提升中學民族音樂教學實效性的思考

中圖分類號：G633.951 文獻標識碼：A文章編號：1008-925X(2011)12-0072-01

“優秀的民族音樂是中華民族歷史中思想與藝術的積淀，是國家的象征，是人民與祖國的情感紐帶。”(李嵐清語)作為中學音樂課程的重要內容，民族音樂對于傳承民族文化，增強學生民族意識和愛國主義情操，有著重要不可替代的作用。但是，當前一些中學音樂教育中，民族音樂教育卻沒有受到應有的重視，或盲目崇拜西洋“典雅”音樂，或一味適應社會“流行”，遷就學生時尚口味，隨意刪減民族音樂內容，課堂教學“走過場”，嚴重弱化了民族音樂教學。音樂教學對于強化民族音樂有著直接而關鍵的作用。本文擬就教學層面談談提升教學實效性，強化民族音樂教育的初步探索與思考。

1 提高認識

民歌的產生與民族的生活演進有著密切的關系，它是不同地域文化傳播、交融以及生活變遷的歷史寫照，是民族繁衍生存之樹重要的根莖。我們在教學中要切實把民歌與民族文化習俗聯系起來，相互為用，使學生充分認識民族音樂的文化功能。當我在課堂上給學生展示各民族獨特風情的時候，學生總表現出濃厚的興趣。如講到傣族的“潑水節”、壯族的“三月三”等，還讓學生自己查閱相關資料，在課堂上和大家一起交流，分享快樂。

同時，還應讓學生明白民歌是我國一切音樂創作的源泉，使學生從心理上熱愛民族音樂，增強對民族音樂的感情。比如，課堂上，我首先選擇了流行歌手演唱的民歌，如斯琴格日勒演唱的《山歌好比春江水》，阿里郎組合演唱的《阿里郎》，阿寶的演唱的《山丹丹花開紅艷艷》等，讓學生深入認識流行音樂與民歌關系，感受民歌的藝術魅力。接著，我講述了西部歌王王洛賓的傳奇故事，與學生一同吟唱《在那遙遠的地方》、《大板城的姑娘》……，我還特別指出，小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》之所以能走向國際，在世界樂壇上占有一席之地，就是因為它富有濃郁的民族色彩，用民族音調與協奏曲相結合的形式生動而美妙地演繹了我國一個古老的民間傳說。通過對優美民歌的吟唱與賞析，讓學生對民族音樂有了新的認識，產生了由衷的熱愛之情。

2 選好作品

教材內容是學生獲得音樂審美感受和體驗的客觀條件，如果作品本身平平淡淡沒有表現力，那么學生的感受也將無從獲得。因此，選用的民族民間音樂作品必須符合音樂藝術的一般美學標準，在內容上應當與學生的經驗有一定的聯系，在旋律、節奏上應當與當代學生的審美特點有一定的相融性。一般而言，應當是音樂形象鮮明，旋律動聽，節奏生動，具有一定的風格特點，是學生喜聞樂見，富有情趣和表現力的作品。這樣的教學內容，就比較容易被當代中學生所接受，并成為其所喜愛。

3 拓展形式

我國有三百多種說唱音樂，三百多種戲曲，浩瀚如海的民歌，還有幾百種民族樂器，民族音樂十分豐富。拿民歌來說，內蒙民歌的豪放粗獷，江南民歌的婉轉秀麗，陜北民歌的高亢奔放，云南民歌的明麗清新，新疆民歌的活潑歡快，無不給人以美的享受，為了讓學生了解掌握各地區的不同民歌，我在教學中有意識地收集大量的資料，從“星光大道”到“青年歌手大賽”“中國民歌集錦”的影視資料中精心選擇，并把這些資料按民族和地域劃分，制作了“中國民歌資料庫”。這些生動的音像資料很能吸引學生的眼球和注意力，取到了意想不到的教學效果。在觀看“星光大道”比賽片段的時候，阿寶演唱的《信天游》讓學生情不自禁地鼓掌叫好，這是前所未有的好現象，同時也讓我消除了顧慮，總以為學生聽不懂這些太“土”的音樂，會消極地排斥。實踐證明，對于富有視覺沖擊力的民歌，學生同樣特別喜歡。

4 深化體驗

加強民族音樂的鑒賞，有利于增強學生的體驗能力，增進學生對民族音樂的感情。民族音樂的欣賞應本著以主觀體驗為主，增強學生的感性認識，在教師引導下發現民族音樂的美，領悟民族音樂的妙，體驗民族音樂的情，感受民族音樂的真正魅力，吸收本民族所特有的精神氣質和藝術神韻。如欣賞古曲《春江花月夜》，這首樂曲意境優美，形象鮮明，樂曲結構嚴謹、旋律古樸典雅，節奏流暢多變，加之細膩巧妙的配器和絲絲入扣的演奏，形象地描繪了月夜春江的迷人景色。全曲象一幅清麗淡雅的山水畫，引人入勝，有較強的藝術感染力，再對比張若虛的詩進行欣賞，使學生在感受欣賞音樂的同時，從心靈深處受到音樂的震撼。

5 培養技能

《音樂課程標準》中指出：對于器樂學習，要求學生能樂于參與各種演奏活動，更好地感受和表現音樂，只有學生親身經歷才能成為記憶中最深刻的東西。不同形狀、不同材料、不同大小所制成的民族樂器會發出不同的音響。當這些實物呈現在學生面前時，他們都有摸一摸、彈一彈的沖動，那么讓學生帶著這種好奇去參與活動，認識樂器，演奏樂器，必然會對提高學生學習民族音樂的熱情和表現能力大有好處。因此，音樂教學應當重視加強民族器樂教學，并選擇一些有興趣和天賦的學生加以重點培養。

6 引導實踐

實踐是培養學生音樂素養的根本途徑，也是培養學生民族音樂興趣的重要載體。除了課堂的練習外，我校很重視開展多種形式的課外文娛活動，為推進民族音樂教育構筑了堅實的平臺。其中如民歌歌詠比賽活動，讓學生用歌聲去歌頌我們祖國和人民，使這些弘揚民族精神的歌曲真正走進學生的內心，傳得開，唱得來；如“民族風”的主題活動，將學生引入了中華民族的音樂文化之門，為學生搭建了一個展示的舞臺，學生們通過“唱響民族歌，跳起民族舞”等多種表演形式，傳承了祖國多彩的民族音樂文化，增強與表達了對祖國的熱愛之情。

總之，祖國的民族音樂是醇香敦厚的陳年佳釀，是豐富璀璨的繁花碩果，是經久不衰、風骨獨具的文化寶藏．我們要充分利用音樂課堂這個重要平臺，在孩子們的心中播下民族音樂的種子，播下五千年中華文化的鏗鏘神韻。