德育活動(dòng)與初中數(shù)學(xué)課程有機(jī)整合的幾點(diǎn)策略

德育是初中數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)，是初中數(shù)學(xué)教師教書育人的首要任務(wù)，將德育活動(dòng)與初中數(shù)學(xué)課程有機(jī)整合起來(lái)，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，同時(shí)又使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中陶冶情操、感悟道德，形成道德意識(shí)，并內(nèi)化為自己的道德行為. 以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)為載體，使學(xué)生在潛移默化中接受德育教育，并在學(xué)習(xí)、運(yùn)用和實(shí)踐活動(dòng)中逐步深化，融德育于智育活動(dòng)中，將教書與育人緊密結(jié)合起來(lái)，不斷提高學(xué)生的思想道德品質(zhì).

一、明確德育目標(biāo)，增強(qiáng)德育內(nèi)容的實(shí)效性

德育目標(biāo)是學(xué)校德育要達(dá)到的目標(biāo)，是學(xué)校教育在“德”方面的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，也是德育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn). 它對(duì)德育各方面具有指導(dǎo)作用，處于德育全過(guò)程的支配地位. 新課程改革的理念強(qiáng)調(diào)德育在各學(xué)科教育教學(xué)環(huán)節(jié)的滲透，不斷增強(qiáng)思想品德教育的針對(duì)性和實(shí)效性. 因此，明確德育目標(biāo)，將德育活動(dòng)與數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)有機(jī)整合，提高德育教學(xué)內(nèi)容的有效性，是德育活動(dòng)與初中數(shù)學(xué)課程有機(jī)整合的目標(biāo)策略. 數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)在關(guān)注知識(shí)與技能、過(guò)程與方法的同時(shí)，更應(yīng)該關(guān)注情感、態(tài)度和價(jià)值觀，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)中獲得知識(shí)和成功的體驗(yàn)，最大限度地得到發(fā)展. 教師要合理制定德育教育目標(biāo)，目標(biāo)設(shè)置既要結(jié)合 “總目標(biāo)”的要求，又要體現(xiàn)現(xiàn)階段、本章節(jié)的具體目標(biāo)定位，避免廣度和深度的隨意性和盲目性，切實(shí)保證德育教學(xué)的實(shí)效性，切忌重“智育”輕“德育”.

二、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高德育教學(xué)的有效性

優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，將德育活動(dòng)與數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)整合，按照有效學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，從有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)、有利于學(xué)生思想品德的養(yǎng)成著眼，聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境和實(shí)踐，立足于學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)背景，對(duì)課堂教學(xué)從目標(biāo)、重難點(diǎn)、導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、遷移過(guò)渡、教和學(xué)過(guò)程、作業(yè)和練習(xí)、課堂小結(jié)、板書，甚至語(yǔ)言、教態(tài)、提問(wèn)、組織等各方面，進(jìn)行科學(xué)安排、精心準(zhǔn)備、周密布置；對(duì)課堂的結(jié)構(gòu)、教的方法和學(xué)的方法、教師和學(xué)生的活動(dòng)精心設(shè)計(jì)，做到心中有數(shù)，用“功”于課前，收“效”于課堂，真正達(dá)到德育與智育有機(jī)整合的目標(biāo)，使課堂的德育活動(dòng)不再盲目、隨機(jī)、隨意，不只憑經(jīng)驗(yàn)，而是走向規(guī)范，直至科學(xué)有效.

三、活用教學(xué)方法，提高德育方法的有效性

“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”，得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法可以起到事半功倍的作用. 學(xué)生是否樂(lè)于接受教師所傳授的信息，關(guān)鍵在于這種信息能否滿足學(xué)生的情感需要，能否引起學(xué)生的求知欲望和內(nèi)心體驗(yàn). 因此，根據(jù)課堂教育教學(xué)實(shí)際靈活選擇教學(xué)方法，將德育活動(dòng)與數(shù)學(xué)教學(xué)方法有機(jī)整合，從而提高德育教學(xué)方法的有效性，是德育活動(dòng)與數(shù)學(xué)教學(xué)課程整合的方法策略. 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)透徹鉆研教材，把握教材，整合教材，挖掘其思想內(nèi)容和德育素材，有機(jī)地寓德育于學(xué)科教學(xué)活動(dòng)之中，使學(xué)生既接受知識(shí)教育，又受到德育教育；還要善于舉例和比喻，善于聯(lián)系和聯(lián)想，將數(shù)學(xué)知識(shí)與德育教育有機(jī)整合，自然遷移，拓展深化，使德育活動(dòng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中自然滲透，深入淺出.

