中職計(jì)算機(jī)專業(yè)“以技能為核心”教學(xué)改革淺探

摘 要：本文結(jié)合本校在教學(xué)改革中的實(shí)際做法，從幾方面探討“以技能為核心”的教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：中職；計(jì)算機(jī)；技能核心；教學(xué)改革

在計(jì)算機(jī)各相關(guān)專業(yè)的主干課教學(xué)中，我們將課程分為專業(yè)理論課和專業(yè)實(shí)訓(xùn)課，并針對(duì)這兩個(gè)方面對(duì)教學(xué)組織和方法作了改進(jìn)。我們將課程重新組織，教學(xué)過程大力引入案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法。下面就這些方面進(jìn)行闡述。

一、以技能為核心，改革課程模式

目前我校在進(jìn)行大量市場(chǎng)調(diào)研的基礎(chǔ)上，圍繞提高學(xué)生的職業(yè)能力、技能水平，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整，相應(yīng)地在教學(xué)模式和教學(xué)方法上也進(jìn)行了積極的探索和實(shí)踐。

（1）根據(jù)企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)技能型人才的需求狀況和基本要求，分析和確定本專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)能力和基本技能目標(biāo)，開設(shè)適應(yīng)企業(yè)需求的專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容。

（2）圍繞所確定的職業(yè)能力要求設(shè)置課程模塊，并結(jié)合職業(yè)技能鑒定考核大綱，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行整合，開發(fā)出校本教材。在課程的難度和廣度方面，遵循“以技能為核心，以就業(yè)為導(dǎo)向”的原則，我們將計(jì)算機(jī)專業(yè)分成“硬件” “編程” “網(wǎng)絡(luò)”三個(gè)方向，根據(jù)市場(chǎng)要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

（3）加大技能訓(xùn)練課時(shí)量，專業(yè)課與技能訓(xùn)練采用互動(dòng)的教學(xué)模式，實(shí)施“項(xiàng)目教學(xué)法”“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”“案例教學(xué)法”，采用模擬企業(yè)實(shí)際工作進(jìn)行教學(xué)。例如：在平面設(shè)計(jì)課程中，把企業(yè)需要設(shè)計(jì)的名片和宣傳海報(bào)，引到實(shí)訓(xùn)課中來，通過分析設(shè)計(jì)方法后再學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)，并反饋到企業(yè)以征求他們的意見等。

二、改革技能考證方式

中職教育突出技能，技能證是用人單位衡量一個(gè)應(yīng)聘者掌握相關(guān)技能有效的證書。證書也分為全國技能考試的證書和學(xué)校自行組織的技能大賽兩部份。我們特別注重做好兩個(gè)環(huán)節(jié)的工作：

第一，在中專三年學(xué)習(xí)中，鼓勵(lì)學(xué)生在校期間，多參加全國技能考試。例如：全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試和PHOTOSHOP平面設(shè)計(jì)考試等，從每個(gè)學(xué)生必需過關(guān)的一級(jí)，然后再鼓勵(lì)組織學(xué)生報(bào)考二級(jí)或其它更高級(jí)別的技能證書。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中要體現(xiàn)分層教學(xué)。從學(xué)生入校開始，針對(duì)學(xué)生個(gè)體的差異和個(gè)性愛好、不同就業(yè)傾向進(jìn)行分類并加以分析，制定適合不同層次需求的教學(xué)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生選擇好課程，使每個(gè)學(xué)生都清晰地了解未來的發(fā)展目標(biāo)。

第二，每學(xué)期組織形式多樣的技能大賽，學(xué)科的技能大賽最能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和提高對(duì)本學(xué)科的興趣，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，也能把更多的學(xué)生引導(dǎo)到比賽中來，使他們相互競(jìng)爭(zhēng)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

同時(shí)，依據(jù)計(jì)算機(jī)各相關(guān)專業(yè)的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)其學(xué)業(yè)課程中的一些課，采取以取得相關(guān)職業(yè)資格證書和技能證書來代替期末考試成績的做法。但是對(duì)一些規(guī)定性課程中最重要的應(yīng)用基礎(chǔ)性知識(shí)，各專業(yè)學(xué)生都應(yīng)知曉和掌握。對(duì)于這部分課程，我們始終嚴(yán)格要求，不允許有隨意性變動(dòng)。

三、改革專業(yè)教學(xué)評(píng)價(jià)模式

要讓教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)隨著“以技能為核心，以就業(yè)為導(dǎo)向” 模式的建立和發(fā)展，不斷完善和更新，使之適應(yīng)教學(xué)情況的變化。教學(xué)活動(dòng)的目的是培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的合格人才，必須有社會(huì)性評(píng)價(jià)作為檢驗(yàn)的重要指標(biāo)。筆者認(rèn)為可以從以下兩方面開展一些工作：

