淺析思想政治教育視野下引導研究生進行自我教育

摘要：研究生群體是以自我教育為特點進行專業深造和人生規劃的，在社會日益復雜和競爭日益激烈的環境制約下，研究生進行自我教育的潛能被淹沒或隱藏；研究生也是一個思想層次較高的群體，思想政治教育在研究生教育時期是一個難以重塑和糾正的階段，因此，對研究生教育的探討面臨諸多因素的挑戰。從思想政治教育方法引導研究生群體進行自我教育入手，淺析其挖掘自我教育對思想政治教育過程的意義和途徑。

關鍵詞：研究生；自我教育；思想政治教育

中圖分類號：G643.0文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2011）30-0177-02

一、思想政治教育工作中自我教育方法的重要性

所謂自我教育法，是指受教育者根據思想政治教育的目標和要求，在自我意識的基礎上通過自我認識、自我體驗、自我控制產生積極進取之心，互動接受先進思想和正確行為，形成良好的思想政治品德和行為的方法。

思想政治教育中，科學理論的正面指導是外因，而自我教育則決定著理論指導和教育的效果，因此，對于思想政治教育的受教育者來說，同是進行自我教育的群體，更容易進行思想轉化和行為外化。

高校的思想政治教育是大學生社會化及角色轉變的一個重要內容。而在進行社會化的教育中，自我教育能力越高，對角色的內化理解程度就越深，就更能把握社會要求來實現自我的發展。因此，思想政治教育要培養出具備較高的自我教育能力的學生，才能有助于其今后適應社會不斷發展的要求，成為引領國家發展的中堅群體。

二、研究生群體進行自我教育的必要性

（一）研究生具備培養自我教育能力的特征

1.研究生更具獨立性和分散性

研究生的獨立性和分散性是由研究生的自身特殊性所決定的。研究生是高校中的特殊團體，具有與本科生截然不同的學習和生活方式，其主要時間用于自學、參與導師課題。研究生的教育和教學方式也不同于本科生的灌輸式，主要以啟發式為主，因而研究生的學習方式更為獨立。大部分研究生都要參與導師課題，形成科研小團體，分散性也比較強。這種特殊性造成研究生具有較強的獨立性和分散性，從而導致研究生的日常管理和思想政治工作難以開展，研究生自我教育就顯得尤其重要。

2.研究生已具有較為成熟和固定的思維方式

研究生由于相對年齡較大，知識積累較為豐富，參加社會實踐較多，因而已經形成了較為固定的思維模式和一定的人生觀、價值觀。對于研究生進行思想政治教育、糾正錯誤的思想政治觀念相對更加困難。當前，在經濟和社會高速發展的大背景下，各種錯誤的思想觀點也在不斷滋生和蔓延。這些思想觀點對在校研究生也產生了巨大的影響，利益至上、利己主義、個人主義等錯誤觀點影響尤其廣泛。這種不利因素往往會導致研究生產生錯誤的人生觀和價值觀。面對外部和內部的各種問題，研究生大多數時間是采取自我學習和糾正的方法。

（二）研究生群體面臨的困境急需提倡自我教育的引導性作用

對研究生群體而言，自我教育既是其學習的基本特點，也是研究生教育過程中的主要學習方式，在一定程度上，自我教育是研究生學習成熟與否的重要標志，這是由研究生教育的培養目標和研究生作為學習者的身心特征所決定的。目前中國高等教育已進入了大眾化發展階段，研究生群體的擴招給思想政治教育工作補充了新的力量，但是在社會日益激烈的競爭環境和文化多元化中各種思潮的沖擊下，思想政治教育工作對于引導研究生這個較為成熟的群體，已經難以見到重塑和糾正的成效，而研究生群體自我意識的復雜性也使其進行自我教育面臨更多的困境。主要體現在以下幾方面：

1.各種思潮的沖擊使研究生在中國傳統的灌輸思想教育中掙扎

全球化的發展，不僅使經濟得到了飛躍和共享，也使文化思想不斷地多元化。西方各種思潮不斷沖擊著國民習以為常的中國思維，而在教育的大潮中，長期以來的應試教育機制導致了灌輸型教育的傳統方式一時難以被日漸推廣的素質教育所替代。現在的研究生是通過從小學、中學到大學、再到研究生逐級標準化的考試選拔上來的，這個過程導致了研究生群體成長后對灌輸而來的思想規范、要求逐漸麻木，而不能及時發現和糾正自我意識的偏差，更不能挖掘出其進行自我教育的追求和能力。因此，多元化思潮的各種沖擊，是一種思想解放，卻也是思想泛濫，研究生群體在這種紛繁復雜，難以辨別是非的環境中，對自我發展的需求卻膨脹起來，迫切地想追求改變和突破，在學術道路上盲目羨慕國外教育模式，往國外流失的人才年年增多，在思想道路上，對國情認識不清晰、思想政治觀念出現偏差等。

