2011年高考廣東物理試題特點(diǎn)分析及備考啟示

一、物理試題特點(diǎn)分析

近幾年廣東高考物理試題都在努力追求和體現(xiàn)命題立意的創(chuàng)造性、素材信息的時(shí)代性、知識(shí)應(yīng)用的實(shí)踐性、解決問(wèn)題的探究性、思維方法的多元性、情景過(guò)程的綜合性、問(wèn)題設(shè)計(jì)的開放性、解答問(wèn)題的多樣性。2011年的物理試題從命題思想、試題設(shè)計(jì)、內(nèi)容取材、題序布局，到落實(shí)對(duì)考試大綱中所要求的五種能力的考查等方面，都能巧妙地加以整合；考查針對(duì)性強(qiáng)、內(nèi)容布局新穎、題型設(shè)計(jì)務(wù)實(shí)、區(qū)分度良好。試卷既顯現(xiàn)出與前幾年試題的平穩(wěn)過(guò)渡，又反映出諸多方面的突破和創(chuàng)新氣息，試題穩(wěn)而不難、新而不偏、活而不怪，較好地反映了新課程理念，切合廣東省的教育教學(xué)實(shí)際，試卷效度較好。從整體特征看來(lái)，試題凸顯出以下一些特點(diǎn)：

1． 注重基礎(chǔ)，突出主干。

今年的物理試題緊扣考綱，著重考查考生對(duì)物理基本概念、基本原理和基本規(guī)律的理解和運(yùn)用。試卷中突出主干知識(shí)，物理試題注重涵蓋考綱中“II”類要求的考點(diǎn)，主干知識(shí)力學(xué)和電學(xué)的考查比例達(dá)到86%，所設(shè)置的物理過(guò)程和物理情景一般是考生熟悉的。例如：第15題（考查法拉第電磁感應(yīng)定律、楞次定律），第16題（考查受力分析、力的合成與分解、共點(diǎn)力的平衡），第19題（考查理想變壓器、交流電的圖象），第20題（考查地球同步衛(wèi)星、第一宇宙速度）等等。

2． 緊扣教材，從中選取素材。

教材是傳播知識(shí)的文獻(xiàn)，是學(xué)生閱讀的文本、教與學(xué)的載體。教材所選編的內(nèi)容是最通識(shí)、最基礎(chǔ)和最經(jīng)典的。目前廣東用的教材有兩套：人教版和粵教版。善于從兩套教科書共有內(nèi)容中選取素材是廣東近幾年高考物理試題的一大特色。以今年的試題為例：第13題（來(lái)源于課本上的演示實(shí)驗(yàn)）、第15題（來(lái)源于課本后面的練習(xí)）、第16題（來(lái)源于分組實(shí)驗(yàn)《驗(yàn)證平行四邊形定則》）。源于教材而不拘泥于教材，立意起點(diǎn)高，設(shè)問(wèn)出口低。因此，重視教材內(nèi)容，掌握最基礎(chǔ)的物理知識(shí)，學(xué)會(huì)最基本的物理方法和形成最基本的能力是實(shí)施素質(zhì)教育的要求，也是提高高考復(fù)習(xí)效率的最有效方法。

3．重視聯(lián)系實(shí)際，貼近生活。

試題密切聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系前沿科學(xué)的動(dòng)態(tài)和發(fā)展，考查考生運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)解決問(wèn)題的能力，這些一直是高考廣東物理命題的指導(dǎo)思想之一。今年的試題仍然注意與生活和生產(chǎn)實(shí)際中的簡(jiǎn)單問(wèn)題相聯(lián)系，注重物理知識(shí)在解決實(shí)際問(wèn)題中的運(yùn)用，試題以現(xiàn)實(shí)問(wèn)題立意，通過(guò)敘述實(shí)際物理情景和設(shè)問(wèn)，要求考生通過(guò)分析，從實(shí)際物理情景中抽象出物理模型，再?gòu)奈锢砟Ｐ椭蟹治銎渲械奈锢硪?guī)律，充分體現(xiàn)了STS的理念。例如：第14題是生活中的升降椅原理；第19題是以網(wǎng)球練習(xí)為載體的平拋知識(shí)；第21題是靜電除塵等。這些都和生活密切相關(guān)，深刻體現(xiàn)了物理來(lái)源于生活，又要回歸生活的特點(diǎn)，充分體現(xiàn)出新高考的命題充滿著濃郁的現(xiàn)實(shí)生活氣息。

