網絡時代高校德育教學工作的改革與創新

摘 要：當前由于快速發展的信息網絡技術，尤其是因特網技術的高速發展，造成我國高等院校的德育教學工作出現不少前所未有的變化。本文在對這些變化進行分析的基礎上，依據工作實踐提出了高校德育教學工作的改革與創新措施。

關鍵詞：高校；德育教學工作；網絡 ；改革與創新

作者簡介：金承志（1976-），男，安徽肥東人，安徽工程大學講師，安徽師范大學博士研究生，研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育。

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A doi:10.3969/j.issn.1672-3309（s）.2011.12.52 文章編號：1672-3309（2011）12-113-02

隨著當代世界科技的快速發展，人類社會已經邁入了一個以互聯網為核心的信息時代。此種環境下，高校的德育教學工作和以前相比出現了不少的新問題。一是高校學生通過互聯網平臺在進行交流和溝通時，必然會發生一些思維方式、思想觀念、學習方式和價值觀等方面的變化，這種變化是目前的高校德育教學方式難以適應的；二是由于網絡中存在不少腐朽、庸俗的思想信息，這些負面的東西會促使部分學生出現一些不健康的思想變化，這種思想變化也會給高校德育教學工作帶來不少的挑戰。因此，從以上兩個方面來說，面對網絡時代帶來的各種變化，搞好網絡環境下高等院校的德育教學工作就成為新時期高校德育教學工作者要著力研究并予以重視的新課題。

一、我國高校德育教學工作在網絡環境下面臨的一些挑戰

與傳統的高校德育工作環境相比，網絡環境下我國高校德育教學工作面臨著諸多的挑戰，這體現在以下兩個方面：

（一）通過網絡涌入的各種西方政治觀、人生觀、價值觀等對高等院校德育工作的挑戰

互聯網作為新型的大眾傳媒，早已超越了一種單純的技術范疇，因此往往成為不同政治意識形態和各民族文化公開展示、相互交流甚至爭奪的場所和陣地。特別是由于東西方之間政治制度的不同，西方國家與走中國特色社會主義道路的我國在政治形態上存在著較大的差別、甚至對立。因而以美國為首的主要西方國家為了達到他們“和平演變”中國、進而實現其霸權的目的，就通過互聯網上假借“人權”、“民主”等各種借口問題，詆毀和攻擊中國的社會主義政治制度，并且通過網上的各種信息渠道宣揚他們的政治觀、民主觀、價值觀、道德觀等，這是典型的妄圖通過網絡渠道爭奪我們青年一代的思想觀念。面對這種情況，高等院校加強和改進德育教學工作、進而提高高校學生的政治覺悟迫在眉睫。

（二）互聯網上附著的諸多不良信息對高等院校德育教學工作的挑戰

現階段，大學生群體已經成為瀏覽互聯網的主要人群。2010年7月15日，中國互聯網絡信息中心發布了《第26次中國互聯網絡發展狀況統計報告》，報告指出：“截至2010年6月底，我國網民規模達4.2億人，互聯網普及率持續上升增至31.8%。”[1]這其中絕大部分為在校青年學生。互聯網由于其信息載量非常龐大，各種信息魚龍混雜，這其中包括一些低級的、庸俗的、腐朽的甚至是反動的信息。這些信息對自制力、分辨力不強的高校大學生來說，肯定會造成一定的不良心理影響，表現為少數學生沉迷網絡、思想頹廢，價值觀資產階級化，甚至走上犯罪道路。除此之外，還有一些國家的邪教組織、恐怖組織、反政府組織也紛紛利用網絡陣地，廣泛散布大量的反動言論，并物色其儲備人才，控制青年學生頭腦。這些新問題的出現都極大地干擾了高等院校的原有德育工作，也嚴重地影響了在校大學生的價值觀念。

二、網絡平臺為推動高等院校德育教學工作提供了機遇

同許多的人類科技一樣，互聯網也是一把雙刃劍。它在帶來挑戰的同時，也為高等院校德育教學工作提供了機遇，這些機遇主要表現在：

（一）網絡增加了針對大學生的德育教學工作的對外交流渠道

互聯網技術使得地球變得聯系便捷，有人把地球比喻成 “村莊”，形象地說明了它對整個人類社會產生了的深遠廣泛影響。面對這種大發展機遇，作為人類知識科技前沿陣地的高等院校更是“近水樓臺先得月”，從這個角度來說，我國高等院校就更應該盡早實現與世界其它國家高等院校交流，特別是關于德育教學的一些經驗方法、操作模式等，這有利于提高我們的教學水平。世界各地許多一流院校的德育工作值得稱贊，如美國著名的普林斯頓大學、法國的巴黎大學等。我們完全可以充分利用互聯網技術給我們德育教學工作提供對外交流學習的契機，學習國外的先進經驗，盡快改善我們的德育教學模式，從而推動這一領域的發展，為構建和諧社會做出貢獻。

