如何提高高中英語寫作能力

高中學生通過平時的聽、說、讀三方面的練習與訓練基本能應對各類對聽力、口語、語法等方面的考試要求，但英語寫作方面則往往成為學生學習的主要障礙，尤其是難以達到高考要求的標準。而英語寫作又是高考中的一個重點內容，如何指導學生在短時間內按考試要求迅速寫出一篇語句流暢、語法規(guī)范的作文，就成為許多高中英語教師研究的問題。筆者在這方面進行了一些探索與嘗試，淺談一下自己的做法。

一、掌握最新動態(tài)，熟悉判分標準

要提高學生的英語寫作水平，除教師要重視英語寫作之外，還應掌握最新的寫作要求，研究高考寫作的評分細則，以便于在實際教學中有的放矢地設計自己的教學思路與做法，并利于指導學生有針對性的訓練與練習。高考英語書面表達通常從六個方面進行判分：一是內容是否完整、要點是否敘述完整； 二是詞匯和語法結構運用是否恰當；三是語言前后敘述是否流暢；四是文章詞數(shù)是否符合題目要求、篇幅是否到達要求；五是拼寫與標點符號是否正確；六是書寫是否工整。

二、分類訓練，點撥技巧

1.激勵學生，多讀范文

教師在平時批閱學生作文時，要善于發(fā)現(xiàn)學生作文中的亮點并加以鼓勵，還應給學生制定適當?shù)姆段谋痴b內容，這不但可以增強學生的記憶、語感等能力，還能提高學生理解句法、感悟語句優(yōu)美的技巧所在，同時也有利于學生模仿寫作的樣本。背誦的內容可以來自教材，可以是高考優(yōu)秀文章，也可以選自其他資料或雜志。當然教師布置的作文訓練最好與范文關系比較密切，以利于學生模仿遷移，提高寫作興趣，同時也利于分析學生作文的出彩處和須改進之處。

2.寫作思路與技巧的點撥

(1) 根據(jù)寫作要求，列出提綱及要點

寫作的第一步是認真閱讀試題要求及相關信息，如表格、圖畫、數(shù)字等，要準確把握出題者的意圖，即通常所說的認真審題。在審題過程中要讓學生看清題目要求、說明及注意點，包括詞數(shù)、文章標題、文章結構，以及給出的參考詞匯，同時注意人稱要求與時態(tài)。英語文章一般不使用第二人稱you，因為易產(chǎn)生說教或命令詞匯，給人不舒適感，影響閱卷教師的心情。同時，要根據(jù)所列出的參考詞匯確定應用哪種時態(tài)。所寫文章要有一個合理的段落分配，通常以三段式文章為主。

(2) 寫好主題句，并適當拓展

在這部分中，學生首先要確定每段的主題句。將每一個要點寫成語言正確的基本句。基本句要使用簡潔明了的句子表述并緊扣要點內容，表達的要點內容要準確、完整；遇到不會的詞要換用其他的方式表達，不要一味翻譯。在把基本句連接成文章時要注意文章的開頭和結尾，開頭要開門見山地用最明確的語言表達出文章的中心，讓人一目了然，結尾要有結束語，也就是通常所說的結論，不能生硬地結束。通篇文章要給人一種語言流暢、思路清晣、表達到位、前后呼應的感覺。

(3) 巧用關聯(lián)詞句，保障語句銜接流暢

一篇文章的好壞除了要點要全之外，上下文的銜接是否自然連貫也起到一定的作用。也就是要利用好各種關聯(lián)詞；積累一些句型；要想寫出一篇比較地道的文章，平時要多仿寫，多記一些句型和短語。要想寫一篇生動的文章一定要把握好下面幾點：

①用好各種關聯(lián)詞：在英語寫作中常見的關聯(lián)詞有：and； other； also；in addition；apart from；such；but；yet；what’s more； as a result...

②用好句型：如開頭句型常用：As far as ... is concerned ... It goes without saying that... It can be said with certainty that... It is likely that... I’m glad to receive your letter... 銜接句型常用：As is often the case... But the problem is not so simple ... But it is a pity that ...

③注意句型多樣化。既有簡單句，又有復合句，寫作時，注意長短句結合。要運用地道的英語句型，使短文讀起來更生動。如：要想表達“有55%的學生在中午時間做作業(yè)”這句話時，如果說成“55% of the students do their homework at noon.”句子很簡單；若說成“There are 55% of the students doing their homework at noon.” 會好很多。

④適當運用一些特殊句式，如倒裝結構，會使句子更活潑，如： She shouted loudly and everyone in the distance could hear her.可變成So loudly did she shout that everyone in the distance could hear her.另外，在寫作中要學會恰當運用被動結構。被動結構在英語中較為常見，一篇文章總是用主動語態(tài)時會使文章顯得非常呆板，強調句型和虛擬語氣也是提高表達層次的有效手段。

當然，在英語教學中，培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的能力是相輔相成的，經(jīng)常練習寫作可以鞏固和發(fā)展聽說能力，還可以促進閱讀能力的提高。寫作能促進學生勤復習、多思考，對一詞一句反復推敲，因而有利于提高使用語言的準確性，同時有助于培養(yǎng)學生的英語思維能力。如讓學生學會用英語解釋生詞；練習縮寫課文；用命題的方式讓學生寫自己熟悉、易于表達的題材及通過改寫對話等訓練都能提高學生的寫作水平。

（責任編輯黃曉）