高校青年馬克思主義者培養機制探析

摘要：當前，高校青年馬克思主義者的培養十分迫切和重要，探索和建立對應的培養機制對青年馬克思主義者培養工程的持續健康發展和學生的成長成才有著重要的現實意義。高校青年馬克思主義者的培養是一個系統工程，涉及到培養對象的選拔、培訓、考核、激勵等多個環節，其培養機制應該包括科學的選拔機制、系統全面的培訓機制、嚴格的考核機制以及有效的激勵機制等。

關鍵詞：青年馬克思主義者；青馬工程；培養機制

中圖分類號：G41文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2011）30-0154-02

青年是祖國的未來，民族的希望。青年一代擔負著振興國家、全面建設小康社會、推進中國特色社會主義事業加快發展的重任。黨和國家領導人歷來十分重視青年一代的教育和培養。江澤民同志在紀念中國共產主義青年團成立80周年大會的講話中強調指出：“馬克思主義政黨只有贏得青年，才能贏得未來。黨的事業離不開青年，青年成長更離不開黨。”2006年10月，胡錦濤總書記在黨的十六屆六中全會上明確指出：“要從贏得青年、贏得未來的高度，抓好大學生理論學習，在廣大青年中培養一大批堅定的馬克思主義者。”2007年5月15日，團中央正式啟動青年馬克思主義者培養工程。高校作為教育和培養青年的重要陣地，開始大力推進青年馬克思主義者培養工程（以下簡稱“青馬工程”）。青年馬克思主義者的培養是一個系統工程，一般而言，涉及培養對象的選拔、培訓、考核、激勵等多個環節。

一、高校青年馬克思主義者培養的重要性

縱觀黨的發展歷程，之所以能夠薪火相傳、生生不息，就在于她總能夠根據時代發展的需要，培養和造就一代又一代堅定的青年馬克思主義者[1]。在經濟全球化的今天，我國不可避免地受到世界性信仰危機的滲透，加之我國正處于社會轉型時期，青年大學生中出現一些世俗化、庸俗化、功利化、多元化等傾向，呈現出復雜的態勢，馬克思主義信仰受到了時代和歷史的挑戰 [2]。因此，在高校中培養青年馬克思主義者，加強青年大學生的馬克思主義理想信念教育和理論教育，幫助其樹立堅定的共產主義理想，事關黨的事業后繼有人，事關國家的興旺發達，事關青年的健康成長，是高校必須重視和面對的任務。

二、高校青馬工程的選拔機制

（一）高校青馬工程的培養對象

共青團中央“青年馬克思主義者培養工程”實施綱要中指出，“青年馬克思主義者培養工程”的重點培養對象是大學生骨干、共青團干部和青年知識分子[3]。高校青馬工程實質為大學生骨干培養工程，培養對象主要包括各級各類學生干部、學生社團骨干、學生黨員和發展對象、入黨積極分子、學生理論學習骨干以及在學術科技、創新創業、志愿服務、文化體育等方面成績突出的優秀學生。

（二）建立科學的選拔機制

青馬工程應建立科學的選拔機制。一是要注重區分培養對象的層次。根據培養對象認識和能力上的差異，分別由校、院設立高、中、初級培訓班，分級培養，分層選拔。其次要確定嚴格的選拔標準，一般而言，政治立場、群眾基礎、綜合素質、是否具備上進心等均在考察之列。一方面，著重吸收政治立場堅定，群眾基礎良好的學生骨干加入，如要具備正確的人生觀、世界觀，信仰馬克思主義，作風正派，受到同學的好評和認同；另一方面，要著重選拔綜合素質突出的學生干部、社團骨干、入黨積極分子等參加培訓，如學習成績優良，承擔一定的社會工作，組織協調能力突出，積極進取等；此外，一些在學術科技、創新創業、志愿服務等方面成績突出，在學生中起到較好的典型示范作用，在學生中產生較大影響的也應在選拔之列。最后要拓寬選拔渠道。可采取學生自愿申請和組織推薦相結合的方式進行，以自愿申請為主，組織推薦為輔。通過發布招募公告，公布選拔標準，接受自愿報名，與此同時，熟悉情況的團委老師可物色符合要求的選拔對象，經公示無異議，直接推薦參加培訓。

