平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)實驗小學(xué)始建于2006年10月，2007年8月投入使用，學(xué)校占地32.4畝，建成總建筑面積7500平方米的教學(xué)辦公綜合樓一幢，師資力量雄厚，教學(xué)設(shè)施齊全，教學(xué)環(huán)境優(yōu)雅。近年來，隨著經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，大量農(nóng)村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境，我校啟動了“關(guān)愛留守兒童溫暖工程”，全程關(guān)注留守兒童的成長，建成了省級“留守兒童之家”。在這里你時時能夠看到留守孩子們快樂的笑容，聽到一句句貼心的話語，一幕幕感人的親子活動場景，時刻溫暖著你的心靈，處處洋溢著“家”的溫馨。

一、學(xué)校“留守兒童”教育工作現(xiàn)狀

為切實做好留守兒童的教育管理問題，“確保不讓一個孩子掉隊！”從2008年秋季起，學(xué)校啟動了“關(guān)愛留守兒童的溫暖工程”，全程關(guān)注留守兒童的成長，并通過開展多種關(guān)愛和捐助活動，促進留守兒童的發(fā)展。同時建成了圖書室（2萬余冊）、電教設(shè)施、通訊、游藝于一體的80平方米的“留守兒童之家”一個；融多媒體、體藝于一體的300平方米的綜合電教室一個；80平方米的學(xué)生舞蹈室、計算機教室、多媒體教室各1個；建成了融學(xué)生作品展示、少先隊活動于一體的40平方米的少先隊活動室一個；20平方米的家長委員會辦公室一個；建成了一個標(biāo)準(zhǔn)化的運動場，這些設(shè)施完全使留守兒童享受到了最優(yōu)質(zhì)的教育資源。

二、學(xué)校“留守兒童”教育工作措施

（一）學(xué)校建立相應(yīng)的工作機制

1.建立長效工作機制，確保教育效果。學(xué)校對留守兒童進行統(tǒng)計，并制定了留守兒童教育的具體措施。成立留守兒童管理領(lǐng)導(dǎo)小組，明確學(xué)校各部門及班主任、任課教師的責(zé)任，形成校內(nèi)齊抓共管的工作機制。 學(xué)校開展“五好家庭”進校園、模范家長、師生、生生結(jié)對子、建立留守兒童成長檔案。同時，建立學(xué)校教育服務(wù)制度，發(fā)動老師對留守兒童進行定點、定人的幫扶；與監(jiān)護人簽定《監(jiān)護人責(zé)任書》；班主任與留守兒童簽定《自我承諾書》，鼓勵學(xué)生進行自我評價，提高留守兒童的自我管理能力；與社區(qū)取得聯(lián)系，設(shè)有留守兒童聯(lián)絡(luò)員；建立《留守兒童突發(fā)事件處理預(yù)案》等。

2.建立留守兒童檔案，進行跟蹤管理。完善學(xué)校留守兒童檔案，實行動態(tài)管理。建立“三知、三多、三溝通”機制（知留守兒童基本情況、留守兒童監(jiān)護人情況、留守兒童父母外出務(wù)工去向及聯(lián)系電話等方面的知情；多與留守兒童談心交心，多開展充滿人文關(guān)懷的集體活動，多到留守兒童家庭進行家訪；定期與留守兒童的父母、監(jiān)護人、代管人進行溝通）。根據(jù)每一位留守兒童身心發(fā)展的具體情況，制定不同的教育方案，有針對性的加強對留守兒童的指導(dǎo)，并進行跟蹤管理。

(二)學(xué)校開展一系列教育活動

1.開通“親情熱線”電話。留守兒童家長通過“親情熱線”經(jīng)常與孩子聯(lián)系交流，使孩子可以定期向父母匯報自己的學(xué)習(xí)、生活情況，并了解父母在外工作、生活情況，加強父母子女間的情感溝通，消除留守學(xué)生對親情的心理饑渴。

2.開展模擬家庭活動。老師充當(dāng)留守兒童的臨時父母，一旦發(fā)現(xiàn)留守兒童思想不穩(wěn)定或者學(xué)習(xí)下降，就將留守兒童接到自己家中，輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，與學(xué)生交心談心，親自為學(xué)生做飯，并給以生活上的關(guān)心和照顧。

3.建立幫扶資助機制。學(xué)校發(fā)動社會各界共同關(guān)心留守兒童的健康成長。通過“兩免一補”、貧困生、特困生救助等辦法對貧困留守兒童進行重點救助。近幾年來，學(xué)校師生及崆峒區(qū)婦聯(lián)組織愛心人士多次捐款捐物達20000余元，每年的免費教科書也優(yōu)先向留守兒童發(fā)放，解決了特困留守兒童的燃眉之急。

4.開展“師生結(jié)對”活動。班主任組織學(xué)生與留守兒童結(jié)對子，學(xué)習(xí)、生活上相互關(guān)心和幫助。同時，學(xué)校發(fā)動教師與留守兒童結(jié)對子，一個教師負責(zé)幾個留守兒童，對其進行不定期的家訪和生活上的一些關(guān)心和照顧，做到定點、定人聯(lián)系。

