淺談制圖教學中的思想方法教育

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A文章編號：1008-925X(2011)12-0181-02

摘要：本文簡要介紹了《機械制圖》課的特點，以及培養(yǎng)學生讀圖能力的教學方法和手段。

關鍵詞：機械制圖 空間想象力

課堂教學既是一門科學，又是一門藝術。能聽到一門好課，那將是一種美的享受。教師在課堂中的思想方法教育，對于學生正確掌握科學知識，提高教學效果，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，都起著十分重要的作用。

下面談談我個人在制圖教學中的一點體會。

1 任何課程都有其各自的特點，因此作為教師必須準確抓住本科的特點，組織好教學

《機械制圖》課是一門既有理論、又有實踐的課程。培養(yǎng)學生的讀圖能力和繪圖能力是本課程教學的中心任務。本門課程的主要內容之一就是研究在平面上圖示機件的理論方法。讀圖和畫圖都需要有豐富的空間想象力。為了培養(yǎng)和發(fā)展學生的空間想象力，一是教師在教學過程中，需經常注意空間幾何關系的分析和空間問題與平面圖樣間的對應關系，教給學生“從空間到平面，再由平面到空間”的反復研究和思維的方法。二是經常進行系統的讀圖、畫圖練習。對所學每一章節(jié)，必須完成一定數量的習題，反復進行由物到畫、由圖想物的練習，來培養(yǎng)學生的想象力。

在教學過程中，應始終注意把投影分析和空間想象密切地聯系在一起，也就是說必須解決好空間物體與平面圖形之間的互相聯系。這就決定了教師在教學中要始終引導學生按投影規(guī)律作題的同時必須同空間想象結合起來。只有這樣才能使學生順利地掌握畫圖和識圖的基本理論和基本方法。有的同學單純用投影規(guī)律作題，不考慮空間物體的形狀。但也不能光憑空間想象作題，這都是沒有把投影作圖和空間想象結合起來，這都是不認識課程特點的結果。

除了要注意本課程的總體特點以外，還要根據每個章節(jié)的不同特點，采取不同的學習方法。

2 在學習機械制圖過程中教師還要抓住每個章節(jié)的特點，分清主次，抓住主要矛盾

這就要求作為教師在講課、板書等方面應主次分明。在學習標準件和常用件時，遇到的規(guī)則、規(guī)定、標準、參數等很多。這些內容比較繁鎖，教師在講課時就要引導學生抓住主要內容。例如螺紋的參數很多，有外徑、內徑、中徑、螺距、導程、頭數、升角、牙形、旋向等。要全部記住這些參數是很困難的。如果在講課時，從加工角度出發(fā)，突出螺紋的外徑，螺距、牙形三個要素。學生就很容易掌握。

3 學習制圖過程中，有關投影規(guī)律、畫圖與識圖的基本原則很容易掌握

但遇到形形色色的具體題目時，學生就不知道如何下手。這里是關鍵缺少一種分析與綜合的方法。作為教師，要積極引導學生自覺地運用這種方法以提高學生分析和解決問題的能力。

畫圖時要引導學生運用形體分析的方法。在繪制組合體的視圖時，要弄清它由幾個基本幾何體組成，各基本幾何體的形狀、位置，相鄰兩基本幾何體的組合形式。這就是分析的過程。然后按每一基本幾何體的位置逐個畫出它們的視圖，注意根據組合形式正確畫出相鄰兩基本幾何體視圖的交線。這樣把單個的分析綜合起來，從而得到該組合體的視圖。這就是綜合的過程。

用形體分析方法讀圖也是這樣。根據一個圖框一般是立體上一個面的投影道理，把組合體的視圖分解為若干個圖框，利用投影關系對出每一圖框的其余投影。抓住形狀特征視圖看懂各部分的形狀。既所謂“分部分、對投影、抓特征，想形狀”的方法。這就是分析的過程。然后再結合特征視圖，把各部分組合起來，想象出該組合體的形狀，這就是綜合的過程。

4 生動的直觀教學是使學生獲取感性認識，理解抽象，概念的重要前提

例如在課堂上，我把實物點、線、面上應該得到什么樣的投影，從三面投影中能夠得出哪些投影規(guī)律和特征，也就是，讓學生從實踐中掌握三視圖投影規(guī)律的基礎知識，然后讓學生親自動手畫圖，在實踐中鞏固理論知識，使學生頭腦中產生深刻的印象，這樣由實踐到理論，再由理論回到實踐中來，對于學生掌握基礎理論知識和提高識圖能力起到了良好的效果。

以上所述教學內容可通過以下幾個環(huán)節(jié)來完成。

①在投影箱中能過模型，真實反映空間點、線、面體的情況，把投影反映到投影面上，使學生明確投影原理和掌握三視圖的投影規(guī)律，這些須按由淺入深的原理來完成。

②由投影箱展開到一個平面后所作的三視圖進一步講解點、線、面，基本幾何體的投影規(guī)律，提高投影規(guī)律的認識掌握投影規(guī)律的原理。

③在掌握三視圖的投影原理和投影規(guī)律后，讓學生利用簡單的模型和軸測圖來繪畫簡單三視圖，逐步達到熟練準確的程度。

④學生能夠繪畫簡單的三視圖后，并練習逐步，分析組合體視圖的能力，這樣由具體到抽象到具體，通過反復練習提高學生的空間分析和空間想象能力，就能盡快提高學生的識圖能力。

⑤由老師在黑板演示例題和進識圖分析。制圖老師應注意板書板畫的書寫與設計，彩色粉筆的配置使用。應引起學生的注意和興趣，進一步鞏固所學知識。

⑥認真布置課后作業(yè)，上好習題課，應利用總課時的60%-70%的時間來進行識圖，繪圖、切制模型和繪制軸測圖，增強空間想象力和表現力。

⑦習題課要認真耐心的對學生進行輔導，認真批改作業(yè)，并做記載，按排適當時間由學生到黑板演示習題，以引起學生的精神集中和分析問題的共鳴。

⑧經常進行作業(yè)展評和講評，對于好的典型和較差的作業(yè)更要認真進行講評，使每個學生都清楚好的在什么地方，錯的錯在哪里。

⑨加強理論與實踐的結合，經常選用一些工廠常用的簡單零件圖和工件進行識看，進一步提高識圖能力，在鞏固三視圖及投影理論的基礎上，結合工廠實際工件藍圖，由簡到繁，由淺到深，逐步培養(yǎng)學生合理地精選視圖，運用剖面，剖視等綜合理論，正確標注尺寸，盡快提高學生讀圖和繪圖的技能與技巧。

⑩既教書又育人，使學生樹立一種為祖國學習的思想，養(yǎng)成一種嚴肅細致謹慎的良好作風。學好本領在社會主義建設中貢獻自己的青春和力量。

綜上所述，機械制圖對于技校學生是十分重要的，它將對畢業(yè)生走向新的生產建設崗位，產生積極的深遠的影響，學好這門課程必將在今后的生產中產生巨大的經濟效益，這是我對機械制圖教授方法的粗淺論述，不當之處，懇請指正。

參考文獻

[1] 錢可強主編.《機械制圖》，第五版及教學大綱