淺談中職語文教學培養(yǎng)學生綜合表達能力的培養(yǎng)

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A文章編號：1008-925X(2011)12-0162-02

摘要：近些年隨著中職語文教學的發(fā)展，對中職語文培養(yǎng)的目標定位于必須形成實用而多彩的人文實踐學科，并且考慮要把科學精神和人文精神兩者和諧的結合起來，因此必須加強對學生語言實踐、寫作指導和口語交際訓練，從而提高學生的語文能力。

關鍵詞：中職 語文教學 表達能力

現代社會是信息時代，所有的一切都要講究效率，信息交流必不可少，簡潔有效的語言交流尤其重要。可現實的中職語文教學中，學生卻恰恰缺乏這方面能力的訓練。學校每年為企業(yè)輸送大批學生，在用人單位反饋的信息中，常常把學生表達能力差作為重點內容。學生在獨立進行的社會交際中羞于表達。即使能夠表達，卻詞不達意，甚至個別學生成了“沒嘴的葫蘆”。聽說能力普遍偏差，不能適應社會的需要，同時也影響了學生的自身發(fā)展。由于學生能力素質的培養(yǎng)提高與能力的實踐應用對中職教學起著關鍵作用，這對中職語文教學則必須圍繞實踐應用能力進行實施，這樣培養(yǎng)的畢業(yè)生才能夠適應社會發(fā)展的全面需要，筆者就當前新課改環(huán)境下培養(yǎng)學生綜合表達能力素質，來做些初步思考。

1 增強教學內容趣味專業(yè)性，從而激發(fā)中職生的學習興趣

由于語文是屬于工具性學科，而教學工具則是必須實用，對中職語文教學應該根據教學所需來進行對教學內容的調整，從而改變學生厭學的現狀。按照新課程改革要求，在教學內容中增強趣味性環(huán)節(jié)，進一步激發(fā)學生的求知欲，從而引導學生回歸課堂。使得教師所教授的教學內容達到預期效果，因此中職語文教師的任務不但是要傳授語文知識，還應該善于通過有趣的活動，啟發(fā)學生的思維能力，營造出高效的課堂氛圍。

2 注重加強知識的延伸實際性，從而擴展中職學生的視野

按照新課標要求，在對中職學生進行語文教學中，應加強對中職語文教學的外延，把語文與生活緊密結合起來，引導學生學習課外知識的學習，開闊中職學生的眼界，提高中職學生的語文能力。在此基礎上，進一步加強學生的語文實踐能力，以針對性的豐富多彩的活動，從而提高學生的實際應用能力，在學生學得實實在在的教學過程中玩得興趣盎然。

3 引導學生進行課外閱讀，從而培養(yǎng)學生閱讀能力

根據經驗顯示，在語文教學過程中，語文閱讀能力訓練則是里面的重要內容，新時期的中職教學過程中，在對學生進行培育人才中應當先要進行做人的培養(yǎng)，而在現實社會中大量的育人信息是存在在報刊雜志或者是網絡上，這就要求在對學生進行語文教學中，必須要擴大學生的閱讀范圍，以便提高學生的閱讀能力，達到潛移默化教育學生的效果。

4 積極開展各項活動，從而提高學生書寫和應用綜合能力

計算機的廣泛應用，導致學生漢字書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多，不僅影響表達效果，還有損形象，影響選拔和聘用。我校非常重視練字，開設專門的寫字課，由書法教師擔任，讓學生掌握漢字的書寫方法。全校學生每天晚自習聽著音樂練字，分三個階段，先臨摹后仿寫，最后自創(chuàng)字體。這樣，學生不僅提高了書寫能力，還陶冶了性情，養(yǎng)成了恒心、嚴謹的好習慣。鑒于應用文寫作的重要性，我校自編應用文校本教材，讓學生掌握常見應用文的寫法；校團委開辦“小喇叭”廣播，我們就鼓勵學生寫廣播稿；學校舉行大型比賽，就讓學生練習簡介比賽規(guī)程；元旦晚會時，讓學生寫出教室裝飾方案；選班級干部時，練習寫自薦書等。利用一切機會，激發(fā)學生寫應用文的積極性，經過三年的訓煉，學生的應用文寫作水平有很大提高。

5 結合中職專業(yè)知識，突出口語表達能力的訓練和培養(yǎng)

隨著人才競爭的日趨激烈，招聘時學生要學會推銷自己，口語交際尤顯重要。然而，有的學生面試時語言不流暢，態(tài)度不自然，不能清楚地表達自己的觀點，難以將自己的優(yōu)勢展示給用人單位。因此中職語文教學必須加強以專業(yè)知識為內容的聽說能力訓練，為學生多創(chuàng)造聽說的機會。學校全面推廣普通話，強調口齒清晰、發(fā)音標準、聲情并茂；每天早晨7：00-7：20安排學生朗讀課文、古典詩詞；課間讓學生收看電視或新聞；普通話課上，聽名家范讀；校園小廣播，請普通話教師培訓有興趣的學生擔任播音員，課間廣播學生的作品。此外，我還注重學生多渠道的口頭訓練，讓學生上臺亮相，對自己的作品進行介紹、開設“課前五分鐘朗誦加評論”“寒暑假見聞”“消息時事評論”；組織“故事會”“演講會”“模擬就職演說”“如何設計自己的家”“學習交流會”等活動課。這些有計劃的訓練逐步提高了學生的口語交際能力，對以后的工作大有益處。

6 多渠道提高學生的語言文字表達能力

在現代經濟全球化的高速發(fā)展時代，表達能力已不單指母語的表達能力。職業(yè)學校要以基礎學科（語文、數學、外語）教學為主，以計算機語言、制圖語言等為輔，多專業(yè)結合多層次地開展，包括掌握行業(yè)用語、文明用語和生活習慣用語，學生平時的語言、語氣、語調等表達都要符合職業(yè)特點的需要，創(chuàng)造機會和條件使每個學生的表達能力全面提高，以適應社會發(fā)展的各種需求。

7 在實踐活動中培養(yǎng)實際操作能力

客觀事物復雜多變，要在實際工作中解決問題不僅需要學生努力學會各種理論知識，掌握各種技能，還需在實踐中鍛煉。要將理論應用到實際生活和工作中并不容易，這就要求學生在實際操作中不斷地去實踐和總結，能靈活多變、舉一反三地解決生活工作中的實際問題。因此，在教學實踐中，應把學生的技能培訓、試驗實際操作、社會實踐活動等有機結合起來。

8 學校、家庭、社會三結合培養(yǎng)學生的交往能力

培養(yǎng)學生積極向上的人生態(tài)度，樹立有責任感、講文明、有禮貌、守紀律、有集體榮譽感的思想觀念。讓他們能正確處理同學關系、朋友關系、親情關系、師生關系等人際關系。

總之，新時期的職業(yè)學校已慢慢適應了市場經濟，作為教師，必須改革傳統(tǒng)的教學內容，積極探索有職業(yè)特色的教育方法，注重實效，突出實用，強化實踐，努力培養(yǎng)適應社會發(fā)展需要的現代中職生。

參考文獻

［1］ 胡燕.應重視中學語文課的聽說教學，中學語文教學，1997

［2］ 肖炎方.語文教學要強化交際能力，中學語文教學，1997

［3］ 彭華生.語文教學思維論，廣西教育出版社，1996