4．加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰疾椋怀鰧?shí)踐性。

物理實(shí)驗(yàn)題注重考查物理實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程、實(shí)驗(yàn)原理和方法，重視實(shí)驗(yàn)和探究的實(shí)踐體驗(yàn)，重視實(shí)驗(yàn)方法的遷移。試題力求達(dá)到“只有動(dòng)手做過(guò)實(shí)驗(yàn)才能得高分”的實(shí)驗(yàn)命題目標(biāo)。今年的實(shí)驗(yàn)題突出考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)過(guò)程及數(shù)據(jù)處理的理解程度，涉及到許多具體操作細(xì)節(jié)，學(xué)生只有認(rèn)真做過(guò)實(shí)驗(yàn)，且有一定的感性認(rèn)識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累，才能正確作答。考核仍然集中在基本儀器的使用，讀數(shù)，連線，圖象認(rèn)知等基本能力方面，是非常常規(guī)和基礎(chǔ)的題目，但實(shí)驗(yàn)題也不乏創(chuàng)新，如電學(xué)實(shí)驗(yàn)的第④小問(wèn)考核數(shù)據(jù)處理過(guò)程中遇到的問(wèn)題，情景的設(shè)計(jì)非常有創(chuàng)新之處。這也給我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)一個(gè)清晰的導(dǎo)向。命題者的意圖非常明確，要讓那些真正動(dòng)手做過(guò)實(shí)驗(yàn)的考生能拿高分。只有動(dòng)手做過(guò)了，才能真正領(lǐng)會(huì)小電珠的伏安特性曲線，知道在哪個(gè)區(qū)間內(nèi)要多測(cè)幾組數(shù)據(jù)才能把圖線描繪出來(lái)。此問(wèn)充分突出了實(shí)踐性，較成功地通過(guò)紙筆考試鑒別學(xué)生是否操作過(guò)實(shí)驗(yàn)。

5．重視過(guò)程與方法的考查，體現(xiàn)新課程理念。

試題在有效考查新課程三維目標(biāo)要求的基本知識(shí)與技能的基礎(chǔ)上，在“過(guò)程與方法”方面有所側(cè)重。物理試題往往是由許多物理過(guò)程有機(jī)聯(lián)系在一起的，重視物理過(guò)程的分析對(duì)提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有很大的幫助。今年的計(jì)算題更是突出這一特點(diǎn)。例如：第36題涉及四個(gè)物理過(guò)程。首先是物塊在傳送帶上滑動(dòng)（符合動(dòng)能定理）；接著是物塊沿光滑軌道滑到左圓弧底端（符合機(jī)械能守恒定律）；再接著物塊滑到滑板上，相對(duì)滑板運(yùn)動(dòng)（此過(guò)程用到動(dòng)量守恒、動(dòng)能定理、功能關(guān)系）；最后物塊滑離滑板，沖上右圓弧軌道（用功能關(guān)系判斷）。本題只要分析清楚了這四個(gè)物理過(guò)程便能迎刃而解。題目思維力度較大，計(jì)算題的設(shè)問(wèn)使得學(xué)生不能僅憑對(duì)情景的熟悉就得分，需要對(duì)物理情景有正確分析的能力才有可能得高分。

