聆聽敘事中的聲音和敘述話語

摘 要：本文試圖通過解析《關鍵時刻》①中的“聲音”和敘述話語之間的關系，力圖說明“聲音”和敘述話語何以作為敘事的組成部分在敘事中發揮著各自的作用。探討“聲音”和敘述話語以特定談話和敘述的方式在敘事進程中與其他因素的關系和相關的價值意義，并關注文中的語言技巧。試圖表明參與敘事進程是如何幫助讀者理解故事敘事的獨特性和語言中的深層意義。

關鍵詞：敘事中的“聲音” 敘述話語 文體

一、引言

關鍵時刻可能會改變一個人一生的命運，錯過了這一時刻將再難有此機會。關鍵時刻也能看出每個人不同的性格、態度、素質和應變能力：有些人遇事可能會表現勇敢；有些人可能會膽怯；有些人可采取明智的戰略并做出非常明智的決定，而有些人遇事恐慌、不知所措。

《關鍵時刻》一文的作者讓一名親歷了一次重大的天然氣泄漏事件的消防隊員出場，給我們講述了一個動人的故事：當查出一座大樓內出現天然氣泄漏時，他便意識到該大樓隨時有可能爆炸，在這關鍵時刻他首先想到的是同事的四個孩子的生命安危，而不是他自己的生命安全。在經歷了這次事件后，他認識到作為一個消防隊員的價值就體現在這關鍵的時刻。

圍繞著“關鍵時刻”這個主題，作者在讓敘述者講述故事中始終把“聲音”和敘述的話語置在其中，并把“聲音”和敘述的話語與人物、事件、過程等其他因素聯系起來。雖然故事不以曲折有趣的情節吸引人，卻具有一定的魅力。這種魅力是怎樣形成的呢？本文將從敘事學與文體學相互補充、交互運用，從文中多種“聲音”的功能、故事層與話語層交織的藝術和受述者三方面對文本進行解析。

二、《關鍵時刻》中多種“聲音”的功能

如果說《關鍵時刻》一文的敘述視角構成了它的敘事表層的話，那么，“敘述聲音”則構成了本篇內在的隱形結構。一般來說，小說的敘述可能有多種聲音，但不會是敘述人的多種聲音，而應是敘述層之下的人物的多種聲音。本篇敘述層之下不僅有幾個人物的聲音，而且還有其它非人物的聲音。女性主義敘事學的開創者蘇珊·S·蘭瑟在《虛構的權威》中把“敘述聲音”定義為“敘事中的講述者，以區別于敘事中的作者和非敘述性人物。”[1]她把敘述聲音定義為敘述者的聲音，而且打破了敘事學立足純粹形式批評、隔離文本內部與外部聯系的弊端，把女性主義與敘述學聯系起來，從而強調了敘述聲音的意識形態特征，她把“敘事技巧不僅看成意識形態的產物，而且還是意識形態本身。”[2]“聲音”的內涵相當廣泛，它應當包括敘述者對人物、事件的態度、認識、判斷等，以敘述者看問題的立足點（即視角）為基礎，選擇一種合適的敘述方式與敘述語態進行敘述。敘述者站在誰的立場來看待世界，就構成所敘述的敘述視角。[3]

要了解本篇中的多種聲音的功能，我們需要理解文本中“敘事聲音”的深層意義，這些“聲音”的意義就在文體和人物、事件之間的空間中。從廣義上來講，這些“聲音”作為敘事中的話語都服務于作者在敘事中的一個目的：突出關鍵時刻這一主題，為了達到這一目的和敘事真實的效果，作者讓一位親歷一次重大天然氣泄漏事件的突出人物站在前臺，并把多種“聲音”置在敘述的故事之中，讓讀者聆聽故事中不同的“聲音”。

（一）當班組長與消防局調度員的“聲音”

我們且來聽一聽故事開始的一段對話：

“Dennis，I didn’t think this was much，so I didn’t sound the alarm.I thought I’d let you decide whether or not you’d want to investigate it.”

“What’s up?”

“A citizen smelled natural gas in a district about half a block from your station.”

“Thanks for the information.”

