一次作文訓練引起的思考
2011-12-31 00:00:00鐘金鋒
中學教學參考·語英版 2011年12期
這是一次使我回味無窮、受益匪淺的作文訓練！
［題目］為了
［要求］①在橫線上加上“山”、“水”、“綠”等字，把題目補充完整。
②在寫作中，適當穿插描寫、抒情及議論等表達方式。
剛把題目擺在學生面前時，他們的眼神中出現了困惑，我感覺到學生在寫作此文時將會遇到較大的困難。為此，我引導學生用增加（減少）作文題目字數的方法進行審題。比如，針對“綠”來分析，學生大多寫出了以下幾種題目：
①為了綠
②為了那一片綠
③為了家鄉那一片綠
在這里，題目的重點是“為了”、“綠”。
通過這樣的指導，學生理解了題目后，似乎有了一些信心。
之后，學生們根據自己的實際情況，全神貫注地投入了寫作中。
一小時過后，學生滿懷信心地把作文交了上來，他們的臉上露出了一絲絲微笑。我知道他們從中也找到了新的審題方法，他們因為輕松而微笑！
但作文至此還并不算成功，經過我認真細致地審閱后，我才真正地發現了問題。學生作文中描寫的內容大多如下：
①描寫家鄉的一角綠。（眼前的景象）
②通過家鄉的新舊變化，體現出家鄉的新面貌。
③通過農民的頑強斗爭，強化治理，家鄉漸漸變了。
這樣的主題與立意，缺少作者自己獨特的與眾不同的見解，沒有多大新意，因此也就沒有吸引讀者的興趣點。由于我們地處落后的山村，與先進地方比起來，以上的題材就更沒有吸引力，更無法激起讀者的共鳴。
“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，沒有獨特見解、不能與時俱進的文章，就沒有作文的真正內涵。
帶著這樣的問題，我陷入了深深的思考，怎樣輔導學生，他們才能寫出好文章呢？
我想起了一句詩：“會當凌絕頂，一覽眾山小。”這不是有形無窮地提示我們要站得高才能望得遠嗎？是呀！我眼中猶如閃過一道亮的的彩虹，在滿天云霞的襯托下，是多么的美麗。如果作文能夠從高、從遠來思考問題，就會有無窮無盡的寫作源泉。
在本篇作文的講評課上，我還是狠抓審題、立意這兩個環節，提醒學生審題、立意時，要把自己定位高一些，把自己的目光放遠、放寬一些。如每寫一篇作文，都可以考慮到五年、十年甚至更長的時間的新發展、新變化，這樣寫出的文章就會有新意、就會與眾不同、就能引起讀者極大的興趣！
這樣一說，學生的眼睛頓時變得雪亮起來，有些學生還用炙熱的目光注視著我，眼光里帶著無限的渴望，還有種躍躍欲試的企盼！
我趁熱打鐵，感覺到學生目前的狀態已達到了“柳暗花明”的境界，于是就要求學生再選時間，認真地重新寫一次作文，以求達到一種較高的境界。他們滿懷激情地展開了二次創作。
周末收假回來的時候，學生們滿懷信心地把第二次習作交了上來。
當晚，我挑燈夜戰，批改作文。原野上一片寧靜，不時聽到蟋蟀在悄悄彈琴，青蛙在放聲高歌。此時，我也在慢慢地欣賞著學生們的佳作。漸漸地，我感受到了《社戲》中自由安詳的“平橋村”，《醉翁亭記》中太守與民同樂的歡快氣氛，也見到了一幅幅優美的鄉村風景圖，一棟棟新式的花式造型房……
看著，看著，我心里洋溢起一股暖流，感到無限的欣喜和愉悅！
是啊，只要給予學生正確的啟迪、足夠的時間，給予他們正確的引導，他們就會展開無窮的想象空間，他們就會寫出一篇篇優美、動人的文章出來。
從這次作文訓練中，我看到了一顆顆嫩芽在健康地成長，看到了無限的希望……
（責任編輯韋宇帆）