5.開展“五老”進校園活動。學(xué)校發(fā)動老干部、老黨員等做義務(wù)校外輔導(dǎo)員，講革命傳統(tǒng)史，鼓勵學(xué)生發(fā)揮艱苦奮斗、自強自立的優(yōu)良作風(fēng)，對留守兒童進行思想道德教育。

6. 開展人文關(guān)愛活動。學(xué)校開展人文關(guān)愛活動，加強對留守兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護，全方位關(guān)注留守兒童的健康成長。①老師做到對留守兒童“三優(yōu)先”：“學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧，活動上優(yōu)先參加，”更要“多看一眼，多問一聲，多幫一把”，為留守兒童創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。②關(guān)心留守兒童的身體健康，甲流流行期間優(yōu)先為他們做好晨午檢，在甲流疫苗不足的情況下優(yōu)先為他們注射疫苗。并與疾控中心保持聯(lián)系，定期為他們體檢，做到每一位留守兒童的身體健康老師心中有數(shù)。③注重留守兒童的心理健康教育，學(xué)校積極營造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境的同時，針對品德行為有偏差和心理有障礙的留守兒童，學(xué)校確定有愛心，有耐心，教育孩子經(jīng)驗豐富的劉曉琴老師和靳彩琴老師作留守兒童的“愛心媽媽”，帶動全體老師定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，讓他們消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。

7.發(fā)揮活動室的作用。學(xué)校為了給留守兒童提供廣闊的活動空間，在學(xué)校少先大隊的統(tǒng)一組織下，孩子們可以在留守兒童活動室自主借閱自己喜歡的圖書，對提高孩子們閱讀水平，豐富孩子課外生活起到了很大的幫助作用；孩子們可以在留守兒童之家，開展合作學(xué)習(xí)，與教師、同學(xué)合作交流，共同進步；留守兒童活動室定期播放少兒故事片、安全教育專題片，對留守兒童進行了愛國主義教育和安全教育。

8.積極建立家校聯(lián)系。學(xué)校舉辦“四老”家長學(xué)校，學(xué)校在學(xué)生入學(xué)時，詳細記錄了留守兒童家庭基本情況及父母的聯(lián)系方式。當(dāng)留守兒童出現(xiàn)異常情況時，及時與父母取得聯(lián)系。同時，針對留守兒童大多由祖父、祖母、外祖父、外祖母做臨時監(jiān)護人的情況，學(xué)校對留守兒童爺爺、奶奶、姥姥、姥爺“四老”人員進行培訓(xùn)，改變“四老”家教觀念陳舊，對孫輩重養(yǎng)輕教、嬌慣溺愛的情況，引導(dǎo)這些老人更新觀念、提高素質(zhì)、學(xué)會科學(xué)的家庭教育方法。

9.舉辦各類竟賽活動。班主任和老師給予留守兒童特殊的關(guān)愛，針對留守兒童的特點，堅持啟發(fā)、引導(dǎo)的疏導(dǎo)原則，強化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練，組織班隊活動讓留守兒童學(xué)會自我管理、自我保護、自我生活，經(jīng)常開展豐富多彩的藝術(shù)教育活動，讓留守兒童在親身體驗中受到教育，以彌補他們親情缺失對其人格健全發(fā)展的消極影響。努力創(chuàng)造條件，積極培養(yǎng)，使他們能夠參加學(xué)校的英語、給畫、書法、體育、舞蹈、口語交際、詩歌朗誦等興趣小組并參加相關(guān)竟賽，在各類竟賽中留守兒童有75人次獲獎。

10.開展社會實踐活動。學(xué)校結(jié)合創(chuàng)建書香校園標(biāo)兵班級舉辦了諺語，名言警句竟賽活動，舉辦并開創(chuàng)了消防知識，流感防治等手操報評比活動及宣傳欄。組織留守兒童進行義務(wù)植樹勞動，幫三里塬社區(qū)困難老人張世俊打掃衛(wèi)生，陪他聊天，現(xiàn)在孩子們特別愛去張爺爺家。充分拓展了留守兒童與社會的接觸面，形成了學(xué)校、家庭、社會教育的合力。

三、學(xué)校“留守兒童”教育工作設(shè)想

1．學(xué)校進一步發(fā)揮主導(dǎo)作用。切實加強對留守兒童的教育與管理。一是從生活上和心理上給予留守兒童更多關(guān)心和關(guān)愛；二是針對留守學(xué)生特點，強化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練，在教學(xué)中加強安全教育和法制教育，幫助他們學(xué)會自我管理、自我保護；三是加強與留守學(xué)生家長的溝通，為增進孩子與父母的聯(lián)系創(chuàng)造條件。

2.強化監(jiān)護責(zé)任，構(gòu)建親屬監(jiān)護網(wǎng)絡(luò)。多方努力，通過多種方式，引導(dǎo)家長在外務(wù)工的同時，把孩子的生活和教育事情安排好，外出打工后要加強與孩子溝通、學(xué)會交流以及教育孩子的科學(xué)方式和方法。要加強臨時監(jiān)護人的家庭教育指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變監(jiān)護理念，引導(dǎo)臨時監(jiān)護人及其他親屬對孩子的文化道德教育和精神需求給予更多的關(guān)注。讓遠離父母的孩子真正感到“心有人愛、身有人護、難有人幫”，合力營造留守兒童健康成長的社會環(huán)境。（作者單位：平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)實驗小學(xué)）