淺談初中英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀及對策

【內(nèi)容摘要】隨著社會的發(fā)展，提高學(xué)生的英語寫作能力已變得越來越重要。但很多學(xué)生及部分教師對英語寫作的認(rèn)識模糊不清，從而導(dǎo)致英語教學(xué)質(zhì)量的滑坡。本文進(jìn)一步明確了英語寫作的重要性，指出了英語寫作教學(xué)中存在的諸多問題，并提出了若干解決方法。

【關(guān)鍵詞】能力 存在問題 方法研究

隨著社會的發(fā)展，國際間的經(jīng)濟(jì)、技術(shù)和文化交往變得越來越頻繁。眾多領(lǐng)域都需要精通英語寫作的人才。因此中國人急需提高英語寫作能力。同時(shí)根據(jù)我國中學(xué)英語教育的教學(xué)大綱，中學(xué)生的寫作能力應(yīng)該得到良好的訓(xùn)練。但是長期以來讓學(xué)生用英語寫作一直是一項(xiàng)艱難的工作。這要求英語老師使用更加有效的方法來教授寫作。本文旨在幫助學(xué)生認(rèn)識到英語寫作的重要性并讓他們在課內(nèi)外努力地鍛煉自己。

1.中學(xué)英語教學(xué)大綱關(guān)于寫作的教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)中國中學(xué)英語的教學(xué)大綱，中學(xué)生在英語寫作用上應(yīng)當(dāng)達(dá)到以下幾個(gè)目標(biāo)：

（1）學(xué)生能完成一篇意思連貫、結(jié)構(gòu)完整的文章，能通過文章描述事物或表達(dá)觀點(diǎn)；

（2）學(xué)生能根據(jù)一篇文本寫一段總結(jié)；

（3）學(xué)生能完成符合標(biāo)準(zhǔn)、語句順暢、不同類型的文章；

（4）學(xué)生能根據(jù)文字或圖表所提供的信息寫一篇短文或?qū)υ挕?/p>

事實(shí)上，這些都是要求學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)語言，融合豐富的詞匯、句子以及他們自身的經(jīng)歷和感受來完成獨(dú)立的篇章。

2.英語寫作的重要性

由于英語作用的提高，英語寫作的重要性也愈加明顯，我們能從以下幾個(gè)方面看出：

（1）社會發(fā)展的需要

伴隨著“改革開放”的潮流在全世界范圍內(nèi)的興起，科學(xué)、技術(shù)和文化的需求正以前所未有的速度發(fā)展。而人們又是以何種方式傳播科學(xué)知識和最新的信息呢？文字，尤其是英語文字。大量的期刊文獻(xiàn)甚至電子網(wǎng)絡(luò)都是以文字的形式呈現(xiàn)。盡管現(xiàn)代的英語工具已經(jīng)被廣泛運(yùn)用，例如廣播和電視，但專家、學(xué)者、教授和記者并不直接使用它們，而是在通過媒體傳播之前先寫下他們想要表達(dá)的內(nèi)容。所以，即使在現(xiàn)代英語工具廣泛運(yùn)用的當(dāng)下，對于英語寫作仍有大量需求。

（2）在英語教學(xué)中的重要地位

寫作在英語教學(xué)中的地位是舉足輕重的。眾所周知，文字與語言的關(guān)系密不可分。如果一名學(xué)生在寫作方面十分薄弱，那么他不可能在聽、說、讀上表現(xiàn)突出。學(xué)習(xí)英語的目標(biāo)就是將我們所學(xué)運(yùn)用在寫和說上。寫作應(yīng)該被看作學(xué)習(xí)外語的有效方法和有力手段。它能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多的語言知識和寫作技巧，進(jìn)而運(yùn)用于與人的交流之中。近些年，由于新教學(xué)資料的使用和中高考改革，寫作的分?jǐn)?shù)隨之增加，提高學(xué)生的寫作能力刻不容緩。

3.存在于英語寫作教學(xué)實(shí)踐中的問題

（1）缺乏針對基本語言技巧的嚴(yán)格訓(xùn)練

學(xué)生寫作能力不高的主要原因之一，就是缺乏針對包括詞匯、語法和文章結(jié)構(gòu)在內(nèi)的基本語言技巧的嚴(yán)格訓(xùn)練。

（2）詞匯

學(xué)生掌握的詞匯會對他們的寫作能力造成直接的影響。因?yàn)闆]有足夠的詞匯量，許多學(xué)生不知該運(yùn)用哪些單詞或詞組來正確表達(dá)他們的想法，造成他們無法流暢地在寫作中表述自己。此外，拼寫錯(cuò)誤和單詞、詞組的誤用在他們的文章中隨處可見，這也是學(xué)生在寫作上一個(gè)很嚴(yán)重的問題。

