為人師,多讀書

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A文章編號：1008-925X(2011)12-0117-01

據調查:老師們的壓力首先來自高強度的工作負荷。調查發現，以每周5天工作日計算，中小學教師每天直接用于教育教學的時間平均為8.75小時。此外，進行家訪、接待家長、組織班級、年級與學校的各類活動，參加政治學習，等等，也占據了老師們大量時間。

那么教師就沒有時間讀書了嗎？答案是否定的，正如蘇霍姆林斯基所說:“讀書不是為了一個服明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調乏味的死摳教科書，那你就要讀學術著作。應當在你所教的那門科學領域里，使學校教科書里包含的那點科學基礎知識，對你來說只不過是入門的常識。”教師做到這一點，何愁我們的學生不喜歡自己的課?何愁自己的課不上的瀟灑自如？

所以作為一名教師，如果不讀書，自己的知識就永遠是舊的，就跟不上時代的步伐。作為一個語文老師如果不讀書，教的只限于課本上的條條框框，陳舊的知識怎能跟上時代前進的步伐，學生又怎能有興趣聽你的課呢？所以我覺得，一個人用要讀書來提高自己的素質，不是說“腹有詩書氣自華”嗎；一個教師要用讀書來充實自己，不是說“真正的教師一定是書的愛好者”嗎；一個學校的學風要從老師的讀書開始興起，不是說“集體的智力財富之源首先在于教師的個人閱讀”嗎。這樣就讓我們捧起書本“多一些書卷氣，少一些煙酒味”吧！

1 書籍是一個人一生中永遠的老師

我常常覺得，很多教師一輩子平庸，而很多教師成為了一個優秀教師或教育專家，這中間的差距到底在什么地方呢，讓我們來看看幾個名人：魏書生初中畢業，但成就了很大的事業，那培養魏書生的到底是什么，聽聽他自己的說法，他說：“培養我的是書籍。”他的那種融會貫通，左右逢源的境界，不是一個真正的讀書人是做不到的。李鎮西，一個頗有成就的教師，當有人問他為什么有這樣的成就時，他回答說，可能是比別人早讀了一些書，多讀了一些書。蘇霍姆林斯基說：“我私人的圖書館里，幾間房子和走廊里，從地板直到天花板的書架上都擺滿了書籍，每天不讀上幾頁，不讀上幾行，我是無法活下去的。”就是靠著這種精神，蘇霍姆林斯基的教育著作既有理論，又有實際，被人們譽為“活的教育學”“學校生活的百科全書”。我們應該從這些書籍中獲取營養。

書籍是一個人一生中用永遠的學校。對于一個教師而言，讀書是最好的備課。當然讀書不是為了應付明天的課，而是不至于把備課變成單調乏味的死扣教科書，教師的每一節課都是用終生的時間來準備的。如同軍人喜愛武器，孩子喜愛玩具一樣，教師的第一摯愛應該是書籍。只有這樣我們才能提高自己的綜合素質，不至于被時代淘汰。

2 教師愛好閱讀能帶動一所學校的學風和校風

作為一個語文教師，覺得當代的學生最缺少的就是讀書精神。他們太忙了嗎，他們有空上網，有空逛街，有空睡覺，就是沒空看書。教師的讀書風氣能影響學生的愛好和學校的風氣，每當你讀完一本好書的時候，你都會或多或少的向學生滲透一些書中的信息。讀了《史記》歷史故事，名人傳記才如泉噴涌，讀了《文化苦旅》才知道中國文化所經歷的磨難，讀過《劉墉文集》你才會更好的教育學生面對成功如何淡定，面對朋友如何真誠，面對困難如何鼓起勇氣，學生一方面悉心接受知識的灌輸，又覺得你博學多才，一方面也會思考，老師怎么懂得這么多，怎么知道的這么多，他們對你的豐富的知識感興趣，自然就自覺或不自覺地模仿，慢慢的就形成了一種風氣。學生智力的發展取決于閱讀能力，如果閱讀成為學生通往知識世界的一個重要的窗口，那就沒有必要花費許多時間給學生補課了。把學生的時間都浪費在補課上，結果是，學生除了教科書上的知識，其他的什么都不知道，這是不是很可悲呢，讓學生們走到書店去，站到書架前，讓書籍從沉睡的巨人變成學生青年時代的摯友，我們老師就要做個榜樣給學生看看。

有時候學生對我說，“老師，我現在郁悶死了。”我就告訴他，去找一本書看看，也許你會好起來的，結果都如我所愿，所以我總結出來一點，一個人的自我教育，是從讀書開始的。看看我們身邊的學生，那些討厭上學，不思進取，學習落后的學生；那些品行不好，行為不良的學生：他們是不是有個相同的一點，這就是沒有閱讀的愛好和習慣。我們讀書，自己受益，我們的學生也受益，這樣，何樂而不為呢！

3 從我做起，帶動全社會

一個不讀書的社會就是一個牢籠，一個不讀書的人就如同生活在這種牢獄之中。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中說：“如果一個人在青少年時代不想求知，那就是最可怕的不幸，也是家庭的不幸，學校的不幸，社會的不幸！一個人不想求知，它就好比用一道無形的鐵柵欄把自己跟廣闊的天地隔離開來，然而誰知道后來這無形的鐵柵欄也許會變成真正的牢獄呢！”

我想，任何一個有社會責任感的教師，都應該用自己的良知去思考，為了培養完整的人，為了我們民族的興盛不衰，我們不是都應該組織學生好好讀書么。縱觀全世界，凡喜歡讀書的民族，往往都是十分優秀的民族。在猶太民族，小孩稍微懂事時，母親會在《圣經》上滴一點蜂蜜，讓孩子去吻，讓孩子在心靈上知道書本是甜蜜的。我們知道，在那些書香社會里，誕生了很多天才。在第二次世界大戰時，有一個記者問英國首相丘吉爾先生：“莎士比亞與印度哪個更重要？”丘吉爾首相回答他說：“寧可失去50個印度，也不能失去一個莎士比亞。”一個民族之所以偉大，是因為她有文化，有它古老的智慧和杰出的人才。

“我也想讀書，就是沒有時間，怎么辦呢？”經常聽到這樣的話，其實當代的福爾摩斯李昌鈺就說過這樣的一句話“想做有計劃，不想做有借口”，我們的晚上，我們的雙休日，我們的節假日，我們都安排了什么活動，是不是把“讀一會書”安排上了。武俠大師金庸，在香港辦報紙，身為報社的大老板，他每天都親自寫千字的連載小說，并且一些就是20年，寫出了令我們嘆為觀止的成就，問問你自己，你比他還忙嗎？

我們，教師，為了自己，為了學生，翻開書吧！讓自己成為一個名副其實的書蟲。正如蘇霍姆林斯基說的那樣，“教師進行勞動和創造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養他。”時刻更新知識，是自己的知識如源頭活水，源源不斷。