英語(yǔ)課堂教學(xué)精彩導(dǎo)入的策略

一堂成功的課，必然需要有個(gè)好的開(kāi)端，才能使課堂具有一種誘人的力量。精彩的導(dǎo)入可以讓學(xué)生集中注意力，也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，進(jìn)而增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性。所以，作為教師，要在導(dǎo)入技巧上多用心，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、教材特點(diǎn)、學(xué)生的心理特征等來(lái)巧妙設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，因材施教，讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)。通過(guò)有效的課堂導(dǎo)入，學(xué)生會(huì)被教師逐步引入特定的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境之中，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，從而提高課堂教學(xué)效率。筆者通過(guò)參考一些學(xué)者和優(yōu)秀教師的文章，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)英語(yǔ)課堂導(dǎo)入方法進(jìn)行不斷的摸索，認(rèn)為可以用以下幾種 “導(dǎo)入”方式。

一、用歌曲的方法進(jìn)行精彩導(dǎo)入

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中采用歌曲導(dǎo)入的方法，使美妙的旋律與教學(xué)相結(jié)合，不僅可以陶冶學(xué)生的情操，還可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而全面提高學(xué)生素質(zhì)與文化修養(yǎng)。例如，在課堂開(kāi)始時(shí)播放《鐵達(dá)尼號(hào)》影片的主題曲My Heart Will Go On ，鼓勵(lì)學(xué)生一邊跟隨音樂(lè)哼唱一邊回憶電影中的場(chǎng)景，帶領(lǐng)他們進(jìn)入到電影的奇妙世界，之后通過(guò)Who knows the name of this song? Which movie is this song from? Is it a good movie? What kind of movie is it? Do you like it?等問(wèn)題，引出教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，達(dá)到讓學(xué)生深刻記憶、快樂(lè)學(xué)習(xí)的目的。

二、用視頻圖像的方法進(jìn)行精彩導(dǎo)入

視頻圖像導(dǎo)入法可以讓學(xué)生更直觀地接觸到學(xué)習(xí)內(nèi)容，并使學(xué)生得到視覺(jué)上的享受，能很好地誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的動(dòng)機(jī)。例如在講授牛津英語(yǔ)8A第五單元Birdwatchers的Reading部分時(shí)，就可采用視頻導(dǎo)入法。首先上網(wǎng)搜尋有關(guān)自然保護(hù)區(qū)的視頻，然后在課堂上播放。視頻講述的是扎龍自然保護(hù)區(qū)的大致情況以及現(xiàn)實(shí)當(dāng)中所面臨的困難。在學(xué)生饒有興趣地觀看完之后，提出問(wèn)題：Where is Zhalong Nature Reserve? What does it provide for the birds? Do you know the problems the birds are facing? Do you know how to protect the birds? 從而引出了provide， shelter， government 等新單詞。學(xué)生通過(guò)觀看視頻和回答問(wèn)題，對(duì)Reading有了初步的了解，并對(duì)文章產(chǎn)生了濃厚的興趣。

三、用討論的方法進(jìn)行精彩導(dǎo)入

討論導(dǎo)入法適用于各種學(xué)科，也是導(dǎo)入新課時(shí)經(jīng)常用到的一種方法。討論導(dǎo)入方法的關(guān)鍵是選擇合適的話題。教師要密切結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，確立一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的討論題目，讓學(xué)生圍繞這個(gè)話題展開(kāi)討論。這樣不但能成功地導(dǎo)入新課，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的極大興趣。如《牛津英語(yǔ)》九年級(jí)Unit 3 Teenager Problems的教學(xué)，我們可以通過(guò)對(duì)事先準(zhǔn)備好的青少年的問(wèn)題進(jìn)行展示，要求學(xué)生用一句話簡(jiǎn)要概括其主要內(nèi)容，像：We have a lot of homework to do everyday. I don’t have many close friends. I have no one to talk to. I have no time for my hobbies. I’m very sad about it .并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生思考下列的問(wèn)題：Do you have much homework? Do you have many hobbies? Do you know how to achieve a balance between the two? How can you solve your problems? 這樣學(xué)生在討論的過(guò)程中不但能掌握本單元的主要語(yǔ)言點(diǎn)，還能提高語(yǔ)言表達(dá)能力和概括能力。

四、用游戲的方法進(jìn)行精彩導(dǎo)入

游戲?qū)敕ň褪峭ㄟ^(guò)游戲來(lái)吸引學(xué)生參與到課堂互動(dòng)中，在游戲中學(xué)到文化知識(shí)，并能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而達(dá)到寓教于樂(lè)的教學(xué)效果。例如，在牛津9A Unit 1這個(gè)單元中，里面有很多有關(guān)十二星座的圖片，可以采用猜謎語(yǔ)的方法引入課文。如：There is a beautiful girl in the star sign. ——Virgo.這樣在游戲的同時(shí)融入了課堂知識(shí)，并極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、用生活化的方法進(jìn)行導(dǎo)入

新課改下的英語(yǔ)課堂追求生態(tài)課堂。教師可以聯(lián)系實(shí)際生活選擇學(xué)生感興趣的話題來(lái)導(dǎo)入新課，以達(dá)到事半功倍的效果。生活化的導(dǎo)入，還可以聯(lián)系學(xué)生生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象、生活習(xí)慣等。比如，牛津初中英語(yǔ)8B中的第六單元“A Charity Walk”的 Welcome to the unit 中學(xué)習(xí)的是“people who need help”，就可以通過(guò)讓學(xué)生談?wù)摤F(xiàn)實(shí)生活中一些無(wú)家可歸的人來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入。

除了上述導(dǎo)入法外，還有復(fù)習(xí)導(dǎo)入法（以舊引新）等。無(wú)論采用什么樣的課堂導(dǎo)入法，其目的只有一個(gè)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生有學(xué)好英語(yǔ)的自信心，覺(jué)得英語(yǔ)課有意思、容易學(xué)，從而達(dá)到事半功倍的效果。英語(yǔ)教師要不斷地去分析、反思我們的英語(yǔ)課堂導(dǎo)入是否能讓學(xué)生積極參與，能否真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，能否取得預(yù)期的效果——讓學(xué)生輕松愉快、不知不覺(jué)地進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的“陣地”，在興趣的驅(qū)使下培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用能力，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，快樂(lè)學(xué)習(xí)。

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參考文獻(xiàn)

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［4］教育部.全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)［M］.北京：人民教育出版社，2003.

（責(zé)任編輯周侯辰）