英語(yǔ)“潛能生”轉(zhuǎn)化帶來(lái)的思考

“潛能生”是指那些智力屬于正常，但成績(jī)和思想品德均暫時(shí)落后的學(xué)生，尤其表現(xiàn)在英語(yǔ)學(xué)科方面，有很多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)“潛能生”存在。教學(xué)之余，筆者在深思導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因。為什么處于同一年齡階段，生活在同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生這么大的差異呢？

筆者深思之后認(rèn)為：做好“潛能生”的轉(zhuǎn)化工作，就必須掌握其心理特點(diǎn)，遵循心理發(fā)展規(guī)律，同時(shí)又要考慮“潛能生”所具有的特殊心理，針對(duì)不同情況，因材施教，采用靈活多樣的措施，才能把“潛能生”轉(zhuǎn)化成優(yōu)等生。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為“潛能生”主要有以下幾點(diǎn)心理因素：

一、影響“潛能生”的心理因素

1.家庭環(huán)境影響。目前，社會(huì)發(fā)展迅速，人們的生活水平不斷提高，導(dǎo)致家庭環(huán)境也發(fā)生了巨大的變化。好多學(xué)生因受家庭環(huán)境的影響，認(rèn)為學(xué)不學(xué)習(xí)都無(wú)所謂，反正家里有錢；更為嚴(yán)重的是，有些學(xué)生因父母外出打工，在家成了留守兒童，無(wú)人管問(wèn)，后果不堪設(shè)想。

2.學(xué)習(xí)目的不明確。“潛能生”學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要還沒(méi)有形成，所以，他們學(xué)習(xí)的目的和動(dòng)機(jī)不太明確，他們的學(xué)習(xí)只是為了應(yīng)付家長(zhǎng)、老師，自己卻不明白為什么要學(xué)習(xí)。因此，與同齡兒童相比，他們的智力發(fā)展比較慢，行為習(xí)慣也表現(xiàn)為極度不規(guī)范。

3.受到自卑心理的影響。自尊之心，人皆有之，“潛能生”也不例外。但在他們的生活經(jīng)歷中，往往受到的批評(píng)多于表?yè)P(yáng)。在家里，有家長(zhǎng)的訓(xùn)斥、打罵;在學(xué)校，有老師的批評(píng)；在班中，有同學(xué)的歧視、嘲笑，這些都極容易造成他們嚴(yán)重的自卑感，導(dǎo)致他們自暴自棄，甘居下游，有的還故意與家長(zhǎng)、老師作對(duì)。

4.不良行為習(xí)慣的影響。“潛能生”意志力薄弱主要表現(xiàn)在正確性的道德觀念未能戰(zhàn)勝個(gè)人不正當(dāng)?shù)挠鸵笊稀Ｋ麄冸m然懂得是非觀念，但當(dāng)個(gè)人的欲望和要求與道德觀念相撞時(shí)，往往表現(xiàn)為不能控制自己的行為。“潛能生”一般都養(yǎng)成了不良的行為習(xí)慣，所以在改進(jìn)的過(guò)程中，仍然會(huì)反復(fù)出現(xiàn)，一時(shí)間難以糾正。

可見，幫助“潛能生”轉(zhuǎn)化的這項(xiàng)工作既艱巨、細(xì)致而又繁瑣。作為教師，我們需要反思，更需要進(jìn)行教學(xué)改革。因此，筆者認(rèn)為做好“潛能生”的轉(zhuǎn)化工作，應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：

一要給“潛能生”更多的關(guān)愛。沒(méi)有愛就沒(méi)有教育，愛是教育的基礎(chǔ)和前提。由于”潛能生”身上的毛病多，常在家長(zhǎng)、老師、同學(xué)那里受到歧視，因此我們要幫助他們重新樹立自信心。每個(gè)人都渴望被肯定、被賞識(shí)、被鼓勵(lì)，所以，我在設(shè)計(jì)每一節(jié)課時(shí)，都會(huì)設(shè)計(jì)出一些小組活動(dòng)的游戲，逐漸讓他們?nèi)谌胗⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中，以幫助他們樹立自信心和自尊心。如：在講述A lucky escape 時(shí)，就可以讓他們扮演一些角色，這樣一來(lái)，他們就會(huì)覺(jué)得，原來(lái)我是做得到的。