三、高校青馬工程的培訓機制

（一）高校青馬工程的培養目標[3，4，5]

高校青年馬克思主義者的培養旨在通過系統化的理論學習和實踐鍛煉等培養環節，幫助大學生骨干學習和掌握黨的理論創新成果，進一步了解國情，認識社會，全面提高其思想政治素質、政策理論水平、實踐創新能力和組織協調能力，培養符合“政治過硬、德才兼備、好學力行、開拓進取”要求的復合型人才，使之成長為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。

（二）高校青年馬克思主義者培養應遵循的基本原則[3，4，5]

1.堅持重點培養與普及推廣相結合。突出抓好品學兼優的學生骨干及在學術、科技等方面表現突出的優秀學生等重點群體，促使他們中的優秀分子成長為青年馬克思主義者，為廣大團員青年樹立榜樣，進而帶動其他團員青年。

2.堅持理論培訓與實踐鍛煉相結合。通過組織理論培訓、社會實踐等環節，幫助大學生骨干提高思想政治素質，堅定理想信念，學習和掌握黨的理論創新成果，了解國情，認識和服務社會。

3.堅持分層培養與自主教育相結合。開展校、院分層次培訓，科學規劃，分層實施，分類施教。充分發揮各級學生組織和理論社團的作用，充分調動其積極性和主動性，加強自我教育。

4.堅持階段培訓與長期培養相結合。針對各類學生骨干的不同特點進行階段性的分級培訓，同時從選拔、培養、使用、推薦等環節進行長期的跟蹤培養，突出學生骨干培養的連續性。

（三）建立系統全面的培訓體系

根據青馬工程的培養目標及培養原則，培訓內容的設置應包括理論學習環節、實踐鍛煉環節、總結提升環節等。一般而言，理論學習環節包括政治理論講座、形勢政策講座、綜合素質講座等，通過該環節的學習使大學生骨干掌握黨的基本理論和方針政策，提高其理論素養和是非辨析能力，提升其人文修養和綜合素質。實踐鍛煉環節包括參加社會實踐、開展志愿服務、社區掛職鍛煉等，該環節的設置旨在引導大學生骨干走出校園，踏入社會，通過社會實踐、志愿服務、掛職鍛煉等方式了解社會，了解國情，以自身所學服務、回報社會，在實踐中提高自身的適應能力、實際解決問題的能力。總結提升環節包括對外交流、專題研討、課題研究、成長日志等，高校團組織可采取校地共建、校企對接、校際交流等方式，組織大學生骨干外出考察交流，拓寬眼界，豐富工作思路。設立與大學生密切相關的研究課題，配備指導教師，支持大學生骨干開展專題研討和專項研究，提高其研究分析問題的能力。鼓勵學生骨干在培訓之余，通過記錄成長日志、瀏覽紅色網站、交流座談等渠道開展自我教育，實現“課上課下”雙線培養，提升培訓效果。

（四）組建高水平的導師隊伍

導師制是在大學生中培養青年馬克思主義者的有效途徑之一[4]。高校青馬工程骨干培訓的導師由兩方面組成，其一為青馬工程培訓班常務指導教師，包括班主任、各分組指導教師等，對培訓班的日常事務、專題研討、社會實踐、課題研究等環節加以指導，幫助其盡快成長，一般由政治素養高、熟悉學生工作的共青團干部或思想政治輔導員擔任；其二指參與青馬工程各培訓環節進行授課和輔導的教師，即授課專家團隊，一般由專家學者、成功企業家、社會知名人士等組成，通過他們的講授，提高學生骨干的政治理論水平和對社會的認知，幫助其盡快適應社會。無論哪種類型的導師對學生骨干的成長都是十分重要的，高校應打造開放式的導師團隊，不斷吸收學術造詣深厚的專家學者、知名企業家、各方面成功人士及經驗豐富的教師充實專家隊伍，組建高水平的導師隊伍。

