調(diào)節(jié)學(xué)生心理 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

【摘要】 在學(xué)習(xí)競爭日益激烈的今天，學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象越來越多. 對于本身很抽象，枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)科來講尤為突出，其主要原因是學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣. 因此，我們必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性.

【關(guān)鍵詞】 調(diào)節(jié)；學(xué)生心理；激發(fā)；數(shù)學(xué)興趣

興趣是人的一種個性心理特征，是一種積極的內(nèi)在意識傾向，是人對某種事物或活動的關(guān)注，它可以使人產(chǎn)生愉快專注的心理狀態(tài)，是人的一種精神力量. 有了興趣，就有學(xué)習(xí)的動力. 托爾斯泰指出： “興趣是最好的老師.”在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性. 那么，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？

一、引導(dǎo)學(xué)生的需要心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

人的興趣，既不是遺傳，也不是環(huán)境和教育機(jī)械決定的，只有外界環(huán)境和教育條件變成個人的需要時，才能形成和發(fā)展個人的興趣. 心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為，人的一切行為是由需要引起的. 有人說：興趣與需要總是同步的，也有人說：需要是興趣之母. 學(xué)習(xí)也是這樣，由于學(xué)習(xí)的需要，我們才對學(xué)習(xí)感興趣. 因而，我們在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，要時常不斷地強(qiáng)化學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅是我們社會生活的需要，更是人生發(fā)展的需要. 在我的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我常滲透“生活數(shù)學(xué)”、 “數(shù)學(xué)人生” 與“數(shù)學(xué)修養(yǎng)”的思想，說明數(shù)學(xué)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

二、誘導(dǎo)學(xué)生的好奇心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

好奇心是興趣的起點，它是人們積極探究新事物的一種傾向，是人類認(rèn)識世界的動力之一. 心理學(xué)研究表明，人人都有一種好奇心理，越是奇絕怪異，越要探個究竟. 美國的著名科普作家阿莫爾夫說“科學(xué)始于好奇”，“好奇的探究會引起某一方面或某些方面的興趣”. 在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，如能創(chuàng)造一些引起學(xué)生好奇的情境，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣. （一）創(chuàng)設(shè)新穎有趣的數(shù)學(xué)問題（對數(shù)學(xué)知識的好奇）

教師在教學(xué)過程中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，積極創(chuàng)造一些神奇、美妙、有趣的數(shù)學(xué)問題，注意廣泛收集數(shù)學(xué)學(xué)科最新成果，圖文并茂，巧妙包裝，隆重地介紹，吸引學(xué)生. 讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有用有趣和數(shù)學(xué)內(nèi)在的美感，使學(xué)生對它產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心與陶醉感，從而使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣. 另外，在教學(xué)中，還可巧妙地設(shè)置一些引起懸念的數(shù)學(xué)問題，啟發(fā)學(xué)生思維，引起學(xué)生的好奇心，能激發(fā)學(xué)生興趣.

（二）設(shè)計豐富多彩的數(shù)學(xué)活動（對數(shù)學(xué)活動的好奇）

充滿活力的數(shù)學(xué)課堂，應(yīng)該是對學(xué)生具有吸引力、親和力的“磁性”課堂. 教師在教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計有趣的數(shù)學(xué)活動，吸引學(xué)生積極參與. 如可讓學(xué)生看、讀、寫、做、找、想、猜等獨立自主投入研究；也可讓學(xué)生相互討論相互交流相互指導(dǎo)等合作探究. 可采用辯證法，或讓學(xué)生當(dāng)老師談、講，讓學(xué)生暢所欲言，盡情表述自己對某知識點的理解與想法，討論、爭論直至面紅耳赤，教師適時、適當(dāng)?shù)亟o予解釋或分析. 可采用實驗實踐的方法，如讓學(xué)生觀看實物模型或演示實驗，讓學(xué)生動手實驗操作， 讓學(xué)生課外收集有關(guān)的數(shù)學(xué)知識、組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)社會實踐調(diào)查、體驗活動等. 如講“從不同方向看”這一節(jié)內(nèi)容時，可讓不同的學(xué)生分別坐在４個不同的方向來觀察同一個物體，并要求學(xué)生把自己看到的物體形狀畫下來，然后再和同伴交換看法，猜一猜哪幅畫是誰畫的，畫者坐在哪個位置上，通過這個實踐體驗與動手操作數(shù)學(xué)活動，不僅使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)知識，更主要是使學(xué)生的好奇心、探索欲望得到滿足，激起學(xué)生內(nèi)心深處的學(xué)習(xí)動機(jī). 另外，還可采用游戲、競賽、表演等方法，從中讓學(xué)生體會出數(shù)學(xué)活動的樂趣，吸引學(xué)生積極參與. 在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，要借助于實物模型、計算機(jī)等各種教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，實現(xiàn)教學(xué)效果的最大化.