（3）語法

在語言的類型上，漢語屬于分析型而英語則是屈折型，它們的結(jié)構(gòu)是不同的。一個(gè)主要的難題就是每個(gè)句子成分的位置。例如，在英語句子“The watch she bought yesterday is very beautiful.”中，修飾短語“she bought yesterday”是放在中心詞“the watch”之后的；但中文的句子是恰恰相反的。因此中國學(xué)生經(jīng)常寫出這樣的句子：“She bought watch yesterday is very beautiful.”另一個(gè)例子“Are you going to visit your friends?”是一個(gè)將主謂順序顛倒的一般疑問句，但中文的句子并沒有這樣的轉(zhuǎn)變，我們只是在句子末尾加一個(gè)問號就能變成疑問句。另外許多學(xué)生寫出的句子語法不規(guī)范，語義模糊，表達(dá)方式也過于簡單。

（4）文章結(jié)構(gòu)

文章結(jié)構(gòu)是學(xué)生在寫作中遇到的又一個(gè)難題。許多學(xué)生只能機(jī)械地造句，然后將句子組合在一起，沒有使用任何的寫作方式，這使他們的文章邏輯混亂，在語義上也不能相互聯(lián)系。最新的研究表明，中國學(xué)生在寫作中最大的問題就是毫無實(shí)際內(nèi)容。

（5）忽略了聽、說、讀、寫之間的內(nèi)在聯(lián)系

目前，有一些教師并不真正地理解聽說讀寫之間的內(nèi)在聯(lián)系，或者在這方面缺乏理論指導(dǎo)。他們通常是分散地訓(xùn)練學(xué)生。

（6）不重視語言輸出

在英語教學(xué)中，大多數(shù)教師盲目地強(qiáng)調(diào)聽力與閱讀而忽視了口語和寫作的教學(xué)。作為語言輸出的一環(huán)，口語和寫作在英語教學(xué)中十分重要，因?yàn)樗鼈冎苯佑绊懼鴮W(xué)生的交流能力。如果學(xué)生沒得到足夠的說和寫的訓(xùn)練，他們運(yùn)用語言的能力就會被束縛。

（7）缺少總體上的訓(xùn)練計(jì)劃

在每個(gè)學(xué)期的開始，每位教師都會為新學(xué)期制定一份教學(xué)計(jì)劃。這份計(jì)劃是用來指導(dǎo)教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)授課的。英語教師每年都是用相似的教學(xué)計(jì)劃。但是很多教師并沒有一份關(guān)于訓(xùn)練學(xué)生聽說讀寫，尤其是寫作等不同能力的總體計(jì)劃。他們往往忽視了在低年級中英語寫作的教學(xué)，因此學(xué)生接受的訓(xùn)練大多是分散的而不是系統(tǒng)的。教師訓(xùn)練學(xué)生寫作的目的僅僅是為了在中高考中拿高分。但這對于缺少練習(xí)的學(xué)生們來說是很難在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到的。

（8）缺少指導(dǎo)

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師總是包攬了一切而學(xué)生無事可做，這種教學(xué)方法的效果并不明顯。有些學(xué)生認(rèn)為寫作太難，所以他們既不想寫，也不想糾正自己寫過的文章中的錯(cuò)誤。教師一般會在他們的練習(xí)冊上給出明確的修改，以確保這些學(xué)生能從錯(cuò)誤中學(xué)到東西。實(shí)際上學(xué)生們在拿到練習(xí)冊后很少會再去看第二遍。所以教師的做法沒有意義。教師代學(xué)生完成工作會使學(xué)生產(chǎn)生依賴的壞習(xí)慣。

（9）英語寫作中缺少主動(dòng)性

學(xué)生寫作能力無法提高的另一主要原因是缺少主動(dòng)性。許多學(xué)生害怕在課堂上寫作。只有很少的一部分真正有興趣。英語寫作對學(xué)生來說確實(shí)不易。在寫作時(shí)，他們要考慮包括中英文差異在內(nèi)的諸多因素。盡管學(xué)生們認(rèn)為英語口語也很難，但他們更多地傾向于說而不是寫。有一次一個(gè)學(xué)生對我說：“X老師，我不知道怎么寫也不知道寫什么。我想不起單詞和詞組，而且不知道如何正確地運(yùn)用它們。我對寫作真的很厭煩。”因此，除非教師要求，大部分學(xué)生不會主動(dòng)地去練習(xí)英語寫作。