第一，建立來自產(chǎn)業(yè)實(shí)際工作一線的專家技術(shù)人員組成的專業(yè)人才庫，參與學(xué)校專業(yè)論證、課程開發(fā)、實(shí)踐性教學(xué)的具體工作。如：請(qǐng)網(wǎng)絡(luò)公司人員到校為學(xué)生講解計(jì)算機(jī)組網(wǎng)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)維護(hù)；請(qǐng)廣告公司人員到校為學(xué)生講解平畫設(shè)計(jì)、圖像處理等。

第二，在實(shí)踐性教學(xué)過程中評(píng)價(jià)學(xué)生的技能實(shí)訓(xùn)，以此改進(jìn)教學(xué)，進(jìn)行相關(guān)課時(shí)的增減。學(xué)校應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)變化及崗位需求，開設(shè)與市場(chǎng)對(duì)接的教學(xué)內(nèi)容。所以我們將計(jì)算機(jī)專業(yè)分成若干模塊，每個(gè)模塊設(shè)定具體教學(xué)內(nèi)容及技能目標(biāo)，自行整合教學(xué)資源開展教學(xué)。

四、提高教師技能實(shí)訓(xùn)水平

加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，突出技能實(shí)訓(xùn)，是中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作的核心內(nèi)容。技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的改革推動(dòng)了專業(yè)課程教學(xué)方法的相應(yīng)變革。包括拉近課堂與實(shí)際工作的距離，強(qiáng)化工作任務(wù)仿真教學(xué)，大力推行項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法，采用情景模擬教學(xué)、案例分析教學(xué)等等，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與應(yīng)用之間的“零距離”互動(dòng)。為此我校近幾年花大力氣組建更多的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室，同時(shí)也組建硬件實(shí)訓(xùn)室、網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室以便于開展專業(yè)技能訓(xùn)練。

學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練的另一個(gè)主體是實(shí)訓(xùn)教師。實(shí)訓(xùn)教師的技能水平和教學(xué)能力直接影響技能訓(xùn)練的成敗，所以必須加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教師的培訓(xùn)、提高實(shí)訓(xùn)教師的專業(yè)技能水平。筆者認(rèn)為可以從以下三個(gè)方面入手：

第一，加強(qiáng)“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，使教師的技能能適應(yīng)專業(yè)本身的發(fā)展，使他們的專業(yè)技能能適崗位要求。如我校每年在暑假時(shí)間，組織專業(yè)老師到其它一些學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)或到企業(yè)進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐。

第二，從工廠、企業(yè)聘用技師、技能突出的工人作為學(xué)校技能訓(xùn)練的兼職教師。

第三，是從高校錄用技能水平高的應(yīng)屆畢業(yè)生擔(dān)任實(shí)訓(xùn)教師。

五、改革興趣組活動(dòng)形式

職業(yè)學(xué)校以專業(yè)教育為核心，以興趣組活動(dòng)提高技能為輔助手段，把學(xué)生培養(yǎng)成為適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的人才，在活動(dòng)中從以下兩個(gè)方面做起。

第一，有條件的情況下學(xué)校應(yīng)開展計(jì)算機(jī)維護(hù)或設(shè)計(jì)的服務(wù)工作，這樣做有以下幾點(diǎn)好處：(1)提高了學(xué)校的知名度，使學(xué)校在以后的發(fā)展中得到社會(huì)，家長和學(xué)生的承認(rèn)，為學(xué)校的長久發(fā)展和生存打下良好的基礎(chǔ)。(2)通過于社會(huì)企業(yè)為學(xué)生提供良好的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，學(xué)校既做到了提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力，又能開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中不斷提高技能水平，為將來走上社會(huì)更好，更快適應(yīng)環(huán)境做了提前準(zhǔn)備。。

第二，以市賽、省賽、國賽為契機(jī)，舉行各種興趣組競(jìng)賽活動(dòng)，選拔優(yōu)秀人才，帶動(dòng)本專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這樣能較快的提高學(xué)生專業(yè)理論與操作技能水平，在外面與其它學(xué)校進(jìn)行比賽，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，從而為更好的開展課程改革提供了良好平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：

[1]武秀春.淺談中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)技能型人才的培養(yǎng)[J].計(jì)算機(jī)教育，2005，（2）.

[2]郭家星，屈有安.高職校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)實(shí)踐[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2006，（33）.

[3]丁金昌.校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的探索[J].中國高教研究，2008，（2）.

責(zé)任編輯 賴俊辰