網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校德育教學(xué)工作的改革與創(chuàng)新

摘 要：當(dāng)前由于快速發(fā)展的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，尤其是因特網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，造成我國(guó)高等院校的德育教學(xué)工作出現(xiàn)不少前所未有的變化。本文在對(duì)這些變化進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，依據(jù)工作實(shí)踐提出了高校德育教學(xué)工作的改革與創(chuàng)新措施。

關(guān)鍵詞：高校；德育教學(xué)工作；網(wǎng)絡(luò) ；改革與創(chuàng)新

作者簡(jiǎn)介：金承志（1976-），男，安徽肥東人，安徽工程大學(xué)講師，安徽師范大學(xué)博士研究生，研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育。

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi:10.3969/j.issn.1672-3309（s）.2011.12.52 文章編號(hào)：1672-3309（2011）12-113-02

隨著當(dāng)代世界科技的快速發(fā)展，人類社會(huì)已經(jīng)邁入了一個(gè)以互聯(lián)網(wǎng)為核心的信息時(shí)代。此種環(huán)境下，高校的德育教學(xué)工作和以前相比出現(xiàn)了不少的新問(wèn)題。一是高校學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)在進(jìn)行交流和溝通時(shí)，必然會(huì)發(fā)生一些思維方式、思想觀念、學(xué)習(xí)方式和價(jià)值觀等方面的變化，這種變化是目前的高校德育教學(xué)方式難以適應(yīng)的；二是由于網(wǎng)絡(luò)中存在不少腐朽、庸俗的思想信息，這些負(fù)面的東西會(huì)促使部分學(xué)生出現(xiàn)一些不健康的思想變化，這種思想變化也會(huì)給高校德育教學(xué)工作帶來(lái)不少的挑戰(zhàn)。因此，從以上兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代帶來(lái)的各種變化，搞好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高等院校的德育教學(xué)工作就成為新時(shí)期高校德育教學(xué)工作者要著力研究并予以重視的新課題。

一、我國(guó)高校德育教學(xué)工作在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下面臨的一些挑戰(zhàn)

與傳統(tǒng)的高校德育工作環(huán)境相比，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下我國(guó)高校德育教學(xué)工作面臨著諸多的挑戰(zhàn)，這體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

（一）通過(guò)網(wǎng)絡(luò)涌入的各種西方政治觀、人生觀、價(jià)值觀等對(duì)高等院校德育工作的挑戰(zhàn)

互聯(lián)網(wǎng)作為新型的大眾傳媒，早已超越了一種單純的技術(shù)范疇，因此往往成為不同政治意識(shí)形態(tài)和各民族文化公開(kāi)展示、相互交流甚至爭(zhēng)奪的場(chǎng)所和陣地。特別是由于東西方之間政治制度的不同，西方國(guó)家與走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的我國(guó)在政治形態(tài)上存在著較大的差別、甚至對(duì)立。因而以美國(guó)為首的主要西方國(guó)家為了達(dá)到他們“和平演變”中國(guó)、進(jìn)而實(shí)現(xiàn)其霸權(quán)的目的，就通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)上假借“人權(quán)”、“民主”等各種借口問(wèn)題，詆毀和攻擊中國(guó)的社會(huì)主義政治制度，并且通過(guò)網(wǎng)上的各種信息渠道宣揚(yáng)他們的政治觀、民主觀、價(jià)值觀、道德觀等，這是典型的妄圖通過(guò)網(wǎng)絡(luò)渠道爭(zhēng)奪我們青年一代的思想觀念。面對(duì)這種情況，高等院校加強(qiáng)和改進(jìn)德育教學(xué)工作、進(jìn)而提高高校學(xué)生的政治覺(jué)悟迫在眉睫。

（二）互聯(lián)網(wǎng)上附著的諸多不良信息對(duì)高等院校德育教學(xué)工作的挑戰(zhàn)

