如何在教學中滲透綠色化學理念

〔關鍵詞〕 化學教學；綠色化學；應用

〔中圖分類號〕 G633.8

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2011）

07（A）—00４１—０1

化學物品的生產、使用與處理，給環境造成越來越嚴重的污染，給人類的生存和發展造成巨大的負面影響。人們已經深刻地認識到，如果不從源頭上防止污染的產生，實質性的解決化學污染，那么全球性的環境污染問題，就是一件落實起來十分困難的事情。綠色化學的技術本身就具有生態價值，為有效地解決環境污染難題提供了廣闊的前景。

一、綠色化學的重要性

近些年，綠色化學作為從源頭上防止環境污染的一種重要策略和手段，越來越受到人們的關注。綠色化學概念從提出的那一刻起，就明確了它的現實意義，是研究和尋找能充分利用的無毒害原材料，最大程度地節約能源，在各環節都實現凈化和無污染的反應途徑。即用化學的技術和方法去消滅或減少那些對人類健康、社區安全、生態環境有害的原料、催化劑、溶劑和試劑在生產過程中的使用，同時也要在生產過程中防止有毒有害的副產物、廢物和產品。綠色化學的理念在于不再使用有毒、有害的物質，不再產生廢物，不再處理廢物。

綠色化學是根據預防污染思想發展起來的，是實現防止污染的最基本的和最重要的工具，也是提高人類物質再生產能力的一個技術保障和驅動機制，為人類的可持續發展提供了完整的體系和方式，符合和諧社會建設的根本性要求，也是人類社會可持續發展的必由之路。它的誕生，具有劃時代的意義。首先，綠色化學徹底拋棄了發展經濟以犧牲環境為代價的“先發展、后治理”的粗放發展模式，進而采用綠色的與環境友好相結合的發展模式，從源頭上堵住了污染的產生，從根本上減少或消除了污染，是一條人口增長、經濟發展、社會進步、環境治理和節約資源相互協調發展的和諧之路；其次，它給人類社會和自然環境帶來諸多積極影響，控制污染在時間上的延續和空間上的擴展，為人類及其社會的可持續發展提供調節和制約的保護作用，能夠不斷調整和平衡資源的有序開發和綜合利用，制約利用資源的速度和規模，揚長避短，變害為利，減少和克服人類社會發展過程中給自然所造成的負面影響。再次，綠色化學為可持續發展提供觀察和監測的規劃作用，綠色化學不但有重大的社會、環境和經濟效益，而且說明化學的負面作用是可以避免的，體現了人的能動性。

二、在教學中滲透綠色化學理念，提高學生的綠色化學意識和實踐能力

1.要結合教材內容培養學生的綠色化學意識。在學習了“硫及其化合物”的知識后，可以讓學生知道硫的氧化物及氮的氧化物共同形成的酸雨和酸霧會損傷人的呼吸道，致使一些價值很高的古文物腐蝕毀壞，農作物嚴重減產甚至顆粒無收，還可以使河流、湖泊中沉積的某些重金屬元素化合物溶出，從而進入魚、貝體內，通過食物鏈而危害人類的生命健康。在教學中，還可適當補充一些內容，介紹一些實例來加深印象，拓寬學生視野。

2. 要結合化學實驗進行綠色化學技能教育。比如，在做產生有毒氣體的實驗時，一定要采用封閉體系進行，防止有毒氣體泄漏污染空氣，危害師生健康。同時，要幫助學生學會從節能減排角度設計、改進、挑選實驗方案和選取實驗藥品，使學生盡可能采用一些無毒無害、低污染、低能耗的實驗方案和選擇一些無污染、可回收、可循環利用的藥品。

3. 要引導學生利用所學知識探究綠色化學實踐對策。要引導學生理論聯系實際，積極參與研究相應的環保對策，以此來提高學生利用化學知識解決實際問題的能力。例如，減少酸雨的措施可以有：減少污染源，采用低硫煤，或者對含硫燃料進行加工脫硫；開辟新能源，如太陽能、原子能的開發利用，采取減少臭氧層空洞的措施，如限制超高速飛機的飛行，尋找新的致冷劑等。還可以優化產業結構，對工業廢氣進行綜合處理，提高回收利用率，變廢為寶；組織學生通過社會調查和參觀考察，探究環保對策。如，參觀火力發電廠、造紙廠、水泥廠、化工廠以及回家調查家庭生活污水的排放等，使學生了解周圍環境污染的原因，并研討對策。通過諸如此類的活動，使學生進一步了解環境與發展的關系，認識到環境保護是我國的一項基本國策，是構建和諧社會，走可持續發展之路的必然選擇。

編輯：張昀