四、高校青馬工程的考核機制

高校青馬工程作為共青團系統重點推進的大學生骨干培養工程，應堅持嚴進嚴出，對培養的各個環節仔細把關，建立嚴格的考核機制。

（一）建立培養對象檔案

針對培訓內容體系，建立培養對象檔案。對學員的基礎信息、出勤、志愿服務、社會實踐、課題研究等環節的現實表現及取得成果、考核成績等進行跟蹤記錄，以便為綜合考評提供依據。

（二）建立嚴格的考核機制

對培養對象的綜合考評可采取定量與定性相結合、自我評價與他人評價相結合的方式進行。針對理論培訓考核、實踐環節考核，對培養對象的學習報告、理論考試、課題評價、社會實踐考評、志愿服務鑒定等部分，分別設定評價標準，按照優秀、良好、合格、不合格四個等級進行考評。針對培養對象的綜合素質評價，根據培養對象的學習態度、現實表現、綜合素質提升、工作能力等內容，通過指導教師評價、同學評價、自我評價等環節，按照優、良、中、差四個等級進行考評。最后，根據不同的權重，計算出最終的考評成績。考核合格即頒發結業證書，考核要引入競爭機制，對表現突出的優秀學員可授予“精英學員”榮譽稱號，針對個別態度不端正，培訓不合格的學員要果斷淘汰，營造良好的培訓氛圍。

五、高校青馬工程的激勵機制

高校青馬工程激勵機制是為了鼓勵大學生骨干朝著正確的方向邁進，帶領和引導普通大學生向馬克思主義者的要求靠攏，在高校營造積極向上的校園文化氛圍，包括以下幾個方面的內容。

（一）制度激勵

結合現有的組織發展體系，完善“團推優”制度，對培訓考核為優秀的學員重點培養和考察，優先組織發展；結合現有的綜合素質測評和評優評獎制度，年度評優及相關獎項的推薦向優秀學員傾斜；各級學生干部的選拔優先從學員中產生等。高校團組織應積極同政府及有關單位協調，推動“青馬工程”納入各高校、各級黨委政府的人才培養計劃，推動黨委政府把優秀的青年大學生納入到相應的后備人才培養范圍[5]，在大學生村官及選調生選聘、免試研究生推薦、就業推薦等工作給予政策傾斜等。

（二）加強宣傳

加大對優秀大學生骨干典型及其先進事跡的宣傳力度，既要通過事跡報告會、工作交流會、校園廣播、報刊、宣傳展板等傳統形式，在校園內廣泛宣傳其先進事跡，又要依靠網絡媒體、信息平臺等具有時代特征的宣傳載體，充分發揮其榜樣示范作用，帶動廣大學生自覺加強理論學習，開拓進取，共同進步。

（三）建立青馬工程學生骨干培養信息系統

青年馬克思主義者的培養是一個系統工程，它需要學校、政府、社會各部門的相互配合。高校青馬工程作為骨干培養的源頭，應著手研發集學生骨干選拔、培養、考核、使用、推薦等為一體的信息管理系統，對學生骨干的個人檔案、培養情況、成長信息、考核情況、推薦使用情況等進行記錄和跟蹤培養，為他們的成才發展提供切實幫助，同時為政府、社會相關部門錄用人才提供依據。

參考文獻：

[1]林炎志.努力造就青年馬克思主義者[J].中國高等教育，2001，（12）．

[2]聶立慧.馬克思主義信仰危機及其重塑[D].山東大學，2010，（3）.

[3]中青發[2007]27號. 團中央《關于印發<‘青年馬克思主義者培養工程’實施綱要>的通知》[Z].

[4]王琦.實施高校青年馬克思主義者培養工程鞏固黨的執政基礎[D].哈爾濱理工大學，2009，(3).

[5]團蘇委發[2008]35號. 共青團江蘇省委《關于印發<江蘇省“大學生青年馬克思主義者培養工程”實施綱要>的通知》[Z].

[6]郭超，李廷憲. 構建高校“青年馬克思主義者培養工程”長效機制基本框架的思考[J]. 井岡山大學學報：社會科學版，2011，(1).