發(fā)現(xiàn)目前該網(wǎng)站具有文本205條，圖片1699張，視頻102部，習(xí)題1095道，數(shù)據(jù)量約為15G，課程配置指數(shù)為531。另外還包括學(xué)生自主設(shè)計的文本196條，課件26個，圖片95張，視頻86部。

4.4 協(xié)作交流

討論交流功能區(qū)的使用必須在登錄之后。沒有登錄時只能瀏覽，不能發(fā)表話題、回復(fù)話題。討論交流的功能區(qū)具備文本、圖片以及表情等功能。學(xué)習(xí)者可以發(fā)布自己在學(xué)習(xí)中所關(guān)注的話題或提出自己的問題，也可以參與別人的討論。另外還有實時交流，可以視頻會議。

4.5 指導(dǎo)跟蹤

指導(dǎo)模塊主要有答疑功能。答疑下拉菜單有兩個選項：問題列表和常見問題FAQ。并且可以按主題、時間檢索。選擇“問題列表”，可以在下拉菜單中選擇想了解的知識點和問題回答情況快速查看。跟蹤模塊主要有：師生討論交流和教員日志。點擊“討論交流”，可以看到教師與學(xué)生以及學(xué)生之間的交流記錄。論壇中有主題總數(shù)150個，貼子總數(shù)有334個。點擊“教員日志”，可以看到二級管理員的教師在線情況，批閱作業(yè)數(shù)達(dá)到2198次，批閱試卷679份。

4.6 總結(jié)評價

作業(yè)是教學(xué)輔導(dǎo)老師根據(jù)教學(xué)大綱的要求，從題庫里自動生成，并按章講順序排列而成的。教學(xué)輔導(dǎo)老師可以在登陸之后，布置、修改和批閱作業(yè)，也可以通過此平臺查看學(xué)生完成作業(yè)的情況。考試閱卷功能版塊是在學(xué)習(xí)者每次登錄后進(jìn)行的，學(xué)習(xí)者可在考試閱卷下拉菜單中任意選擇“快速組卷”、“隨機(jī)組卷”、“查看成績”等，適時了解自己的學(xué)習(xí)情況和對知識的掌握情況。同時，方便老師網(wǎng)上批閱試卷，為老師掌握學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)狀態(tài)提供了依據(jù)。

總的來說，《婦產(chǎn)科學(xué)》這門網(wǎng)絡(luò)課程基本實現(xiàn)PBL教學(xué)各項功能，能夠運(yùn)用多媒體素材和資源，利用實時交流系統(tǒng)和協(xié)助交流平臺實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的掌握，同時還可以利用作業(yè)測試平臺進(jìn)行知識掌握程度的檢測。PBL網(wǎng)絡(luò)課程經(jīng)過實踐證明優(yōu)勢明顯，開發(fā)潛力巨大。而PBL網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺的設(shè)計開發(fā)，為開發(fā)PBL網(wǎng)絡(luò)課程，發(fā)展學(xué)生問題分析和解決能力提供了平臺支持。如何更加充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下PBL的教學(xué)特點，建設(shè)開發(fā)好PBL網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺，仍然是當(dāng)前PBL網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的重要問題。

注釋

①張海軍，楊懋.PBL網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計探究[J].漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2008.9: 102-103.

②莊科君，馬紅亮.PBL網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺設(shè)計[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2004.3:48-52.

③④馬紅亮. PBL網(wǎng)絡(luò)課程的系統(tǒng)設(shè)計[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2003.5:30-34.