論職教數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的模式探討

【摘要】 課堂教學(xué)改革所涉及的教育思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法等各個(gè)方面，很重要的一點(diǎn)就是要注重其有效性. 有效教學(xué)著眼于面向全體學(xué)生素質(zhì)的全面、和諧的發(fā)展，并注重學(xué)生個(gè)性特長發(fā)展的前提下，求真務(wù)實(shí)地提高學(xué)生的文化素質(zhì).

【關(guān)鍵詞】 職教數(shù)學(xué)；課堂；學(xué)生；有效性

有效課堂教學(xué)就是使單位時(shí)間的教學(xué)效益最大化. “以生為本，服務(wù)學(xué)生”，這個(gè)核心理念要求我們努力在課內(nèi)就讓學(xué)生獲得知識(shí)技能、情感態(tài)度、價(jià)值觀上的和諧統(tǒng)一發(fā)展，怎樣實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)，切實(shí)“減負(fù)增效”呢？

一、融入素質(zhì)教育，更新教學(xué)理念

首先要以學(xué)生的發(fā)展為中心. （1）學(xué)生是否有進(jìn)步或發(fā)展是衡量教學(xué)有效性的客觀標(biāo)準(zhǔn). 具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：在知識(shí)與技能方面，學(xué)生從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)，從知之甚少到知之甚多；在情感與態(tài)度方面，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣，從不學(xué)習(xí)到學(xué)習(xí). （2）在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師更須理解和尊重學(xué)生，重視學(xué)生的感受、體驗(yàn)、主體性及潛能的發(fā)掘，更多地為每名學(xué)生提供表現(xiàn)、創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì). 另外，學(xué)生還是孩子，有時(shí)候自控能力稍差點(diǎn)，會(huì)在課堂上作出一些違規(guī)的事情，那么老師在處理課堂偶發(fā)事件時(shí)一定要注意方式方法，決不能用揭短的方法來羞辱學(xué)生，這種沒有愛心、不負(fù)責(zé)任的批評對學(xué)生的心靈將會(huì)造成永久性的傷害，一旦學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)老師，往往是造成學(xué)生對數(shù)學(xué)失去興趣的主要原因，還談什么學(xué)習(xí)進(jìn)步呢！

其次要充分發(fā)揮課堂教學(xué)民主，及時(shí)肯定和表揚(yáng). 如學(xué)生有了奇思妙想，要激發(fā)他的表現(xiàn)熱情，怎么想的就怎么說，因?yàn)閷W(xué)生的解法有時(shí)比老師的解法更好，更容易讓學(xué)生理解和接受，要放手發(fā)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、討論、交流，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能提高教學(xué)效率.

二、教學(xué)心態(tài)要擺正，平等對待每名職校學(xué)生

教師要調(diào)整好自己的心態(tài)，做到愛生如子，以此為基礎(chǔ)鉆研教材，研究學(xué)生，使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)老師，熱愛上數(shù)學(xué)課，進(jìn)而激發(fā)起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣. 主要應(yīng)對措施有：

１. 充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際能力，努力探索適合的教學(xué)模式及教學(xué)活動(dòng)

教師在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)時(shí)要考慮職中學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際能力，努力探索適合職中學(xué)生的靈活多變的教學(xué)模式及教學(xué)活動(dòng)，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性. 備課時(shí)要針對學(xué)生備課，每一節(jié)課以弄懂問題為重點(diǎn)，盡可能讓每一節(jié)課都內(nèi)容豐富易懂，自然學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)慢慢提高.

２. 寬容、耐心，像母親對待孩子一樣

在對學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候，職業(yè)中學(xué)的教師更要有一顆寬容的心，就像一個(gè)母親原諒做錯(cuò)事的孩子一樣，還要有滲透教育的技巧和極大的耐心，要把做人的道理像微風(fēng)細(xì)雨一樣滲入學(xué)生的心田. 還要在工作中平等對待每一名學(xué)生，尊重其個(gè)體的發(fā)展，真正做到“心中無差生”. 或許我們就在這不經(jīng)意中觸及他們的心靈，使他們學(xué)會(huì)自我教育、自我反思.

三、教學(xué)方式要?jiǎng)?chuàng)新，學(xué)習(xí)方式要轉(zhuǎn)變

教學(xué)設(shè)計(jì)的模式與環(huán)節(jié)是相對自由的，在數(shù)學(xué)教學(xué)上要合理吸收傳統(tǒng)教學(xué)中的精華，同時(shí)積極進(jìn)行課改探索，并力求不斷創(chuàng)新. 針對我們職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)，更應(yīng)該注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，注重與專業(yè)的結(jié)合.

