學校管家

馬延海，寧安市渤海鎮(zhèn)中心校校長。鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨風建設廉政先進個人，寧安市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、市課改優(yōu)秀領導干部、市十佳公仆侯選人，牡丹江市優(yōu)秀教育工作者、市優(yōu)秀教育工作者標兵、市關心下一代先進個人，黑龍江省三育人先進個人、神內(nèi)良一振興教育獎獲得者。

渤海國，人杰地靈之地，歷史可追溯到1 300余年前，史書上譽稱“海東盛國”。如同唐朝是中華民族的輝煌一樣，渤海國也是黑土地上最輝煌的地方政權，展現(xiàn)了黑龍江先人的勤勞和智慧。

從寧安到渤海鎮(zhèn)的路程，秋意濃濃，五色的植被覆蓋山巒，仿佛一幅精美的寫意。走進渤海鎮(zhèn)這座歷史悠久的小城，整潔、素雅的街道和仿古的建筑映入眼簾，故國雖早已被塵埃淹沒，但歷史的痕跡卻永遠地留在了這片神奇的黑土地上。依傍著神奇的鏡泊湖，這里更顯秀美綺麗。

一棟與周邊建筑相比起來毫不起眼，甚至有些遜色的平房就是渤海鎮(zhèn)中心校的辦公所在地。馬延海校長早已迎在門口，滿臉笑意地等待著記者的到來。

“我一個快退休的人了，這么高的榮譽給我，我覺得很慚愧啊。”謙恭、真誠、熱情、樸實，馬延海用自己的一言一行在初見短短的幾分鐘內(nèi)便感染了記者，這大概就是他作為一個常年奮戰(zhàn)在教育戰(zhàn)線上的老兵所擁有的魅力吧。

鏡頭一：

大學畢業(yè)之后，馬延海回到了自己的家鄉(xiāng)——寧安市鏡泊鄉(xiāng)，從初、高中的一線數(shù)學教師做起，歷任班主任、中心校輔導員、教育辦主任，一步一個腳印，踏踏實實地工作，一干就是近20個年頭。1999年，他受命于危難之際，擔任東京城中心校校長。剛剛接任中心校校長，他便遇到了一個難題——由于資金問題，各個學校共拖欠了書店十幾萬元的書款沒有償還。馬延海沒有想到，他上任的第一項工作竟是如此的棘手。情急之下，他從家里拿出了為兒子上大學準備的學費，又向親朋好友借來了3萬元錢送到書店，才暫時領回教材，保證了當年學校教學工作的正常進行。次年，書店通知要先補齊欠款才能發(fā)教科書。為了不影響教育教學，馬延海不等不靠，積極想辦法籌措資金。他憑借個人信譽向親朋好友求援，多則幾萬，少則幾千，不足部分自己墊付，終于還上了所有書費欠款，了卻了全鎮(zhèn)師生的一塊心病。

馬延海就是一個精打細算的大管家，從各方面節(jié)省著每一分錢，并通過多種渠道籌集資金，只為了保證教育教學能夠正常優(yōu)質地進行。

為了節(jié)省資金，他帶領中心校成員騎自行車下鄉(xiāng)檢查工作；除上級領導來檢查工作簡單招待以外，中心校從不用公款吃喝；公出能一人辦的事決不兩人辦；打印文件用的紙，一定要兩面用；冬天，中心校買來冬菜和米面油，在學校自己做午飯……但在教師培訓方面，馬延海卻非常大方，只要有外出進修學習的機會，他一定會送教師們?nèi)ァＴ趯幇彩斜淮_定為全國 38 個課程改革試驗區(qū)之后，馬延海組織并親自帶領全鎮(zhèn)教師參加市教育局舉辦的各種培訓、輔導，使東京城鎮(zhèn)學校成為寧安市南片課改龍頭單位。他還帶頭學習課改理念，做專題講座。幾年來，在東京城鎮(zhèn)中心校召開過十幾次大型的全市課改現(xiàn)場會、研討會。每年的課改教學大賽，他都積極支持，從財力上幫助，從精神上鼓勵，為參賽教師當好參謀，做好后勤工作，每次參賽的教師都載譽而歸，為東京城的教育增添了光彩。