（三）營造有吸引力的教師魅力（對老師的好奇）

教師的言行、情趣、素養(yǎng)、學(xué)識是影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的一個重要因素. 教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡哪位老師往往就喜歡這位老師所教的學(xué)科，學(xué)習(xí)就能更加的積極主動. 有時教師一個貼切的比喻、一段富有哲理的話、甚至一個眼神、一個無聲的手勢都會像童話里的魔棒一樣，都能使學(xué)生全神貫注，饒有興趣. 所以，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)以飽滿的熱情、強(qiáng)烈的求知欲、熱愛數(shù)學(xué)學(xué)科的情趣、廣闊的知識以及幽默有趣的言行等教師魅力，要注意建立民主，平等的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的人格，滿足學(xué)生自尊心，不體罰侮辱學(xué)生，注重對學(xué)生情感的投入，用良好的素質(zhì)、真情的關(guān)愛，吸引學(xué)生喜歡，從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

三、營造學(xué)生有信心的心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

我們知道學(xué)習(xí)不是馬馬虎虎，一朝一夕的事情，常常受到外界環(huán)境影響而改變其興趣愛好的程度. 為此，我們必須通過各種方法增強(qiáng)學(xué)生的自信心，就會更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

（一）借助學(xué)生自己編寫的數(shù)學(xué)名言

把自己編寫的數(shù)學(xué)名言貼在墻上或桌面上，或作為上課的口號，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣. 如“精彩數(shù)學(xué)，快樂無窮”、“學(xué)好數(shù)學(xué)，成就輝煌”、“數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)，越學(xué)越活”、“把握數(shù)學(xué)課堂，實現(xiàn)優(yōu)秀成績”、“我參與，我成功”等.

（二）利用表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

在教學(xué)過程中，教師要善于利用學(xué)生學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行激勵，滿足學(xué)生的榮譽(yù)感，增強(qiáng)他們的自信心. 要盡力為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會，如制定切實可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生不斷獲得學(xué)習(xí)上的成功，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，不斷提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣. 對客觀存在差異的學(xué)生提出不同的要求，鼓勵不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得成功，特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生基礎(chǔ)差，進(jìn)步慢，自卑感強(qiáng). 教師應(yīng)盡可能地發(fā)掘他們的閃光點，幫助他們樹立自信心，使他們時常能感受成功的喜悅. 如對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，盡量提問最基礎(chǔ)的知識，對錯誤答案及時給予糾正，對正確回答問題的學(xué)生及時給予恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)、鼓勵. 教師通過表揚(yáng)、鼓勵和肯定，讓學(xué)生從自己微小的進(jìn)步中體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣，進(jìn)而又以飽滿的熱情投入到新的學(xué)習(xí)中去，循環(huán)往復(fù)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和成就感. 從而進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣. 另外，通過表揚(yáng)班級中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，還會感染或激發(fā)班級其他學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

（三）采用競賽競爭機(jī)制

采用如個人對抗賽、小組對抗賽、班級對抗賽等形式，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣. 因為生活中影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的因素很多，所以，在教學(xué)中，我們要積極引導(dǎo)，充分利用學(xué)生的需要與好奇心理，認(rèn)真營造學(xué)生的自信心理，讓學(xué)生充分體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用、有趣、有樂、好學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.