淺談在初中體育教學中如何滲透德育

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A文章編號：1008-925X(2011)12-0092-01

學校體育與健康教育以“健康第一”為指導，以育人為宗旨，以增強學生體質(zhì)、增強學生健康、促進身心發(fā)展為著眼點，在教學過程中與德育、美育相結(jié)合，為培養(yǎng)社會主義的建設者和接班人奠定良好的基礎。在學校體育教學任務與要求中，體育教師在向?qū)W生傳授體育與健康基礎知識，技能與方法的同時，還要對學生進行愛國主義、社會主義、集體主義教育，培養(yǎng)良好的社會公德，把健康與生存、學習、生活和自身的發(fā)展聯(lián)系起來，養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的習慣，發(fā)展學生的個性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的主體意識和樂觀向上、勇于探求，以及克服困難的精神，樹立頑強拼搏的精神和團結(jié)合作的意識，正確對待個人與集體的成功與失敗，錘煉勝不驕、敗不餒，鍥而不舍的意志和作風。所以，體育課也是思想品德具體化、形象化的實踐課。初中體育課究竟如何具體化、形象化地對學生進行思想品德教育，下面談談我個人的一些看法。

1 初中生的個性心理特征 

初中生正處于身體發(fā)育的第二高峰期，心理上是一個獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜矛盾的時期，在心理發(fā)展上表現(xiàn)出半幼稚、半成熟的狀態(tài)。他們有較強的自尊心、自信心和渴望獨立的愿望，而往往又不能實行自我監(jiān)督，遇到困難容易灰心喪氣。他們既像大人又像小孩，有時顯得很懂事，有時又流露出稚氣。加上現(xiàn)在的初中生獨生子女居多，父母的溺愛及他們?nèi)狈ι鐣罱?jīng)驗，辨別是非的能力不強，因而容易沾染一些不良習氣，導致他們自我意識強、懶惰、自私、適應環(huán)境能力差，少數(shù)人甚至走上犯罪道路。

2 體育教學的德育內(nèi)容及任務 

隨著現(xiàn)代化的逐步實現(xiàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的現(xiàn)代公民意識與品德的養(yǎng)成將成為學校德育的當然之責，而且是德育工作為社會所負擔的重要之責。其內(nèi)容主要包括：①理想教育、愛國主義教育。②認識體育的科學性，相信和尊重科學鍛煉身體的道理。③良好風氣、互助互愛教育：自覺遵守紀律，聽從指揮，嚴格執(zhí)行課堂常規(guī)和體育游戲、體育比賽的各項規(guī)則。④集體主義、紀律教育：熱愛集體，正確對待個人與集體，增強集體觀念。⑤文明道德教育：尊敬老師，友愛同學，誠實守信，謙虛謹慎和良好的體育道德作風。⑥愛護公物，熱愛勞動及意志品質(zhì)教育：愛護體育場地器材，積極打掃體育場地衛(wèi)生，勇敢堅毅，吃苦耐勞，自尊自強。

3 體育教學過程滲透德育的基本形式 

3.1 通過組織身體鍛煉對學生進行教育。體育教學過程既有腦力活動，又有體力活動；以體力活動為主，又以腦力為主導。德育工作始終圍繞著緊張的腦力活動與體力活動結(jié)合進行。 

3.2 在學生身體活動中抓思想教育。體育教學過程學生的身體活動千姿百態(tài)，他們的思想活動也千變?nèi)f化。體力活動引起思想活動，思想活動又往往影響和指導著體力活動。在體力活動中出現(xiàn)的思想活動往往是一閃而過，需要教師仔細觀察，及時發(fā)現(xiàn)，積極引導，抓緊教育。特別是對于課中出現(xiàn)的偶發(fā)事件，更應及時抓住，對學生進行具體、生動、深入細致的思想教育。 

3.3 嚴格要求，一絲不茍，并體現(xiàn)于體育教學全過程。通過對學生的嚴格要求，德育才能完成得好。嚴格要求包括學生在課中的思想、作風、組織性、紀律性、遵守規(guī)則等等。 

3.4 體育教學過程的嚴格管理，是課中德育工作的基本體現(xiàn)。課的管理工作越嚴，各項教學措施越細，德的效果就越明顯。 

3.5 嚴密組織教學，是教學過程滲透德育的重要表現(xiàn)形式。全課的組織越嚴密，不僅教學收效明顯，而且德育也能得到充分體現(xiàn)。

4 體育教學過程中加強思想品德教育的途徑 

4.1 紀律與集體主義教育。在隊列、隊形教學中，教師統(tǒng)一指揮，注意觀察每一位學生，對在隊列、隊形中表現(xiàn)不好的同學進行批評教育，指出其表現(xiàn)會造成整個隊形不整齊而影響全局，教育他們在練習中刻苦認真、遵守紀律，使他們養(yǎng)成動作迅速、準確、協(xié)調(diào)一致的作風，培養(yǎng)嚴格的組織紀律性和集體主義精神。 

4.2 頑強品質(zhì)培養(yǎng)。在體育教學過程中，學生的練習都要承受極大的肌肉疲勞。教師應有意識地培養(yǎng)學生對肌肉活動的直接興趣，讓學生認識到自已忍受的練習將獲得相應的回報，使他們在練習中更加刻苦、認真，進而養(yǎng)成吃苦耐勞的心理品質(zhì)，逐步培養(yǎng)他們勇敢、頑強、勇于克服困難等優(yōu)良品質(zhì)。 

4.3 競爭意識培養(yǎng)。教師在教學中應根據(jù)不同項目的特點，有意識地培養(yǎng)學生的競爭意識，讓他們在競爭中品嘗勝利的歡樂、失敗的痛苦、進步的喜悅、拼搏的樂趣，培養(yǎng)競爭意識，以適應社會發(fā)展的需要。 

4.4 心理承受能力教育。當代初中生都是在父母、親人的呵護下長大的，心理比較脆弱，承受能力低。教師應在教學中結(jié)合教學或測試內(nèi)容有意識地培養(yǎng)他們的心理承受能力。 

4.5 良好風氣、互助互愛教育。如在武術課教學中，用提問的方式向?qū)W生提出一些武打電影片及武打小說中的問題，使他們對“習武以德為先”有進一步的認識，以培養(yǎng)他們尊師重道、講禮守信、寬以待人等良好的心理品質(zhì)和高尚的道德情操。再如在體育器械管理中，進行愛護公共財產(chǎn)教育，逐漸培養(yǎng)學生良好的行為習慣。 

此外，在體育課教學中還可以通過多種方式進行理想教育、愛國主義教育等。比如在體育理論課中，可以通過我國奧運健兒為國爭光的事例，對學生進行樹立遠大理想及不怕苦、不怕累、頑強拼搏精神的教育，激勵學生的愛國主義熱忱。 

初中生高尚思想品德的形成，是在一定的社會環(huán)境下通過具體的實踐活動形成和發(fā)展起來的。體育教學滲透德育是一項十分細致而復雜的工作，尤其在當前難度特別大，對教師的思想水平和業(yè)務水平要求比較高。但只要我們教師努力提高自己的思想和業(yè)務水平，進一步深化體育教學改革，就一定能夠開創(chuàng)出體育教學滲透德育工作的新局面。