6． 通過(guò)分析、討論、判斷考查能力，體現(xiàn)選拔功能。

今年的物理題從試題素材的選取、情景過(guò)程的設(shè)置、解決問(wèn)題的方法、問(wèn)題的設(shè)計(jì)等角度來(lái)實(shí)現(xiàn)能力立意。對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析、討論、判斷的能力是滲透了高考物理五種能力（理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力、實(shí)驗(yàn)與探究能力）的一種綜合能力，在以能力立意為主的高考試題中，這是一種能充分體現(xiàn)這一命題立意的題型。分析、討論、判斷，是廣東高考物理命題的亮點(diǎn)，是區(qū)分優(yōu)生的重要手段，很好地體現(xiàn)了試題的選拔功能。這種題型對(duì)考生獨(dú)立分析問(wèn)題的能力和思維嚴(yán)密性要求較高，因?yàn)槿魏挝锢韱?wèn)題都是由物理情境和條件組成的，物理情境和條件發(fā)生變化，必然會(huì)使物理現(xiàn)象和相應(yīng)結(jié)果發(fā)生變化。對(duì)在什么條件下遵循什么樣的物理規(guī)律、在什么情境下發(fā)生什么樣的物理現(xiàn)象，必須全面考慮。另外經(jīng)數(shù)學(xué)處理后得到的結(jié)果，在物理上是否合理、是否合乎實(shí)際以及所得結(jié)果的物理意義如何，都需要進(jìn)行討論和判斷，這既是一種能力，也是一種科學(xué)態(tài)度。

例如第36題第（2）問(wèn)就充分體現(xiàn)了分析、討論和判斷的特征，具有很好的選拔功能。對(duì)考生分析問(wèn)題的嚴(yán)密

性和完整性，以及思維方法和過(guò)程都有考核。只有思維嚴(yán)密和完整的考生才能得第（2）問(wèn)的滿分。

二、2012年高考物理備考啟示

1． 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，提高學(xué)生理解能力。

基礎(chǔ)是知識(shí)和能力的生長(zhǎng)點(diǎn)，是生長(zhǎng)時(shí)所需要的根，沒有根，就不可能有枝繁葉茂。在物理學(xué)科里面，基礎(chǔ)就是對(duì)概念的建立，對(duì)規(guī)律的理解，對(duì)零散知識(shí)的記憶。除此之外，就是應(yīng)用方向的問(wèn)題。高考題是命題者隨時(shí)迸發(fā)的靈感，千萬(wàn)不要想著壓題。扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，緊扣考綱，緊抓教材，千萬(wàn)不能脫離課本，因?yàn)橛行╊}目來(lái)源于教材。教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)基本模型的理解和變通，實(shí)實(shí)在在地讓學(xué)生掌握一些常用的基本模型，關(guān)鍵是要求學(xué)生對(duì)物理過(guò)程要清晰，把握教學(xué)的深度，不盲目加深，堅(jiān)決杜絕題海戰(zhàn)術(shù)，力求“弄懂一個(gè)，解決一片，重點(diǎn)突破，脫離題海”。才能取得事半功倍的效果。

高考物理學(xué)科考試大綱提出要考查考生五個(gè)方面的能力，同時(shí)指出，理解能力是基礎(chǔ)，即對(duì)事物的“悟性”，只有理解能力提高了，其它能力才能得到發(fā)展。對(duì)概念和規(guī)律的理解深入透徹，理解能力就會(huì)提高。理論聯(lián)系實(shí)際的落腳點(diǎn)是理論，是通過(guò)實(shí)際應(yīng)用來(lái)考查學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握，所以對(duì)理論知識(shí)的理解是根本和基礎(chǔ)，因此在教學(xué)中我們應(yīng)該有意識(shí)的強(qiáng)化提高學(xué)生的理解能力。

2． 強(qiáng)化物理過(guò)程的分析，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。

解題首先要通過(guò)審題，搞清題目描述的物理過(guò)程。要對(duì)物理過(guò)程一清二楚，物理過(guò)程弄不清容易帶來(lái)解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，以顯示幾何關(guān)系（如今年試題的35題）。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過(guò)程。畫圖還有利于狀態(tài)分析和動(dòng)態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的，而動(dòng)態(tài)分析是活的、連續(xù)的。只有通過(guò)對(duì)物理過(guò)程的分析才能夠弄清所給題目的情景、題目的考查方向及題目所隱含的條件，從而利用所學(xué)的物理知識(shí)一步一步地把問(wèn)題解決；否則就無(wú)法弄清題目的主旨，以致亂套物理公式而無(wú)法正確解答。