現(xiàn)階段，大學(xué)生群體已經(jīng)成為瀏覽互聯(lián)網(wǎng)的主要人群。2010年7月15日，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布了《第26次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，報(bào)告指出：“截至2010年6月底，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)4.2億人，互聯(lián)網(wǎng)普及率持續(xù)上升增至31.8%。”[1]這其中絕大部分為在校青年學(xué)生。互聯(lián)網(wǎng)由于其信息載量非常龐大，各種信息魚(yú)龍混雜，這其中包括一些低級(jí)的、庸俗的、腐朽的甚至是反動(dòng)的信息。這些信息對(duì)自制力、分辨力不強(qiáng)的高校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，肯定會(huì)造成一定的不良心理影響，表現(xiàn)為少數(shù)學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)、思想頹廢，價(jià)值觀資產(chǎn)階級(jí)化，甚至走上犯罪道路。除此之外，還有一些國(guó)家的邪教組織、恐怖組織、反政府組織也紛紛利用網(wǎng)絡(luò)陣地，廣泛散布大量的反動(dòng)言論，并物色其儲(chǔ)備人才，控制青年學(xué)生頭腦。這些新問(wèn)題的出現(xiàn)都極大地干擾了高等院校的原有德育工作，也嚴(yán)重地影響了在校大學(xué)生的價(jià)值觀念。

二、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為推動(dòng)高等院校德育教學(xué)工作提供了機(jī)遇

同許多的人類科技一樣，互聯(lián)網(wǎng)也是一把雙刃劍。它在帶來(lái)挑戰(zhàn)的同時(shí)，也為高等院校德育教學(xué)工作提供了機(jī)遇，這些機(jī)遇主要表現(xiàn)在：

（一）網(wǎng)絡(luò)增加了針對(duì)大學(xué)生的德育教學(xué)工作的對(duì)外交流渠道

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使得地球變得聯(lián)系便捷，有人把地球比喻成 “村莊”，形象地說(shuō)明了它對(duì)整個(gè)人類社會(huì)產(chǎn)生了的深遠(yuǎn)廣泛影響。面對(duì)這種大發(fā)展機(jī)遇，作為人類知識(shí)科技前沿陣地的高等院校更是“近水樓臺(tái)先得月”，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，我國(guó)高等院校就更應(yīng)該盡早實(shí)現(xiàn)與世界其它國(guó)家高等院校交流，特別是關(guān)于德育教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)方法、操作模式等，這有利于提高我們的教學(xué)水平。世界各地許多一流院校的德育工作值得稱贊，如美國(guó)著名的普林斯頓大學(xué)、法國(guó)的巴黎大學(xué)等。我們完全可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給我們德育教學(xué)工作提供對(duì)外交流學(xué)習(xí)的契機(jī)，學(xué)習(xí)國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，盡快改善我們的德育教學(xué)模式，從而推動(dòng)這一領(lǐng)域的發(fā)展，為構(gòu)建和諧社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

（二）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)豐富了德育教學(xué)的手段

一般來(lái)說(shuō)，我們過(guò)去的德育工作方法比較單一。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，這種單一的說(shuō)教方法已不能再適應(yīng)當(dāng)前德育工作的需要了，但網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展也是機(jī)遇，可以豐富德育教育手段，比如德育教學(xué)人員可實(shí)現(xiàn)同大學(xué)生進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)談心，開(kāi)展互聯(lián)網(wǎng)心理咨詢，召開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)模式的主題班會(huì)，設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上的紅色學(xué)生博客或論壇。

（三）互聯(lián)網(wǎng)信息平臺(tái)為學(xué)生多途徑接受德育教育提供了可能

以前的德育教學(xué)模式中，作為受教育一方的大學(xué)生基本上處于被動(dòng)的角色，根本沒(méi)有主動(dòng)性，因而缺乏教育主體的有效參與，德育教學(xué)質(zhì)量不高。現(xiàn)在我們完全可以充分發(fā)揮網(wǎng)上的傳媒手段多樣化功能，多途徑教育學(xué)生。比如我們可以加強(qiáng)德育網(wǎng)站的建設(shè)，讓大學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之余，也能主動(dòng)地參與到各種德育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)之中，真正體會(huì)到德育的“虛擬空間”教學(xué)模式。

三、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校德育教學(xué)工作改革與創(chuàng)新的對(duì)策建議

在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)以其獨(dú)有的魅力影響著整個(gè)社會(huì)，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。處于這樣一個(gè)時(shí)代，我們只有樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，自我加壓，積極面對(duì)各種挑戰(zhàn)，把握住每一個(gè)機(jī)遇，才能無(wú)往而不勝。一方面，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)發(fā)展給高校德育教學(xué)工作帶來(lái)的負(fù)面影響不可輕視；另一方面也要看到機(jī)遇大于挑戰(zhàn)，高校必須及早抓住時(shí)機(jī)，積極開(kāi)辟網(wǎng)上思想教育陣地，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息量大、傳遞速度快的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)辟出新時(shí)期高校德育教學(xué)工作的新天地。

（一）提高高校德育教學(xué)工作者的能力和素質(zhì)