從剛剛聽到的這段對話得知：打電話的人是加利福尼亞中心消防局的一個女調度員；接電話的人是出事的當天晚上值班組長丹尼斯。女調度員說：“丹尼斯，我并不認為有什么大問題，因此我沒有發警報。我想可以讓你們自己決定到底要不要去查看一下。“一個市民在離你們站大約半個街區的地方聞到了天然氣的味道。”電話中女調度員的聲音同往常一樣，沒有什么特別異常的聲音讓我們感到不安。但在此時，我們從“I didn’t think”和“I thought”兩個意態的顯性主觀語氣可以聽出調度員對天然氣泄漏一事的態度和反映：她并不認為有什么大問題，三個表認知、愿望心理過程的動詞：“think、think和want”與否定詞“not”并用進一步說明了這一點。另外，話語中的過去時態讓我們聽出她早就得知此事，因為她沒有重視此事，所以她沒有在有人反映天然氣出現異常的第一時間通知相關人員進行調查處理。當然，調度員對待一個居民所反映的情況沒有給予足夠的重視是有其道理的。丹尼斯最初也有此想法：“煤氣檢查”最后很少是什么大問題。這段簡短對話的文體，無論是句子中的動詞，還是過去時態和否定詞都滲入到了女調度員思想的中心，讓我們透過她的話來了解她。而聽到丹尼斯的會話聲音讓我們有些不安的感覺，迫使我們想了解究竟是什么事。因為他并沒有更多的閑話，而是直截了當的一個問句和簡單表示感謝的話語。這或許是他本身就是一個話少的人；另一種可能是出于職業上的敏感，所以當他接到女調度員打來的電話，第一反應是，什么事？詢問他所要關注的信息，以便快速地掌握所發生事情的第一手資料，并采取相應的措施和行動，然后表示感謝就掛斷了電話。短短的兩句對話讓我們從中了解到丹尼斯是一個工作上認真負責，而且警覺性很高的人，正因為如此，才避免了一次大的人員傷亡事故的發生，也體現了關鍵時刻他作為一名消防隊員的重要作用。

兩人在對話中分別擔任著什么樣的角色呢？功能語法認為我們能認知的各種各樣的言語角色中最根本的可概括為兩類，即給予和要求。說話人或者是給予聽者什么，如一條信息等，或者是從聽者那里要求什么。因此，功能語法認為說話的“行為”應該叫做“相互行為，即互動”更合適，它是一個交換。[4]從交換中的言語角色來分析：一個是要獲取信息，一個是給予；一個對待此事的態度是積極，而另一個并沒有表現出積極。這也許是各自的工作性質不同的原因。

這段會話顯然傳遞給了讀者更多的信息：故事中所發生的事件、時間和地點，電話中兩人講話聲音的語氣、聲音的速度以及對待所發生的事情的態度等相關的因素。另外，作者用調整兩人聲音的敘事方法凸現了彼此之間對此事看法的距離，這種距離的張力突出了關鍵時刻主人公丹尼斯的與眾不同之處。

接下來丹尼斯叫醒了正在熟睡的同事謝爾姆和丹：

“Hey guys，we have a gas investigation to check out.”

這句話的聲音效果恰到好處：既沒有命令的口氣，又達到了讓大家一起進行調查的目的，同時也讓我們感到了他們之間關系非常融洽。另外，我們從“woke up”這一言語動詞，也了解到天然氣發生異常現象的時間是在那天很晚的時候。從這一側面，我們進一步了解到他們的工作時間和性質。在經過一番調查之后，他們確定了天然氣泄漏現象的嚴重性，這時，丹尼斯打電話立刻聯系了調度員并要求支援。這次的聲音與他之前的聲音明顯不同，我們來仔細地聽一聽他所說的這段話：

“I’m sure I hear gas escaping—this thing could blow at any moment! We’ve got to get moving on this before we have a real disaster on our hands.”

丹尼斯的“I’m sure …”說話的聲音堅定有力。這次所說的話非常主觀，說明了他對此事的調查具有一定的把握，因為他親耳聽到了天然氣的泄漏聲。緊跟在“hear”后面的“gas escaping”這一分詞讓讀者似乎也聽到了天然氣正在泄漏的聲音，此處具有很好的動態效果。但后面一句解釋又讓我們聽到了一個客觀而急促的聲音：“this thing could blow at any moment!”感嘆句和時間狀語讓我們更加感到了事態的嚴重性——一場真正的災難即將來臨。正因為丹尼斯意識到事態的嚴重性，所以，我們聽到了他強烈要求立刻采取行動的請求的聲音：“We’ve got to get moving on this before we have a real disaster on our hands.”

