中學(xué)政治課課堂導(dǎo)入藝術(shù)探究

【摘要】本文對(duì)中學(xué)政治課導(dǎo)入藝術(shù)及技巧進(jìn)行了探索和研究，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出承上啟下式、創(chuàng)設(shè)激情式、游戲表演式等有效的新課導(dǎo)入形式，對(duì)政治課教學(xué)有一定的指導(dǎo)意義。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)政治；課堂導(dǎo)入；藝術(shù)形式

明朝謝榛在《四溟詩(shī)話(huà)》中指出：“凡起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹。”他的意思是說(shuō)，文章的開(kāi)頭要響亮，如爆竹炸開(kāi)，使人為之一震。他的話(huà)啟示我們：中學(xué)政治課要想上的精彩，順利完成教學(xué)目標(biāo)，必須重視課堂導(dǎo)入的藝術(shù)。下面筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談幾類(lèi)課堂導(dǎo)入藝術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用。

一、承上啟下式開(kāi)課

承上啟下式課堂導(dǎo)入法是課堂教學(xué)中常用的導(dǎo)入新課的方法。它要求教師或?qū)W生用準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，對(duì)前一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容加以概括歸納，進(jìn)一步鞏固舊知，從而不僅可以加深對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的記憶和理解，而且有利于把握前后知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。運(yùn)用此種導(dǎo)入法，要求教師必須把握上節(jié)課與本節(jié)課的內(nèi)在聯(lián)系，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，這樣才能達(dá)到既復(fù)習(xí)了舊知，又讓學(xué)生把握了新知與舊知的內(nèi)在聯(lián)系，從而幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。例如我在講授《民族區(qū)域自治制度》前，先復(fù)習(xí)了《處理民族關(guān)系的基本原則》，請(qǐng)同學(xué)回顧了上節(jié)課學(xué)的新型民族關(guān)系的建立、我國(guó)處理民族關(guān)系的基本原則及如何維護(hù)新型民族關(guān)系。學(xué)生經(jīng)過(guò)思考回答出要維護(hù)新型民族關(guān)系必須從兩個(gè)角度努力：（1）從個(gè)人角度看：個(gè)人要自覺(jué)履行憲法規(guī)定的維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)，并把鞏固和發(fā)展新型民族關(guān)系落實(shí)到行動(dòng)上。（2）從國(guó)家角度看：國(guó)家要堅(jiān)持處理民族關(guān)系的基本原則、要堅(jiān)持民族區(qū)域自治制度、要實(shí)行宗教信仰自由政策、要支持民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。這時(shí)我不失時(shí)機(jī)地從此點(diǎn)切入新課，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)堅(jiān)持民族區(qū)域自治制度和堅(jiān)持處理民族關(guān)系的基本原則都是為了維護(hù)平等、團(tuán)結(jié)、互助的新型民族關(guān)系，是鞏固和發(fā)展新型民族關(guān)系的手段，從而使學(xué)生形成了完整的知識(shí)體系。

二、創(chuàng)景激情式開(kāi)課

心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“教師不應(yīng)該企圖將知識(shí)硬塞給學(xué)生，而應(yīng)該找出能引起學(xué)生興趣，刺激學(xué)生的材料，然后讓學(xué)生自己去解決問(wèn)題。”這就要求教師要努力鉆研教材，挖掘其中的情感因素，選準(zhǔn)能夠觸發(fā)學(xué)生情感的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題，并能夠運(yùn)用眼神、手勢(shì)及現(xiàn)代教育技術(shù)等富有情感的手段和方法，通過(guò)渲染，去感染和激勵(lì)學(xué)生，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，開(kāi)啟他們的思維和心靈之門(mén)。

當(dāng)然在材料的選取上教師要注意幾點(diǎn)：第一，要選取能反映時(shí)代脈搏的最新材料；第二，所選材料應(yīng)盡量貼近學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和接受能力；第三，精選材料，將教學(xué)目標(biāo)（概念、觀(guān)點(diǎn)等）融入到具體的材料中，使學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)材料的理解和分析感悟知識(shí)。