（二）網絡技術豐富了德育教學的手段

一般來說，我們過去的德育工作方法比較單一。網絡時代，這種單一的說教方法已不能再適應當前德育工作的需要了，但網絡的發展也是機遇，可以豐富德育教育手段，比如德育教學人員可實現同大學生進行互聯網談心，開展互聯網心理咨詢，召開互聯網模式的主題班會，設立互聯網上的紅色學生博客或論壇。

（三）互聯網信息平臺為學生多途徑接受德育教育提供了可能

以前的德育教學模式中，作為受教育一方的大學生基本上處于被動的角色，根本沒有主動性，因而缺乏教育主體的有效參與，德育教學質量不高。現在我們完全可以充分發揮網上的傳媒手段多樣化功能，多途徑教育學生。比如我們可以加強德育網站的建設，讓大學生在課堂學習之余，也能主動地參與到各種德育網絡教學之中，真正體會到德育的“虛擬空間”教學模式。

三、網絡時代高校德育教學工作改革與創新的對策建議

在科學技術飛速發展的今天，網絡以其獨有的魅力影響著整個社會，這是不爭的事實。處于這樣一個時代，我們只有樹立競爭意識，自我加壓，積極面對各種挑戰，把握住每一個機遇，才能無往而不勝。一方面，對于網絡發展給高校德育教學工作帶來的負面影響不可輕視；另一方面也要看到機遇大于挑戰，高校必須及早抓住時機，積極開辟網上思想教育陣地，充分發揮網絡信息量大、傳遞速度快的優勢，開辟出新時期高校德育教學工作的新天地。

（一）提高高校德育教學工作者的能力和素質

隨著網絡時代形勢的變化，原有的一些方法已經不再適應時代的要求。面對這種情況，高校德育教學工作者只有強化自身競爭意識，自我加壓，積極提高自身內在素質，才能勝任要求。首先，德育教師要具備一定的政治素質，比如要有堅定的價值觀、道德觀等，這樣才能以身作則，并影響學生。其次，德育教師要提高專業技能，比如利用網絡技術的能力。這樣可以實現在網上了解大學生的思想動態，指導大學生自覺接受馬克思主義理論，及時解答大學生感到迷惑的問題，從而幫助他們樹立正確的人生理想。

（二）加快推進高校德育教學改革工作進度，發揮高校的教育優勢

大學生的平均年齡一般在20歲左右，因而思想還不夠成熟，基本上沒有形成牢固的人生觀、價值觀等，也容易受各種不良思想的侵擾和腐蝕。根據這種特點，高等院校就必須盡快加大德育教學改革的工作力度，堅持正確的德育導向，使學生在思想上、政治上具有一定的敏銳性和鑒別力，從而能夠正確識別和對待各種錯誤思想觀點，提高自身的思想道德素質，成為建設和諧社會主義的有用之才。同時，高校要形成德育課程建設團隊，提高教育的綜合水平。

（三）加強道德教育網站和校園網建設

面對信息網絡化進程的推進，各種思潮紛紛在網上大顯身手，一較高低。我們要同敵對勢力爭奪青年一代，就必須占領網絡德育教學陣地。比如：我們可以創建更多、更好的“紅色”網站與網頁，以此為平臺來宣傳黨和國家的方針、政策；建立自己的信息平臺來發布積極健康的知識和言論，倡導愛國主義、社會主義和科學發展觀等，這樣可以使德育教學的內容不僅進“教材、課堂”，而且進了“網絡”。另外，還要組織一支水平較高的德育教師隊伍，與受教育對象的大學生網民在網上開展交流評論，探討德育的相關問題。在這個過程中要多開發一些知識性、趣味性較強且又比較適合網上使用的德育教學課件，以達到實現寓教于樂的教學目的，并在潛移默化中實現德育效果。

（四）開展實踐教學，增強德育教學的實效性

應經常開展“知識青年下鄉”、“青年志愿者”等公益活動。這種實踐模式的教學以現實的社會生活為題材，具有很強的實效性。我們只要認真貫徹科學發展觀，聯系社會生活實際，做到以學生為本，充分引導、激發學生的學習熱情，就能夠實現德育實踐教學的示范作用。另外，還可以充分發揮學生自身的團結協助作用，通過“大學生網絡協會”等社團實現大學生的自我教育，促使他們形成網上行為的自我約束意識，自覺抵制網上的負面信息。

總而言之，互聯網時代高等院校的德育教學工作挑戰與機遇并存。面對這種局面，我們既要敢于迎接挑戰又要善于把握機遇。這就要求我們在工作中能不斷積極探索，敢于大膽改革、創新，從而實現高校的德育目標。

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參考文獻：

[1] 中國互聯網絡信息中心第26次中國互聯網絡發展狀況統計報告[EB/OL]. http://www.chinaz.com/news/2010/0715/120827.shtml