至此，我們了解到作者對丹尼斯聲音的調整的方式是由小到大；聲音的速度由慢到快；語氣由緩到急，在確定天然氣泄漏的事情時帶有肯定、主觀性非常強的口氣。不容質疑，這與女調度員的聲音形成了強烈的反差。這種反差突出了一個消防隊員在關鍵時刻的作用這一主題目的，并體現了丹尼斯的聲音價值。天然氣泄漏的聲音又有著怎樣的變化呢？它與主題和人物描寫有什么關系并起到怎樣的作用呢？

（二）天然氣泄漏聲音的變化

丹尼斯和他的同事驅車前往出事的地點，沿途經過一個三幢建筑連成的公寓樓群，在那里他們聞到了天然氣的氣味，于是，他們停下車，開始調查，越往里走，煤氣味道越濃，這時他們并沒有感到不安，真正使他們不安的是遠處的一種聲音“the sound of rushing air”。我們跟隨他們循聲尋去，走到聲響的上方時，他們又聽到了另一種聲音“it sounded like a little jet engine”。顯然，隨著離出事現場距離的縮短，聲音也隨之發生著變化，從小到大：作者描寫天然氣泄漏聲音先用咝咝的氣流沖擊聲，再到“呼呼”地像臺小噴氣式發動機。最后，他讓我們聽到了很大的聲音，這說明了事態的嚴重性，驗證了他們調查的結果：重大的天然氣泄漏。也進一步說明了他們的調查作用，烘托了關鍵時刻這一主題。

至此，作者對聲音的敘述安排并沒有就此結束，他繼續讓他的替身來進行敘述：“我肯定我聽到了氣體泄漏聲，這東西隨時可能爆炸。”這時，聲音已調到最大聲，“blow”說明了人們不愿聽到會給人們帶來危險的可怕聲音。在最后的第十六自然段，敘述者講到可怕聲音的后果：

And the building did blow-with an enormous fireball and a shockwave that was felt for miles.Many of the neighboring buildings suffered major damage from the explosive force，including some nearby homes that were moved off their foundations.（巨大的破壞力和波及到的范圍。我們來聽聽他的敘述：大樓果真爆炸了，沖起一個巨大的火球，沖擊波震及數英里，炸毀多幢鄰近大樓，附近的住房有些被整個掀掉，只剩下了地基。）

我們屏住呼吸，不禁要問：結果呢？有沒有人員傷亡呢？在最后，我們從敘述者說的三個“not”否定詞中得到了我們所期待的答案：沒有人死亡，也沒有人受傷，甚至連消防員也沒有。

（三）烘托主人公的高尚品質的“聲音”

如果說作者用對話中的“聲音”的方式反映一個人的所思所想，并突出中心人物，用天然氣泄漏的聲音變化突出事件的嚴重性和危險性的話，那么，同事謝爾姆內心擔憂的“聲音”又表達了什么意義呢？作者真正的用意是什么呢？

當局長決定派遣消防員謝爾姆和另一個組長進入大樓掌握更多的信息情況時，謝爾姆對這個決定有些不安：

He prayed to himself，“God，I have four children and a wonderful wife；it wouldn’t be a good idea for me to leave them right now.If that building’s going to blow，why not blow it up now before I get there?”

細細讀來，我們得知他的顧慮：如果自己有什么不測的話，四個孩子和妻子怎么辦？在這段內心獨白中，作者用“God”、動詞“leave”和時間副詞詞組來表達他要面臨的生離死別的心情，他不想現在就離開他的孩子和妻子。謝爾姆這時的顧慮是人之常情。“展示人物的心態有三種手段，第一是通過描寫人物的行為來反映其內心，因為心理指導行為；第二是通過對話，言為心聲，最能反映說話的人在想什么；第三是內心獨白。”[5]在這里作者雙管其下，借同事謝爾姆內心的這段獨白的敘事方式，寓意一個更大的目的，那就是通過之前所敘述的主人公丹尼斯對派同事謝爾姆有些不安，形成一種張力，這種張力把故事推向了高潮：面對危險時刻，人們應做出怎樣的選擇呢？行文至此，讀者對主人公又有了更深的認識：關鍵的時刻能看出一個人高尚的品質，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。這是何等的高尚精神，在當今的社會是多么難得！