東京城鎮(zhèn)的教育工作得到了國務委員陳至立和省教育廳廳長張永洲及全國各地教育界領導的稱贊，為全國、全省教育會議在寧安市成功召開作出了貢獻。

2009年8月，寧安市教育崗位大輪崗，馬延海來到渤海鎮(zhèn)中心校，繼續(xù)著他為教育、為師生服務的腳步。

鏡頭二：

來到渤海鎮(zhèn)，馬延海出任了中心校校長兼渤海小學校長。渤海鎮(zhèn)距離東京城鎮(zhèn)的那一段長長的路，馬延海每天就騎著自己那輛舊單車，一年四季，風雨無阻。

又是上任伊始，又是一道難題——兩名教師在粉刷校舍的時候生了重病。那種病只有上海的大醫(yī)院能醫(yī)治，一份巨額的醫(yī)療費又重重地壓在馬延海肩頭。他又開始多方籌措，到教育局想辦法，向廣大教師發(fā)出號召，甚至自己偷偷挪用了家里準備買房子的錢。當他愛人說自己看中了一套房子時，馬延海推說房子的位置不好……“只要能把教師的病看好，我能想什么辦法就想什么辦法。”依舊樸實的話語，體現(xiàn)出一位老教育工作者的情懷。

其實，當年在東京城中心校也是如此。鎮(zhèn)中心小學一位老師上課時昏倒在課堂上，檢查之后發(fā)現(xiàn)是子宮癌。她的丈夫剛離去也不久，孤兒寡母，又因丈夫治病欠了很多債務，面對自己的病已是無錢醫(yī)治。在她絕望之際，馬延海帶頭捐款，幾天之內(nèi)就籌集了數(shù)萬元醫(yī)療費。 2004 年 5 月，這位教師病情加劇，馬延海又從家里拿出 3 000 元給她治病。她在臨終前，流著淚對馬延海說了很多感激的話，并告訴兒子一定要把好心人借給自己的錢都還上。馬延海的努力雖然沒有挽留住這位教師的生命，卻讓她感受到了人間的真情與美好，感受到了組織的關懷與關愛。

如今，在渤海鎮(zhèn)，馬延海延續(xù)著自己一直以來的習慣——每年春節(jié)前，他都會帶領工會干部走訪慰問每一位貧困教師和退休教師；每年的“七·一”、教師節(jié)、元旦他都把這些老干部及退休教師請回來，向他們匯報工作，聽取他們對教育的意見和建議，并代表組織給他們送去溫暖與關愛。

作為中心校長，從日常的教育教學工作，到教師的工作生活，馬延海事無巨細地操著心，用他的話說：“我就是這里學校的管家，自己家里都挺好的，也就是學校和老師的事情讓我操點心，這才是我的價值啊！”

出任渤海鎮(zhèn)中心校校長之初，由于地理位置及農(nóng)村家庭現(xiàn)狀等諸多原因，許多家長和教師不同意學校合并。為了完成教育局整體規(guī)劃任務，他每天早早到單位安排好工作，然后馬不停蹄趕赴各村屯，走訪學生和家長，分析教育發(fā)展形勢，耐心細致地做思想工作，幫助解決學生食宿和教師通勤問題，用自己的真情感動學生和家長。經(jīng)過他的不懈努力，渤海鎮(zhèn)合校工作順利完成，沒有一名學生因合并教學網(wǎng)點而流失和轉學，為寧安優(yōu)化教育資源的總體規(guī)劃開了個好頭。

如今，他兼任校長的渤海小學為改變教學質量，正在申請蓋新校舍，這是一個有100多年歷史的老學校，雖說年久失修，但要翻新還要經(jīng)過省文物管理所審核勘探，確定沒有文物才能開工。馬延海說：“我快要退休了，工作上沒有別的期盼了，能看到小學的新校舍打地基就是我最快樂的事了。”

即將結束采訪的時候，馬延海接了一個電話，是一個學校問取暖用煤的事情，是啊，北方的冬季來臨，這個大管家又要為取暖用煤的事操心了。

編輯/黃耀強