四、創(chuàng)設(shè)生活情境，提高德育體驗(yàn)的真實(shí)性

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中積極地創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境、有趣的游戲情境、有意義的探究情境和充滿矛盾沖突的辨析情境，讓學(xué)生在生動(dòng)、具體、形象的情境中獲得最真切的情感體驗(yàn)，寓教育于輕松、愉快的情境之中，讓學(xué)生在積極的體驗(yàn)中內(nèi)化道德行為，使德育活動(dòng)淡化教育痕跡，從而提高德育的實(shí)效性. 創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，變灌輸為感悟，變說(shuō)教為體驗(yàn)尤其重要，這樣更符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，更易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和道德需要，有利于學(xué)生主體意識(shí)的形成、獨(dú)立人格的塑造、潛能和創(chuàng)造性的開發(fā)，從而促使學(xué)生知、情、意、行的全面、和諧發(fā)展. 道德存在于生活之中，德育教育要回歸生活. 現(xiàn)實(shí)生活對(duì)學(xué)生品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值，兒時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)給人的一生帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響. 因此，情境的創(chuàng)設(shè)要貼近學(xué)生的生活，反映學(xué)生的需要，讓學(xué)生從自己的內(nèi)心出發(fā)，用自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受，用自己的方式研究. 這樣德育才會(huì)有針對(duì)性，才是有效的.

五、營(yíng)造課堂氛圍，提高德育教育的主動(dòng)性

愉悅和諧的課堂氛圍，可以使學(xué)生積極主動(dòng)的探索求知. 建立民主、平等、友好合作的師生關(guān)系，積極創(chuàng)設(shè)和諧、激情的課堂氛圍，增強(qiáng)師生之間的教學(xué)互動(dòng)，為學(xué)生提供充分展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，是德育活動(dòng)與數(shù)學(xué)活動(dòng)有機(jī)整合的組織策略. 作為一名數(shù)學(xué)教師，要善于協(xié)調(diào)好師生之間的互動(dòng)關(guān)系，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的見解. 在課堂上，要給學(xué)生一定的思維空間和時(shí)間，不要一提出問(wèn)題就讓學(xué)生立即回答. 教師要善于創(chuàng)設(shè)豐富的數(shù)學(xué)情境，憑借生動(dòng)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，克服以“說(shuō)教”為載體，被動(dòng)、機(jī)械的德育活動(dòng)形式，使學(xué)生在完成基本知識(shí)、基本技能等智育過(guò)程的基礎(chǔ)上，充分、積極、主動(dòng)、有效地利用初中數(shù)學(xué)課程，進(jìn)一步拓展、衍生一定的德育活動(dòng)，挖掘初中數(shù)學(xué)課程中的德育因素，在德育活動(dòng)與數(shù)學(xué)活動(dòng)的有機(jī)整合中使師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展.

六、適時(shí)全面評(píng)價(jià)，提高德育評(píng)價(jià)的有效性

教學(xué)評(píng)價(jià)策略主要是指對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)過(guò)程與結(jié)果作出的系統(tǒng)的價(jià)值判斷行為. 新課程理念下的教學(xué)評(píng)價(jià)，更關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的發(fā)展. 評(píng)價(jià)的目的是全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并利用評(píng)價(jià)所提供的大量信息，適時(shí)調(diào)整和改善教學(xué)的過(guò)程，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展. 數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中教師要結(jié)合德育活動(dòng)及時(shí)、適度、多元地評(píng)價(jià)學(xué)生. 評(píng)價(jià)既要注重過(guò)程又要注重結(jié)果. 評(píng)價(jià)語(yǔ)言要真誠(chéng)、實(shí)事求是、因勢(shì)利導(dǎo)、恰到好處，真正起到評(píng)價(jià)的激勵(lì)和引導(dǎo)的作用.

總之，教書與育人是辯證統(tǒng)一的整體，是教師工作不可分割的兩個(gè)方面. 德育活動(dòng)與初中數(shù)學(xué)課程的有機(jī)整合，是數(shù)學(xué)教師的重要任務(wù)，是教書育人、為人師表的重要內(nèi)涵. 因此，要將德育活動(dòng)與初中數(shù)學(xué)課程有機(jī)整合起來(lái)，使德育活動(dòng)以初中數(shù)學(xué)課程為載體，推動(dòng)學(xué)生的人生態(tài)度、人格力量發(fā)生變化，真正實(shí)現(xiàn)“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的目標(biāo).