二要為“潛能生”創(chuàng)造平等的氛圍。現(xiàn)代教育理念是“以人為本”，就是要把學(xué)生看成學(xué)習(xí)的主體，認(rèn)識(shí)的主體，發(fā)展的主體。俗話說(shuō)“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，英語(yǔ)成績(jī)差的學(xué)生，并非其他科目一樣差。作為老師，要理解他們學(xué)習(xí)中的困難，不歧視他們，不冷落他們，要為他們創(chuàng)造平等的氛圍。當(dāng)他們出現(xiàn)發(fā)音、拼讀等錯(cuò)誤時(shí)，老師要給予充分的諒解和寬容，要耐心指導(dǎo)、引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們。我相信，在老師的鼓勵(lì)下，他們一定會(huì)感受到關(guān)愛，解除心理障礙，重新燃起奮發(fā)向上的火花，喚起學(xué)好英語(yǔ)的愿望。

三要培養(yǎng)“潛能生”的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生接受知識(shí)的主動(dòng)性、積極性。學(xué)生語(yǔ)言能力的高低在很大程度上受制于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的濃淡。因此，老師要緊緊圍繞著學(xué)生做好他們的思想工作，讓他們變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，變厭學(xué)為愿學(xué)。我經(jīng)過(guò)多年嘗試，認(rèn)為可以運(yùn)用以下幾種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：首先，彩色掛圖或?qū)嵨镞M(jìn)行單詞教學(xué)和句型操練，可以加深學(xué)生對(duì)單詞和句型的記憶。

四要給予“潛能生”學(xué)法指導(dǎo)。“潛能生”在學(xué)習(xí)上有困難只是暫時(shí)的，他們主要是在學(xué)習(xí)方法和技巧運(yùn)用上存在著一定問(wèn)題。只有讓他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，才能真正把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。為此，我談幾點(diǎn)粗淺看法：首先，學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)。課余，老師可以和他們一起預(yù)習(xí)，幫助他們?cè)囎x課文，熟悉大意，并找出困難點(diǎn)作上記號(hào)；其次，學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)。教師可以和他們面對(duì)面批改作業(yè)，及時(shí)總結(jié)自己知識(shí)點(diǎn)上的漏洞，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)總結(jié)、歸納，并及時(shí)復(fù)習(xí)；再次，學(xué)會(huì)閱讀。教師可以找一些內(nèi)容較簡(jiǎn)單，詞匯量少并且有趣味性的文章讓他們讀，當(dāng)他們讀懂時(shí)，就會(huì)嘗到甜頭。

五要給予“潛能生”適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。中學(xué)生處于世界觀形成的階段，思想尚未成熟，自尊心特強(qiáng)。因此，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，只要有點(diǎn)滴的進(jìn)步，都要給予恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，尤其是”潛能生”，應(yīng)給予更多的關(guān)注。你的一句話，就是對(duì)他的肯定和認(rèn)可，他會(huì)充滿信心，更熱情地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去。長(zhǎng)此下去，他們會(huì)認(rèn)為自己不比任何人差，這樣良性循環(huán)下去，其效果是不言而喻的。

總之，“潛能生”的思想轉(zhuǎn)化工作沒(méi)有統(tǒng)一的方法和策略，只要教師以正確的教學(xué)理念，了解實(shí)情，因地制宜，找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，既要看到他們的缺點(diǎn)，及時(shí)解決，又要找出其閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，一定會(huì)使后進(jìn)變先進(jìn)，變不可能為可能。

（責(zé)任編輯黃曉）