職業(yè)中專學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)心得

中圖分類號(hào)：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-925X(2011)12-0190-01

摘要：本文著重從合理安排課程設(shè)置比例、提倡理論教學(xué)的精講多練、讓個(gè)性化作業(yè)代替考試、積極引導(dǎo)學(xué)生思考，啟迪創(chuàng)新思維、充分發(fā)揮教師和學(xué)生教與學(xué)的主體作用等五個(gè)方面，總結(jié)了職業(yè)類中專學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的方法，具有較強(qiáng)的實(shí)踐意義，對(duì)中專學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)方法是一種有益的探索。

關(guān)鍵詞：中專 計(jì)算機(jī)教學(xué) 方法 心得

計(jì)算機(jī)教學(xué)是在機(jī)房進(jìn)行的多媒體控制，它使每個(gè)學(xué)生都能再自己的電腦上看到操作步驟，比其它課程更直觀生動(dòng)，更具有創(chuàng)造的空間。那么，如何根據(jù)本門課的特點(diǎn)進(jìn)行合理的教學(xué)工作呢？結(jié)合本人的一些經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1 合理安排課程設(shè)置比例

一般來講，中專開設(shè)的是應(yīng)用軟件。對(duì)應(yīng)用軟件課程來講，在教學(xué)中我們要注意講解與實(shí)踐的關(guān)系處理：不能只上機(jī)不講解也不能只講解不上機(jī)，應(yīng)該根據(jù)課程特點(diǎn)合理安排比例。講解和上機(jī)完美結(jié)合，使學(xué)生不但掌握理論知識(shí)而且能夠?qū)嶋H操作實(shí)踐。

2 提倡理論教學(xué)的精講多練

對(duì)計(jì)算機(jī)而言，老師的講解是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路石，而真正的重點(diǎn)是使學(xué)生自己能夠做出來作品，所以在課堂上教師只能夠用1/3或者1/4的時(shí)間集中講授，而剩余的時(shí)間就是學(xué)生的上機(jī)練習(xí)時(shí)間，在課堂中由于學(xué)生是新入門者，會(huì)碰到各種各樣的問題，這時(shí)候，教師應(yīng)該在課堂上細(xì)心輔導(dǎo)學(xué)生，為他們解決遇到的各種問題。

3 讓個(gè)性化作業(yè)替代考試

我們前面講過計(jì)算機(jī)只是一個(gè)工具，故檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)的好壞不能憑借一次書面或者上機(jī)考試來判斷。這樣是不公平的，同時(shí)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的死記硬背，從而埋沒學(xué)生的創(chuàng)造性和求知欲。例如我們?cè)谥vflash 動(dòng)畫小故事或者是給一首喜歡的歌曲配情趣動(dòng)畫。讓他們充分發(fā)揮想象力創(chuàng)造力用心制作自己的動(dòng)畫作品，考評(píng)時(shí)對(duì)學(xué)生制作的動(dòng)畫作品現(xiàn)場評(píng)分，教師指出學(xué)生作品的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，使學(xué)生明白自己的不足之處，而不是單純的給一個(gè)分?jǐn)?shù)。現(xiàn)場評(píng)分激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力這樣把作業(yè)與考試結(jié)合在一起，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生制作很多別具風(fēng)格的動(dòng)畫作品。

4 積極引導(dǎo)學(xué)生思考，啟發(fā)創(chuàng)造思維

現(xiàn)代心理學(xué)家認(rèn)為，創(chuàng)造是發(fā)展的靈魂，教師在教的過程中應(yīng)以創(chuàng)造性教育思想為指導(dǎo)教給學(xué)生創(chuàng)造性思維方法，引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)造性活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力引導(dǎo)他們從各個(gè)方面解決問題。用多種方法解決同一問題，并要注意思維的求同性與求真性，防止思維絕對(duì)化和僵化。引導(dǎo)學(xué)生思考，啟動(dòng)他們的創(chuàng)造思維。

5 充分發(fā)揮教師與學(xué)生“教”與“學(xué)”的主題作用

教師的教學(xué)工作應(yīng)該與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況結(jié)合起來，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的程度設(shè)計(jì)自己的教案。例如，在給學(xué)生講flash引導(dǎo)動(dòng)畫時(shí)候，課本給的例子只是一個(gè)小球按折線路徑運(yùn)動(dòng)，內(nèi)容很枯燥不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教授本節(jié)課時(shí)候我把“小球運(yùn)動(dòng)”的實(shí)例換為“落葉飄飄”，樹葉從大樹上徐徐落下，制造出秋天落葉紛紛落下的秋天效果。由于這樣的例子更直接生動(dòng)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，學(xué)生看過教師的演示效果后就躍躍欲試，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性大大提高，學(xué)習(xí)起來主動(dòng)認(rèn)真，課堂效果非常好。

6 小結(jié)

在長期的計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中我們要注意學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，當(dāng)然，創(chuàng)造力的培養(yǎng)并不是一兩節(jié)課解決的問題，而是教師們長遠(yuǎn)的任務(wù)，是貫穿于每節(jié)課，每個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)之中的，需要廣大教育工作者長期不懈的努力。