2.在理想的自我與現實的需求中迷失

研究生是一群高素質的知識群體，他們有能力自我認識、自我定位，但是也很容易在自我與現實中迷失。一方面，隨著研究生招生規模的擴大和社會就業形勢的嚴峻，研究生群體的構成范圍也越來越大，年齡層次的偏高，學業、婚姻和事業的三重壓力，使其對轉變社會角色十分迫切，要求經濟獨立、思想獨立的愿望強烈，導致這個群體出現的心理問題更加復雜和難以引導；另一方面可塑性不強的劣勢更進一步限制了研究生思想改造的可能性，過多的精力可能投入于學習和科研能力的培養上，而科研項目的艱巨性和挑戰性，使其難免會出現對競爭激烈的環境產生焦慮和煩躁，對于職業規劃好高騖遠、眼高手低，打破了對學習深造追求的最初愿景和對自我未來的美好設想，以至于當出現人生道路崎嶇和波折的時候，更加反感現實與理想的沖突，而把怨氣發泄到對國家大政方針的錯誤理解上，思想方向很容易走極端。

因此，針對研究生思想政治教育中存在的自我教育困境，不斷尋求正確合理的思想政治教育工作方法需要充分調動研究生自身的積極性和主動性，挖掘其潛在的自我教育能力，使其同時進行自我引導，才能實現我國高層次教育群體整體的思想政治素質的提高和人才的全面發展。

三、思想政治教育過程中培養研究生群體自我教育能力的意義

中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出，加強和改進大學生思想政治教育的基本原則之一是：“堅持教育與自我教育相結合。既要充分發揮學校教師、黨團組織的教育引導作用，又要充分調動大學生的積極性和主動性，引導他們自我教育、自我管理、自我服務。”根據思想政治教育的內在要求和一般規律，引導和啟發研究生進行自我教育也是一種重要的教育方式和重要的實踐問題。

（一）自我教育有助于研究生進行自我剖析，樹立清晰的自我意識，明確正確的人生方向

研究生大都經受過大學生活的熏陶，學習、生活的各個環節都由自己把握。其中多數具有相當的獨立性和自立能力，思想日趨成熟，這個群體較高的文化水平和思想水平對社會潮流的引導起到重要作用。研究生群體中也不泛會有種種國家和民族意識淡漠的現象，這就要求研究生必須重視反思和內省，使學生通過內省來提高自我認識能力、自我控制能力和自主調節能力，達到良好的自我完善和自身免疫效果。正確地認識自己是自我教育的前提，大學生進行自我認識時往往不夠全面，容易以偏概全。為此，研究生群體應該更多地了解自我、認識自我，多進行自我剖析來糾正自我意識。通過內省自我教育，消除思想政治方向的偏差、群體觀念淡化、以自我為中心的不良意識和習慣等，形成良好的研究生合作精神和團隊精神。自我教育也是國家對高層次優秀人才所要求具備的基本能力和素質。

（二）研究生自我教育對思想政治教育工作有巨大的正面效力

思想政治教育工作者力求充分發揮正面教育的主導作用，給予學生正確的、科學的世界觀、人生觀和價值觀。大學生階段容易產生逆反心理，他們對傳統、對權威，都持懷疑甚至“叛逆”的態度，因此，對那種空洞的說教有著一種本能的反感，而研究生是一個建立多層次知識基礎上的，有一定程度上堅定的思想、道德、觀念的群體，他們對正確的事物和觀念的認知、認同程度高，高年級的研究生對大學生有著榜樣示范作用，很容易由“示范”而形成集體意識和群體效應，因此，研究生群體發揮自我教育的成效會不斷地給思想政治教育工作帶來巨大的正面效力，為大學生群體良好思想政治氛圍的形成起著重要的引領作用。在這種積極健康的氛圍中，絕大多數大學生都會學會有意識地控制和改正自己不良的行為，從而進一步培養和提高大學生的自我教育能力。

四、在思想政治教育中尋求研究生自我教育途徑

要充分發揮研究生主體作用，努力擴大思想政治教育的覆蓋面，才能實現研究生自我教育、增強思想政治教育的實效性。

1.發揮研究生優秀典型的引領作用。搭建優秀研究生面對面交流的平臺，廣泛宣傳，樹立標桿，加強引導，以身邊人、身邊事教育和影響學生，增強思想政治教育的感染力。

2.重視研究生黨組織的協調作用。針對研究生在實驗室和課題組時間偏多、集中時間較少等客觀情況，建立從學院到班級，班級到實驗室，實驗室到項目組等各級黨支部組織，完善研究生基層黨組織建設。

3.高校思政工作要尤其關注研究生的第二課堂，鼓勵廣大研究生在科研之外參與到實踐活動中來。充分發揮研究生社團的載體作用，組織各類形式的研究生群體活動，以實踐來擴大思想政治素質教育覆蓋面。

4.有效開展研究生心理指導。健康良好的心理素質是一切活動的前提保障，為研究生解決他們的心理困惑，提高他們的心理調適能力，如組織黨政干部、輔導員、班主任和任課教師等與研究生要開展經常性的談心交流活動。

總之，在強調思想政治教育的過程中，注重加強研究生群體自我教育能力的培養是高校思想政治工作要切實考慮到的教育觀念。積極探討培養研究生自我教育能力的途徑和方法，并引導、教育廣大大學生進行自我教育。只有這樣，才能不斷增強思想政治教育的針對性和實效性，確保高校思想政治教育目標的實現，為社會主義事業培養合格的建設者和可靠的接班人。

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