在分析清楚物理過(guò)程之后，應(yīng)把每一個(gè)物理過(guò)程用所學(xué)過(guò)的定理、定律加以描述。比如我們學(xué)過(guò)的“運(yùn)動(dòng)學(xué)公式”、“動(dòng)能定理”、“機(jī)械能守恒定律”、“動(dòng)量守恒定律”“功能關(guān)系”等，當(dāng)然要注意定理、定律的適用條件；還要注意銜接各個(gè)過(guò)程的狀態(tài)，比如“速度”這個(gè)物理量一般不發(fā)生突變，它既是上一階段的末速度，又是下一階段的初速度。

要養(yǎng)成良好的物理過(guò)程分析習(xí)慣，要善于發(fā)現(xiàn)生活、生產(chǎn)、科學(xué)活動(dòng)中與物理學(xué)科密切聯(lián)系的問(wèn)題。引導(dǎo)考生關(guān)注新科學(xué)技術(shù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。 聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題一般來(lái)說(shuō)，所置的情景、裝置、方法等對(duì)考生來(lái)說(shuō)可能是陌生的，但解決這個(gè)問(wèn)題所用到的物理學(xué)原理是基本的。這就要求考生能夠根據(jù)給出的實(shí)際問(wèn)題建立起與之相應(yīng)的物理模型，應(yīng)用物理學(xué)中基本原理和基本方法解決問(wèn)題。因此，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中要有意選取一些聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題，提高考生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3． 重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，高考堅(jiān)持注重對(duì)實(shí)驗(yàn)的基本技能和基本原理進(jìn)行考查。在實(shí)驗(yàn)基本技能方面，如對(duì)儀器的正確使用，測(cè)量的正確讀數(shù)，基本實(shí)驗(yàn)的操作方法和實(shí)驗(yàn)步驟等方面進(jìn)行考查。在實(shí)驗(yàn)原理方面，如對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理，包括圖像、數(shù)據(jù)等處理，進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，對(duì)實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的問(wèn)題做基本分析和說(shuō)明等方面進(jìn)行考查。涉及到許多具體操作細(xì)節(jié)，要求考生具有一定的感性認(rèn)識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累。命題者的意圖非常明確，要讓那些真正動(dòng)手做過(guò)實(shí)驗(yàn)的能拿高分。因此，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，要在實(shí)驗(yàn)的基本技能的掌握上和實(shí)驗(yàn)原理的理解上下功夫。

4． 增強(qiáng)得分意識(shí)和得分能力。

教學(xué)中要強(qiáng)化學(xué)生在習(xí)題解答過(guò)程中的文字?jǐn)⑹觥⒔Y(jié)果表達(dá)，提高物理過(guò)程分析中的歸納能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。答題的準(zhǔn)確性、思維的嚴(yán)密性在今年的試題中都有所要求。在設(shè)置評(píng)分說(shuō)明時(shí)，對(duì)物理過(guò)程的分析步驟都有適當(dāng)?shù)慕o分點(diǎn)，即過(guò)程分析，列式得分。要教會(huì)學(xué)生做計(jì)算題時(shí)簡(jiǎn)潔表達(dá)，減少丟分，簡(jiǎn)潔表達(dá)就是要說(shuō)清三要素：對(duì)象、狀態(tài)（或過(guò)程）、規(guī)律，使會(huì)做的題不丟分，讓學(xué)生堅(jiān)信：只有不會(huì)做的計(jì)算題，沒有不能得分的計(jì)算題！給物理時(shí)間，物理會(huì)給你應(yīng)有的回報(bào)！

（作者單位：東莞市教育局教研室）

責(zé)任編校李平安