4.提高英語寫作的方法

（1）培養(yǎng)學(xué)生在英語寫作中的主動(dòng)性

當(dāng)學(xué)生對一項(xiàng)工作有興趣又自信能做好時(shí)，他們就會主動(dòng)地去做。所以教師應(yīng)當(dāng)盡力提升學(xué)生的興趣并幫助他們建立自信心。

美國著名的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說：“興趣是最好的老師。”每位學(xué)生在一開始都對他們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生好奇且想要學(xué)好。但在一段時(shí)間之后他們就會失去興趣而放棄了。所以在英語寫作的教學(xué)中，教師首先要做的是讓學(xué)生始終對習(xí)作保持興趣。教師可以采用一些生動(dòng)的教學(xué)方法。在我的課堂中，我通常讓學(xué)生們在一定的時(shí)間內(nèi)將他們的文章寫在黑板上。例如在學(xué)生學(xué)習(xí)完《我夢想中的家園》這篇文章后，我給他們幾分鐘時(shí)間討論他們自己的理想家園。然后我從學(xué)生的發(fā)言中總結(jié)出幾條。最后，我再讓學(xué)生在15分鐘內(nèi)寫一篇50-60字的短文。其中兩名學(xué)生被要求在黑板上寫。他們完成之后，我和全班同學(xué)一起給予鼓勵(lì)性的評論。學(xué)生表現(xiàn)得很踴躍，也很好地完成了任務(wù)。他們對這種方法很有興趣，每當(dāng)我要求兩名學(xué)生到黑板上寫時(shí)，許多同學(xué)都積極舉手，甚至有些人主動(dòng)起立跑上前。

學(xué)生的寫作欲望被調(diào)動(dòng)起來后，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生們明白學(xué)習(xí)英語寫作的目的和他們在中學(xué)階段需要達(dá)到的目標(biāo)。他們也應(yīng)當(dāng)知道在學(xué)習(xí)的過程中會遇到一些困難，但是他們可以通過更多的練習(xí)來克服；他們不必害怕犯錯(cuò)誤，因?yàn)樗械膶W(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)語言時(shí)都會犯錯(cuò)。也就是說，教師在學(xué)生努力時(shí)都要給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。同時(shí)教師也要為學(xué)生的寫作創(chuàng)造充足的機(jī)會來使他們充滿自信。不論從物理學(xué)還是心理學(xué)，一個(gè)放松的氣氛是有益于自由的表達(dá)的。教師可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍。

（2）制定一個(gè)總體的英語寫作教學(xué)計(jì)劃

中學(xué)的英語教學(xué)是小學(xué)英語的一個(gè)延續(xù)，學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)在說、聽、讀方面打下了基礎(chǔ)。他們在寫作上薄弱的表現(xiàn)是因?yàn)樵谛W(xué)時(shí)缺少練習(xí)。所以教師要為英語寫作的教學(xué)制定一個(gè)總體的計(jì)劃。在教學(xué)過程中，教師要一絲不茍地實(shí)現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃，針對每一個(gè)階段的目標(biāo)安排內(nèi)容。最初學(xué)生可以在掌握足夠的詞匯的基礎(chǔ)上寫一些簡單的句子，然后教師可以將重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到寫復(fù)合的句子上。在下一階段，學(xué)生主要練習(xí)根據(jù)所給信息寫短篇文章。最后教師給學(xué)生一個(gè)題目然后讓他們隨意地寫。教學(xué)計(jì)劃使英語寫作的目標(biāo)更明確。這樣學(xué)生就能夠逐步接受寫作練習(xí)，這對提高寫作能力十分有利。

（3）強(qiáng)調(diào)基本語言技巧訓(xùn)練

在掌握基本語言技巧的基礎(chǔ)上學(xué)生就能運(yùn)用學(xué)過的語言與人交流。因此教師應(yīng)當(dāng)將重點(diǎn)放在基本語言技巧訓(xùn)練上。經(jīng)過不懈的訓(xùn)練讓學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)的語言知識、語言技能及語言技巧。

總的來說，只要不斷加強(qiáng)寫作技能、豐富寫作知識和探尋寫作教學(xué)策略，相信學(xué)生的寫作能力一定會有很大提高的。英語寫作教學(xué)也一定能走向高效。

（作者單位：江蘇省宜興市外國語學(xué)校）