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代形勢(shì)的變化，原有的一些方法已經(jīng)不再適應(yīng)時(shí)代的要求。面對(duì)這種情況，高校德育教學(xué)工作者只有強(qiáng)化自身競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，自我加壓，積極提高自身內(nèi)在素質(zhì)，才能勝任要求。首先，德育教師要具備一定的政治素質(zhì)，比如要有堅(jiān)定的價(jià)值觀、道德觀等，這樣才能以身作則，并影響學(xué)生。其次，德育教師要提高專業(yè)技能，比如利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的能力。這樣可以實(shí)現(xiàn)在網(wǎng)上了解大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，指導(dǎo)大學(xué)生自覺(jué)接受馬克思主義理論，及時(shí)解答大學(xué)生感到迷惑的問(wèn)題，從而幫助他們樹(shù)立正確的人生理想。

（二）加快推進(jìn)高校德育教學(xué)改革工作進(jìn)度，發(fā)揮高校的教育優(yōu)勢(shì)

大學(xué)生的平均年齡一般在20歲左右，因而思想還不夠成熟，基本上沒(méi)有形成牢固的人生觀、價(jià)值觀等，也容易受各種不良思想的侵?jǐn)_和腐蝕。根據(jù)這種特點(diǎn)，高等院校就必須盡快加大德育教學(xué)改革的工作力度，堅(jiān)持正確的德育導(dǎo)向，使學(xué)生在思想上、政治上具有一定的敏銳性和鑒別力，從而能夠正確識(shí)別和對(duì)待各種錯(cuò)誤思想觀點(diǎn)，提高自身的思想道德素質(zhì)，成為建設(shè)和諧社會(huì)主義的有用之才。同時(shí)，高校要形成德育課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)，提高教育的綜合水平。

（三）加強(qiáng)道德教育網(wǎng)站和校園網(wǎng)建設(shè)

面對(duì)信息網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程的推進(jìn)，各種思潮紛紛在網(wǎng)上大顯身手，一較高低。我們要同敵對(duì)勢(shì)力爭(zhēng)奪青年一代，就必須占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)德育教學(xué)陣地。比如：我們可以創(chuàng)建更多、更好的“紅色”網(wǎng)站與網(wǎng)頁(yè)，以此為平臺(tái)來(lái)宣傳黨和國(guó)家的方針、政策；建立自己的信息平臺(tái)來(lái)發(fā)布積極健康的知識(shí)和言論，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義和科學(xué)發(fā)展觀等，這樣可以使德育教學(xué)的內(nèi)容不僅進(jìn)“教材、課堂”，而且進(jìn)了“網(wǎng)絡(luò)”。另外，還要組織一支水平較高的德育教師隊(duì)伍，與受教育對(duì)象的大學(xué)生網(wǎng)民在網(wǎng)上開(kāi)展交流評(píng)論，探討德育的相關(guān)問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中要多開(kāi)發(fā)一些知識(shí)性、趣味性較強(qiáng)且又比較適合網(wǎng)上使用的德育教學(xué)課件，以達(dá)到實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的教學(xué)目的，并在潛移默化中實(shí)現(xiàn)德育效果。

（四）開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)德育教學(xué)的實(shí)效性

應(yīng)經(jīng)常開(kāi)展“知識(shí)青年下鄉(xiāng)”、“青年志愿者”等公益活動(dòng)。這種實(shí)踐模式的教學(xué)以現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活為題材，具有很強(qiáng)的實(shí)效性。我們只要認(rèn)真貫徹科學(xué)發(fā)展觀，聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，做到以學(xué)生為本，充分引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，就能夠?qū)崿F(xiàn)德育實(shí)踐教學(xué)的示范作用。另外，還可以充分發(fā)揮學(xué)生自身的團(tuán)結(jié)協(xié)助作用，通過(guò)“大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)”等社團(tuán)實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的自我教育，促使他們形成網(wǎng)上行為的自我約束意識(shí)，自覺(jué)抵制網(wǎng)上的負(fù)面信息。

總而言之，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高等院校的德育教學(xué)工作挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。面對(duì)這種局面，我們既要敢于迎接挑戰(zhàn)又要善于把握機(jī)遇。這就要求我們?cè)诠ぷ髦心懿粩喾e極探索，敢于大膽改革、創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)高校的德育目標(biāo)。

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參考文獻(xiàn)：

[1] 中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心第26次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告[EB/OL]. http://www.chinaz.com/news/2010/0715/120827.shtml