１. 創(chuàng)造性地使用教材，精心編寫教學(xué)案

我們數(shù)學(xué)教師不一定非得按教材順序講課，而應(yīng)尋找學(xué)生最易于接受的方式和順序. 有時(shí)五節(jié)課完成的內(nèi)容三節(jié)課就能解決，學(xué)生就可擁有更多的時(shí)間循環(huán)體會(huì)、突破難點(diǎn)、化解疑點(diǎn). 并且這樣也符合學(xué)生由簡單到復(fù)雜的認(rèn)識(shí)規(guī)律，獲得了滿意的課堂教學(xué)效率，達(dá)到了理想的教學(xué)效果.

整合教材須與編寫教學(xué)案相配套，原因如下：（1）教學(xué)內(nèi)容的次序變了，要讓學(xué)生有綱可依.（2）學(xué)生作業(yè)中抄襲現(xiàn)象盛行，課外練習(xí)質(zhì)量難以控制，反饋信息慢且不真實(shí).（3）能讓學(xué)生有效參與課堂活動(dòng)，防止優(yōu)生“壟斷課堂”，中等生作“旁觀者”，差生“濫竽充數(shù)”的現(xiàn)象. 編寫學(xué)案要注意：（1）分層設(shè)計(jì)題型，設(shè)計(jì)彈性目標(biāo)，保證各個(gè)層次的學(xué)生均有任務(wù)，各有所得. （2）擴(kuò)大新知識(shí)在運(yùn)用中出現(xiàn)的頻率.（3）要便于教師、學(xué)生在課內(nèi)批改，及時(shí)反饋，練習(xí)盡量設(shè)計(jì)成填空、選擇或局部訓(xùn)練的形式，以便教師邊巡視邊批改，并有時(shí)間針對性地分別輔導(dǎo).

總之，教案的設(shè)計(jì)要將訓(xùn)練由課外轉(zhuǎn)移到課內(nèi)，使全體同學(xué)在教師的有效控制下，在課堂內(nèi)盡量完成主要學(xué)習(xí)任務(wù)，從而將課余時(shí)間還給孩子們，真正實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”.

２. 嚴(yán)格控制“講”，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性

編寫教學(xué)案后，教師要惜字如金，主要講清工具類內(nèi)容，例題示范要有代表性，重視分析思路的引導(dǎo)，語言精煉、準(zhǔn)確，累計(jì)授課時(shí)間力求不超過２０分鐘. 教師要充分相信學(xué)生的能力，不要為防止出錯(cuò)而強(qiáng)調(diào)、嘮叨個(gè)不停，相反要讓學(xué)生盡量出錯(cuò)，才能充分暴露問題，然后在課堂上就出現(xiàn)的各種問題有針對性地加以糾正. 僅靠教師講，學(xué)生練，效率還不夠高，要實(shí)現(xiàn)從量變到質(zhì)變，開展課堂討論這一環(huán)節(jié)是必不可少的. 教師一定要克制“講”的沖動(dòng)，給予學(xué)生課堂討論的機(jī)會(huì)，真實(shí)地展示思路的尋找過程. 充分討論是學(xué)生最徹底的自我表現(xiàn)和真實(shí)參與，整個(gè)討論過程都會(huì)給他們后續(xù)學(xué)習(xí)埋下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)和豐富的情感基礎(chǔ).

３. 課內(nèi)重視對學(xué)生實(shí)施有效提問和發(fā)展性評價(jià)

教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效提問須符合以下特征：（1）提出的問題要有明確的目的性. （2）應(yīng)該因人而異地、有針對性地設(shè)計(jì)問題. （3）提出的問題要有很強(qiáng)的引導(dǎo)、激勵(lì)作用，并且還須注意對提出的問題給足思考的時(shí)間，學(xué)會(huì)傾聽，注意提問的方式，才能充分喚醒學(xué)生的主體意識(shí). 當(dāng)學(xué)生展示成功，贏得表揚(yáng)時(shí)，在心靈上獲得的滿足感是不言而喻的，而當(dāng)學(xué)生展示出現(xiàn)失誤時(shí)，也要引導(dǎo)同學(xué)對其進(jìn)行一分為二的評論，肯定其思路的可取之處，給出建議，并給以鼓勵(lì)，讓學(xué)生放下疑慮，充分體現(xiàn)出“怎么想”的全過程，這同時(shí)也培養(yǎng)了互相鼓勵(lì)、互相支持、取長補(bǔ)短、善于聽取他人意見的良好品質(zhì)，從而激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大潛能.

總之，教師要以新理念為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生發(fā)展，尊重和理解學(xué)生；以端正的教學(xué)心態(tài)面對學(xué)生，做到愛生如子；以不斷創(chuàng)新的教學(xué)方式為手段，促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，就能實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué).