大學生學術誠信引導與廉潔文化教育的思考

摘要：學術誠信是大學校園廉潔文化教育的重要內容。本文從學術誠信與廉潔文化在大學校園的關系入手，強調學術誠信教育是大學生廉潔教育的基礎，并運用具體的實例論述了學術誠信教育同時也是大學生廉潔教育的有效途徑，提出了通過學術誠信引導開展大學生廉潔教育的三方面建議。

關鍵詞：大學生；學術誠信；廉潔文化教育

中圖分類號：G40文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2011）30-0132-02

學術誠信與學術道德規范是科學研究工作者應遵循的基本倫理和規范，是保證學術正常交流、提高學術水平、實現學術積累和創新的根本保障，是科學研究廉潔文化建設的重要內容。目前，越來越多的高校積極開展廉潔文化進校園活動，在大學生中開展了以宣傳欄、海報、講座、征文、文藝晚會、網絡作品設計等形式的廉政教育，尤其是對學生黨員、學生干部通過廉政主題座談、黨員組織生活等方式的廉政教育，已經成為增強大學生思想政治教育的重要內容。而從學術誠信角度加強廉政教育的內容較少，學術誠信是學風建設的重要內容，作為大學生雖然沒有步入真正的科學研究，但從日常的課程學習、科研訓練和畢業論文的撰寫等過程中開始了科學研究的前端工作，在學生進行科研工作的入門和初始階段，樹立正確的科研價值觀尤為顯得重要。然而，在實際教育教學中，往往存在一種意識上的放松和忽視，認為剛剛接觸就可以從網絡下載論文照貓畫虎、照搬照抄，比如在課程教學中老師要求的作業大量用資料中的語段拼湊，對于同學中考試作弊、畢業論文抄襲態度默許等都是對學術誠信的負面引導和不良學術風氣的放任，在一定的潛意識中形成了不正當占有別人勞動成果“合理性”，這正是腐敗行為的心理基礎。所以說，學術誠信應該是大學生廉潔教育的深層基礎，校園廉潔教育要把學術誠信作為基礎性的工作和重要內容思考和研究，把學術誠信教育作為大學生廉潔教育的有效途徑，為大學生群體走上工作崗位后的廉潔立世和廉潔從業奠定深層次的源頭基礎。

一、學術誠信教育是大學生廉潔教育的基礎

“誠信”指的是誠實守信。大學校園作為象牙塔是一個傳道授業解惑的殿堂，對知識的渴求是每一個大學生走進大學校園理想基石，“為學先為人”，學術誠信是大學生對知識學習的立人為學、立德修業的根本。當今社會，市場經濟使大學進入了一種新型的知識產業和人際關系狀態，大學生中對學習知識也存在著浮躁和功利的一面，我們在新聞媒體的報道中看到，出現了一些針對大學生中存在的考試作弊、論文造假、借貸不還等誠信缺失的現象。開展誠實守信教育，提高大學生誠信立人的自覺性是養成良好的廉潔意識的基礎。

《論語·子路》中指出，其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。“正”代表著誠信與廉潔，自古以來，誠信和廉潔才能治國和成大事。作為學術殿堂的大學，學術誠信和廉潔應該是一個有機的統一體，學術誠信是一名學生廉潔立業和從學的根本，學術誠信和廉政作為一種道德規范和政治要求是對作為一個中國特色社會主義事業的建設者和接班人的求學者來說是最基本的戒律和規范，兩者的聯系不言自明。

大學生的學術誠信和廉潔素養并不是與生俱來，教育是使人廉潔自律、自覺遵守職業道德規范的重要基礎。古代思想家墨子說：“染之蒼則蒼，染之黃則黃。”就說是人生下來就像潔白無瑕的絲，染什么顏色就是什么顏色。青年學生代表著國家和民族的未來，學術誠信和廉潔教育應該成為每一名大學的必修課，扎根在心靈深處，成為個人完成學業、走向社會的指南。尤其在大學新生的教育中，首先需要加強大學生理想信念、學術誠信和廉潔文化的教育，讓意氣風發的新生站在新的起點去面對大學生活，從學習動機、學習興趣、學習態度等方面正確引導他們感受大學學習的創新理念，學術嚴謹和優良學風，樹立遠大的人生目標和獻身科學的精神，明確自己的歷史使命，增強社會責任感。同時，邀請一些院士和知名學者做一些關于人生、學習、學問、理念方面的講座，發揮“人生燈塔”引領示范作用，讓學生在入學之初就培養成學風嚴謹、刻苦學習、努力進取、廉潔向上的精神。

二、學術誠信教育是大學生廉潔教育的有效途徑

大學校園廉潔教育不是一項孤立性的工作，必須與專業學科教學相結合，進行群育性教育。廉潔文化像流水一樣，如何在校園進行流淌，學術誠信就是廉潔文化之水的良好渠道，只有將學術誠信教育和廉潔文化教育有機結合，把學術誠信教育作為校園廉政教育的有效途徑，充分發揮教師的主導作用，積極引導學生在日常的學習生活中貫穿廉潔文化的思想，形成科學嚴謹、誠信求實的學習態度和良好學習風氣，廉政教育才能水到渠成，滋潤萬物而悄然無聲。