聆聽了各種“聲音”之后，讀者便發現，《關鍵時刻》中各種“聲音”的意義典型地依賴于它們各自壓倒一切的主題的貢獻，這些“聲音”一個接著一個，渾然一體，構成了本文敘事的獨特形式之一。

三、故事層與話語層交織的藝術

在談故事層與話語層交織的藝術之前，我們先來關注《關鍵時刻》中的敘述視角。本篇故事是用第一人稱“我”來敘述的。第一人稱敘述中有兩種不同的視角：一為敘述者“我”目前追憶往事的眼光，二為被追憶的“我”過去正在經歷事件時的眼光。對于第一人稱的敘述視角的問題，敘事學者則有著各自的不同觀點。查特曼對于“敘述者——我”和故事中的“人物——我”就作了如下區別：

雖然第一人稱敘述者曾經目睹了故事的事件和物體，但他的敘述是在事過之后，因此屬于記憶性質，而不屬于視覺性質……敘述者表達的是對自己在故事中的視覺和想法的回憶。[6]

回憶的過程就是用現在的眼光來觀察往事的過程。如果說故事外的全知敘述者需要依據敘事規約來觀察事件的話，第一人稱敘述者對往事的觀察則是自然而然的。[7]熱奈特在《新敘述話語》中說，在嚴格的意義上，“視角”只能用于正在經歷事件的“我”，至于敘述者“我”，則只能談其在事后獲得的信息。[8]里蒙-凱南承認第一人稱中“經驗自我”和“敘述自我”的雙重視角。[9]對于以上不同的觀點，申丹提出了自己的觀點，她認為：首先，敘述者是視角的控制者，視角是一種敘述技巧。其次，敘述者可通過自己的感知（包括佯裝旁觀或攝像機）來聚焦，也可借用人物的感知來聚焦。再次，在任何一個敘述層次，都必須區分作為“聚焦者”的人物感知和作為“聚焦對象”的人物感知。前者具有屬于話語層又屬于故事層的雙重性，而后者則不屬于這個層次。[9]

根據上述觀點的分析研究，本篇故事屬于敘述者“我”目前追憶往事的視角。敘述者“我”對于那天晚上所發生的事現在還記憶猶新：得知天然氣泄漏事件之后，“我”立刻與同事就此事展開了調查，在調查的過程中，隨著離出事現場的距離的縮短，我們聞到的天然氣的味道越來越濃，天然氣泄漏的聲音也越來越大。作者在調查這一部分，采用了步步推進地敘述方式，距離由遠到近；味道由淡到濃；聲音由小到大，突出了調查過程的細節。就這樣，天然氣泄漏事件的故事在敘述者丹尼斯的敘述下，一點點地展開，構成了一個驚險的故事，讓讀者親歷了一次驚心動魄的事件并與參與整個事件和看到整個事件的人形成了一種共鳴：為將要出現的險情所擔憂，直到最后得知沒有任何人員傷亡，方才松了一口氣。自然，丹尼斯敘述的天然氣泄漏事件屬于故事層，是被聚焦的對象，而講述者丹尼斯則是存在于話語層。在丹尼斯講述的整個事件中至關重要的是讓每一個關鍵時刻的過程得以敘述出來，如調查過程、提出建議、采取行動等，同時，在他的話語中也包含了他的人生價值、對于此事的認識以及對參與事件的人物的評價，如他在最后一段的認識：You wait your whole career for that one defining moment.And that one night was my moment that showed me why I had become a firefighter.（在一個人一生的職業生涯里，等待的就是這么一個關鍵時刻。我的關鍵時刻就是那個晚上，它說明了我為什么成為一個消防隊員。）這兩句敘述了他作為一個消防隊員在關鍵時刻所體現的人生價值。那么，敘述者的這一認識是說給誰聽的？受述者是誰呢？作者希望什么樣的讀者呢？置換人稱“you”有何作用呢？

