談中學政治教師的信息處理能力及其提高

信息處理能力主要就是個體在信息的獲取、整理、分析和利用等方面所表現(xiàn)出來的心理特征。中學政治教師的信息處理能力，是指中學政治教師在教育教學及科研過程中，主動獲取、整理、分析和利用信息時所表現(xiàn)出來的心理特征。其主要內(nèi)容包括選擇能力、判斷能力、決策能力、解決問題的能力。

中學政治教師必須具備信息處理能力，是由中學政治教師完成教育教學工作任務的特殊性決定的。

首先，是有效控制教學過程的需要。從信息論的角度看，教學過程實際上是信息交流（包括信息的輸出與輸入）的過程。在這個過程中，教師以教材為依據(jù)，根據(jù)教學對象的實際情況，對課堂內(nèi)師生之間言語的和非言語的信息交流，進行加工制作即處理，從而使師生之間信息的輸出與輸入更好地為完成教育教學任務服務。既然如此，教師信息處理能力的強弱，就直接影響著信息的輸出與輸入、信息的重組和新信息的建立，直接影響著師生之間的語言交流和情感溝通，進而直接影響著教育教學的效果。因此，信息處理能力是教師的必備能力之一，尤其對中學政治教師來說顯得更為重要。因為，有效控制中學政治教學的過程，不能僅僅滿足于課堂教學內(nèi)部信息交流的處理，而必須在此同時關注與課堂教學有關的領會信息的處理，這是由中學思想政治教學要求的特殊性決定的，因而也就對中學政治教師有著更高和更為迫切的要求。

其次，是正確傳播馬列主義理論的需要。正確傳播馬列主義是對中學政治教師的起碼要求。我們知道，馬列主義不是僵死的教條，而是一個動態(tài)的開放的系統(tǒng)，它需要不斷吸收和利用社會上的新發(fā)現(xiàn)、新成果，來充實、豐富、發(fā)展和完善自己的理論體系。而隨著科學技術的迅猛發(fā)展，信息傳播工具的日趨現(xiàn)代化，新的社會信息量成倍增長，傳播的速度和質(zhì)量也越來越快越高，這在客觀上為馬克思主義理論科學的發(fā)展提供了有利條件。在這信息碰撞和重組的過程中，對于中學政治教師來說，重要的是分清哪些信息對發(fā)展馬克思主義是有利的，哪些是有害的，從而能在信息處理過程中吸取精華、剔除糟粕。這就要求教師必須具有較強的信息處理能力，進而能在大量的社會信息中，挖掘和利用其中的積極因素，來豐富和發(fā)展馬列主義。否則，堅持和發(fā)展馬列主義就會成為一句空話，正確傳播馬列主義也就失去了必要的前提和基礎。

再次，是不斷豐富教學內(nèi)容的需要。中學思想政治教學的主要內(nèi)容是現(xiàn)有的教科書。而現(xiàn)有的教科書，基本上是保持大穩(wěn)定小調(diào)整。這對正在不斷豐富和發(fā)展的馬克思主義來說，必然具有一定的滯后性，它不可能完全把當今馬克思主義理論發(fā)展的新動向包括在教學內(nèi)容中，特別是足以證明馬克思主義理論科學性的新成果。而這些新動向、新成果，應當或多或少的有選擇的成為中學思想政治教學內(nèi)容的一個組成部分。這就要求中學政治教師必須具有較強的信息處理能力，能夠充分利用社會信息的開放性，通過多種途徑和渠道，搜集和整理各種有益于中學思想政治教學的新材料來充實教學內(nèi)容，來論證馬列主義理論的科學性，來證明新時期黨的路線方針政策的正確性，從而保證中學思想政治教學的科學性和時代性，更好地為社會主義現(xiàn)代化建設服務。

第四，是順利開展思想政治教育的需要。隨著信息傳播工具的現(xiàn)代化，廣播、電視、電影、網(wǎng)絡、報刊雜志的普及，使現(xiàn)代社會信息的交流更具有了開放性的特點。這樣生活在其中的每一個人都不可能不受到來自社會各種信息的影響。青少年學生也是如此。但是，由于青少年學生識別是非的能力還弱，兼收并蓄必然不利于青少年學生的健康成長。這就要求我們每一個教師特別是中學政治教師必須給青少年學生以具體的幫助和及時的指導。在這種背景下，中學政治教師如果沒有較強的信息處理能力，就難以分清正確與錯誤，新生與腐朽；就難以在今天的新形勢下堅定正確的政治方向；也就難以完成對青少年學生進行思想政治教育的使命。

綜上所述，信息處理能力在中學政治教師能力結構中是不可缺少的一個重要組成部分。我們每一個中學政治教師只有不斷提高自己的信息處理能力，才能順利完成自己的教育教學任務。

當然，信息處理能力的提高并不是輕而易舉的，它既需要學校和社會提供良好的外部條件，又需要中學政治教師自身的主觀努力。對于中學政治教師來說，一要提高認識。要從思想上真正認識信息處理能力對于中學政治教師順利完成教育教學任務，不斷提高教育教學質(zhì)量的重要作用，使信息處理能力的提高成為中學政治教師的自覺追求和內(nèi)在動力。二要系統(tǒng)學習。要認真學習相關的科學理論，特別是馬克思主義的基礎理論和信息論、控制論的基本原理，以不斷提高自身的文化素質(zhì)，并逐步掌握信息處理的基本方法，懂得怎樣去獲取、整理、分析和利用信息，從而使信息處理在科學理論的指導下進行。三要積極實踐。中學政治教師信息處理能力的提高，只有通過中學政治教師大量的信息處理實踐才可能成為現(xiàn)實。這就必須克服畏難情緒，積極投身到與中學政治教師教育教學有關的信息處理實踐中去，在信息處理實踐中不斷提高信息處理能力。四要持之以恒。中學政治教師信息處理能力的提高，是一項長期而艱巨的系統(tǒng)工程，企圖畢其功于一役是不可能的，這就要求中學政治教師一定要樹立長期作戰(zhàn)的思想，要在長期的實踐中不斷探索和總結出帶有規(guī)律性的東西，以指導后繼實踐，使前面的實踐成為后繼實踐的基礎，從而保證信息處理能力的循序提高。

（作者單位：江蘇如東高級中學）