如在講授《文化與經(jīng)濟(jì)、政治》這一框題時(shí)，為了幫助學(xué)生理解本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，我選擇了中學(xué)生非常關(guān)注的“超級(jí)女聲”的相關(guān)材料，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。可以說(shuō)“超級(jí)女聲”唱響了娛樂(lè)經(jīng)濟(jì)。每年超女總決賽，觀(guān)眾人數(shù)達(dá)4至5億之多，平均收視率超過(guò)了中央電視臺(tái)的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。整個(gè)“超級(jí)女聲”不僅是一場(chǎng)音樂(lè)盛典，更是一道商業(yè)大餐。“超級(jí)女聲”唱響了娛樂(lè)經(jīng)濟(jì)，這在一定程度上也說(shuō)明了文化與經(jīng)濟(jì)的交融性，達(dá)到了一材多用，解決了不同的問(wèn)題的目的。

三、游戲表演式開(kāi)課

近年來(lái)，政治課陷入尷尬的境地，抽象的理論、沉悶的課堂、空洞的說(shuō)教、乏味的講解……這樣的政治課顯然不能吸引學(xué)生，為了增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，當(dāng)教材的內(nèi)容與學(xué)生的生活有密切聯(lián)系，但單純的講解又會(huì)讓學(xué)生感到枯燥無(wú)味，失去學(xué)習(xí)興趣時(shí)。這時(shí)，我們可以通過(guò)游戲或小品表演的形式導(dǎo)入新課，提高學(xué)生的參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而自覺(jué)地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

例如：在學(xué)習(xí)高一經(jīng)濟(jì)生活《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀(guān)》前，我在班級(jí)的網(wǎng)站上開(kāi)了一個(gè)超級(jí)市場(chǎng)，同學(xué)可以在網(wǎng)上虛擬購(gòu)物。同學(xué)甲，逛了服裝區(qū)，買(mǎi)了一身非常搞怪的服裝；乙和丙逛了電子產(chǎn)品區(qū)，丙看中了一款價(jià)值千元的音樂(lè)播放器，乙勸丙買(mǎi)其旁邊經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的，可最終，丙還是買(mǎi)了貴的。這時(shí)記者丁，為了調(diào)查消費(fèi)心理，正在商場(chǎng)里晃悠，看到這種情況分別對(duì)他們進(jìn)行了采訪(fǎng)。甲說(shuō)：“我之所以買(mǎi)這身服裝，就在于它比較怪，別人可能都不敢穿，我穿了它，就會(huì)顯得與眾不同。”丙說(shuō)：“我肯定買(mǎi)這款貴的，因?yàn)樯闲瞧冢绖傎I(mǎi)了一款播放器，八百多塊，我怎么也不能比他的差吧。”而乙卻說(shuō)：“我認(rèn)為，如果是我的話(huà)，我就買(mǎi)那款經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的。因?yàn)槲覀冎袑W(xué)生沒(méi)錢(qián)，只要可以用，質(zhì)量又不錯(cuò)，為什么非要和別人比呢？”小品結(jié)束教師及時(shí)地導(dǎo)入新課，學(xué)生自然提高了對(duì)消費(fèi)心理、正確的消費(fèi)觀(guān)等知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還可以加深對(duì)下面所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解。

四、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式開(kāi)課

有時(shí)因?yàn)榻滩臈l理清晰，內(nèi)容簡(jiǎn)單，教師只要稍加引導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)就可以完成教學(xué)任務(wù)，這時(shí)，許多教師也會(huì)采取開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式地導(dǎo)入新課。教師往往直接提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)。這種導(dǎo)入方式的優(yōu)點(diǎn)就是，一開(kāi)課，學(xué)生的目標(biāo)就非常明確，加上教材內(nèi)容簡(jiǎn)單，學(xué)生對(duì)完成學(xué)習(xí)任務(wù)信心十足，所以往往也能取得較好的效果。

總之，一節(jié)課，好的導(dǎo)入是成功的一半，它可以在瞬間激起學(xué)生的求知欲，啟迪他們的智慧，誘發(fā)他們的思考，增長(zhǎng)他們的才智。幫助我們順利實(shí)現(xiàn)中學(xué)政治課的德育和智育的雙重目標(biāo)。

（作者單位：江蘇省宿遷中學(xué)）