四、受述者

費倫在他的《作為修辭的敘事》一書的第七章“受述者、敘事者和第二人稱敘述：我——你？——如何讀洛里·穆爾的《如何》”中寫到：“你是誰？也許這個問題最好這樣問：你們這幫人是誰？以表明這個問題指的是前面兩個文本（即本章的文本和穆爾的文本）中的第二人稱受述者，而非指正在讀本句各個字的你。……那個聲音所稱謂的你再次成為既是文本內又是文本外的了，而向故事敘述（從‘聲音’到‘我’）的轉化將突出那個雙重稱謂。”接下來費倫進一步分析：對于那個“你”描寫越多越完整，“你”就越可能成為一個標準的主人公，實際讀者就越圓滿地擔當起觀察者的角色。”[10]在《關鍵時刻》中的最后一段中的“you”，并沒有得到進一步的說明和描寫，也沒有更多的附加部分讓我們明確作者寫的“you”指的是什么樣的讀者。那么，我們便可假設有兩種可能：一是讀者擔當了觀察的角色，但從后一句又可得出，敘述者是將這句話講給自己聽的，以便突出我的關鍵時刻這一人生價值意義。作者置換人稱“you”有何作用呢？敘事文本是具有交流目的的一個載體，在這個載體中受述者“you”在交流中可能起到一定的功能作用：強調關鍵時刻這一主題。另外，許多作品的藝術效果和主旨是通過操縱讀者的反映來達到的，讀者在閱讀的過程中，如果發現自己不止一次地處于困境之中，便不能進行正常的推理。因此，修辭手段既成了讀者自身缺陷的標記，同時也成為了一種手段，促成讀者的自我認識，最后，也許會使讀者得到某種啟迪。事實上，對于受述者的不確定性使得讀者感覺到其具有復雜性和深刻性，并引起讀者對此更多的思考。這或許是本文作者所期望的效果吧。[11]

五、結語

任何寫作都是施為性的，都以這樣或那樣的方式影響著讀者。[12]本篇的文本分析揭示了作者的敘事結構、方式、技巧和語言的運用。讓讀者對聲音的理解又有了一種全新的認識：聲音所涵蓋的意義不僅僅只是聲音本身，而是在敘事中所起著重要作用的實際意義，聲音是文體、語氣和價值觀的融合[13]，領略到本文敘述的魅力就在故事層與話語層交織之中，便如作者所期望的那樣成為一個有智慧的理想讀者。

內容注釋：

①本篇選自《新視野英語教程讀寫教程》第三冊第四單元，外語教

學與研究出版社，2009年出版，由鄭樹棠、胡全生主編。

引用注釋：

[1]蘇珊·S·蘭瑟.虛構的權威——女性作家與敘述聲音[M].北京：

北京大學出版社，2002，P3～4.

[2]董小英.敘述學[M].北京：社會科學文獻出版社，2001.

[3]李戰子：《話語的人際意義研究》，上海外語教育出版社，2002

年出版，第25頁。

[4]何海倫：《短篇小說面面觀》，花城出版社，1997年出版，第

47頁。

[5]Chatman，Coming to Terms，P144～45.

[6]申丹：《敘事、文體、與潛文本——重讀英美經典短篇小說》，

北京大學出版社，2009年出版，第91頁。

[7]Genette，Narrative Discourse，P198.

[8]Rimmon-Kenan，Narrative Fiction，P75～77.

[9]申丹：《敘事、文體、與潛文本——重讀英美經典短篇小說》，

北京大學出版社，2009年出版，第95頁。

[10]詹姆斯·費倫：《作為修辭的敘事》，陳永國譯，北京大學出

版社，2002年版，第109頁。

[11]斯坦利·費什：《讀者反映批評：理論與實踐》，文楚安譯，

中國社會科學出版社，1998年版，第318～332頁。

[12]Sartre，Jean-Paul.Being and Nothingness[M].Trans.Hazel

E.Barnes.New York: Washington Square Press，1956.

[13]詹姆斯·費倫：《作為修辭的敘事》，陳永國譯，北京大學出

版社，2002年版，第20頁。

（杜鵑 廣州 星海音樂學院英語教研室 510500）