許多專家學者談到學術誠信與廉政教育時，強調廉政建設，重在制度，學術道德，重在自律。而作為大學生的學術誠信和廉政教育，如何針對青年學生的特點，建立相應的制定并重點做好引導工作應該是比較切實可行而又成效明顯的方法和途徑。從制度方面來說，把學術誠信和廉政教育的內容寫進校紀校規，開設學術誠信與廉政教育的選修課或必修課來加強廉政教育進校園，讓大學生從學術誠信開始自覺學習廉政教育文化，形成良好的廉潔文化教育氛圍。在美國，許多大學都建立了學術誠信守則制度，制定的《學生學術誠信條例》中，對考試作弊、論文抄襲等學術不誠實行為，從定義、表現形式、處罰類別和規則、申訴程序到違紀檔案的保存，都作了詳盡的規定。在國內，北京大學把學術規范明確寫進了本科生校規，在北大的《本科考試工作與學術規范條例》中明確規定，本科生抄襲論文、雇槍手寫論文或替別人當槍手都將被開除。也有的學校專門開設了學術誠信方面的課程。學術誠信作為一項播種校園廉潔種子的工程，已經越來越引起大家的重視，從源頭上預防，這是廉潔文化建設的積極有效途徑。

從教師的主體作用來看，高校教師在科研教學中具有甘于寂寞、直面清貧、無私奉獻、開拓創新的精神，是引導學術誠信和廉政教育，營造建設良好的學術生態環境的主體，應該積極發揮他們在課堂的主渠道作用，言傳身教，以嚴謹的治學態度促進廉政文化建設。另外，從學生的第二課堂來看，在學術科技周、辯論賽、征文比賽、報告講座等方面，貫穿廉潔文化教育的內容，營造良好的氛圍。從專業學科角度，造就科學嚴謹的學習態度，從誠信教育的角度，樹立做人做事的道德規范，從學風建設的角度，形成良好的學習風氣，從管理學的角度，加強制度保障，從德育和學生活動的角度，潛移默化，以學術誠信為基礎的教育教學活動推進廉政文化建設，既是學風建設，也是廉政教育，同時也是加強大學生思想政治教育的重要內容。例如蘭州大學生命科學學院本科生低年級中開設了“學術誠信與學風建設”系列講座，邀請學術大家、管理人員對學生進行學術誠信與科學研究、嚴謹治學與學風建設、廉政教育與廉潔文化方面的引導和教育，在漫談式和互動式的交流中，結合生動的事例和講座人的親身經歷，深入淺出地講解學術誠信與廉潔文化的知識，讓“誠信”、 “廉潔”的思想深入同學們心中。

三、通過學術誠信引導開展大學生廉潔教育的建議

大學時代是人生觀、價值觀形成的關鍵時期，青年學生身上存在建設與破壞的雙向發展的可能性，如何根據青年學生成長的特點和規律，讓青年學生朝著積極建設的方向健康成長，建立初期的廉潔理念和抵抗腐敗的免疫力，將來做個奉公守法、廉潔自律的好公民。通過學術誠信的校園廉潔教育必須通過教師和學生雙向互動過程，在長期的參與和教育中，將廉潔理念滲透到學生心田，讓誠信和廉潔成為學生的一種內在需求和人生精神埋在心中。

第一，堅持正面引導為主進行主題式教育。選擇一些典型的科學家、教育家、廉潔先賢典范，通過他們的做人、做事的人格風范，正面典型來倡導誠信廉潔的思想。利用影視作品典型人物對大家內心沖擊力是一種美好而永恒的激蕩，《五星紅旗迎風飄揚》中錢學森的形象，《焦裕祿》、《孔繁森》中的主人公都深深的印刻在我們的腦海之中，是誠信和廉潔的豐碑。運用現有的教材，科學事例、人物故事，挖掘文本中誠信和廉政文化的教育資源，滲透到教學內容之中，把專業學科教學資源，結合學生特點進行講解，灌輸學術誠信與廉潔文化的思想，豐富內涵。此外，適當選擇一些警示性案例對學生進行教育。

第二，采取討論交流的方式引導進行教育。按照生動活潑、形式豐富的原則，建立符合青年學生特點、易于理解和接受的形式來開展學術誠信和廉潔文化教育，突破說教形式，強化生動活潑，寓教于樂內容和過程，采用啟發式教學和互動式討論。以組織主題班會、團支部組織生活，設計問卷調查等方式搜集素材，比如對方舟子精神的看法，對典型人物事跡的討論，大學生對待反腐倡廉問題看法的調查等等設置問題進行互相交流，發表觀點，形成個人體會感想，加強對問題看待和深入理解的科學性、客觀性。

第三，運用“潤物無聲”的方法進行教育。從環境建設入手，營造學術誠信和廉潔教育的良好氛圍，比如蘭州大學榆中校區的教學樓走廊，收集了世界上許多諾貝爾獲獎者學術大師的照片，以他們嚴謹的科學精神和奮斗歷程輻射學術誠信的光芒，營造良好的學術氛圍，校史館的學校發展史文化，陳列著百年辦學歷史上的先賢前輩，教育名家、時代楷模以及校友精英都是活生生地人格和教育的教材，是我們青年學生學習的榜樣。

誠信做人與廉潔做事是大學生學習的動力、前進的方向、成才的保障。學術誠信與廉潔教育是大學德育的重要內容。在大學教育中，我們要按照國家提出的堅持“育人為本、德育為先”的理念，將學術誠信與廉政教育相結合，將教學工作和德育工作相結合，將教授知識和提高能力相結合，把學生培養成德智體全面發展的中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人。

參考文獻：

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