初中生體育興趣培養(yǎng)之研究

【摘要】本文使用文獻(xiàn)資料法、理論分析法、訪談法等，以初中生體育興趣培養(yǎng)作為研究對(duì)象，對(duì)初中生體育興趣培養(yǎng)展開(kāi)研究，針對(duì)影響初中生體育興趣培養(yǎng)的因素進(jìn)行分析并提出應(yīng)對(duì)措施。通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)：根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃地采取相應(yīng)措施，不斷改革教學(xué)組織方法和教學(xué)手段，可以增強(qiáng)學(xué)生的體育興趣，提高體育課教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中生；體育興趣；原因；措施

前言：興趣是一種心理現(xiàn)象，是指?jìng)€(gè)體認(rèn)識(shí)與掌握某種現(xiàn)象、事物或參與某項(xiàng)活動(dòng)具有積極情緒的一種心理傾向。學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，體育興趣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。在體育教學(xué)中培養(yǎng)從事體育活動(dòng)的興趣與確定體育活動(dòng)內(nèi)容十分重要。只有激發(fā)和保持學(xué)生的體育興趣，才能使學(xué)生自覺(jué)、積極地進(jìn)行體育鍛煉。興趣是學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力，體育興趣是一個(gè)直接影響體育課教學(xué)質(zhì)量和課外體育活動(dòng)效果的主要因素。但目前一些初中的體育課不是檢測(cè)就是達(dá)標(biāo)，很少考慮從學(xué)生的興趣出發(fā)安排或插入些興趣性活動(dòng)。而當(dāng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有濃厚的興趣時(shí)，他們就會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)行身體鍛煉。

1.影響中學(xué)生體育興趣的重要原因

1.1 生理因素

由于初中生體質(zhì)較弱、生理負(fù)荷量小，對(duì)“冒險(xiǎn)性項(xiàng)目”表現(xiàn)出憂慮、畏懼，對(duì)器械項(xiàng)目如跨欄、跳馬、單杠等有畏懼心理，把動(dòng)作估計(jì)得過(guò)難，信心不足，遇到困難容易陷入被動(dòng)，多數(shù)以退卻告終。有的學(xué)生意志品質(zhì)較差、缺乏自信，不能正確認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)為自己體質(zhì)弱、素質(zhì)差、技能水平低，在動(dòng)作練習(xí)時(shí)不能迎難而上，力不從心，并錯(cuò)誤地夸大動(dòng)作的難度，他人并無(wú)惡意的取笑，嚴(yán)重挫傷自信心。對(duì)體育課興趣不集中，對(duì)不熟悉、不喜愛(ài)的項(xiàng)目注意力不集中，更沒(méi)有興趣。因此，在教學(xué)中不注意引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展，就有可能動(dòng)搖他們的學(xué)習(xí)興趣。

1.2 學(xué)業(yè)壓力

在激烈的中考競(jìng)爭(zhēng)中，初中生負(fù)擔(dān)著相當(dāng)大的課業(yè)量，精神和體力都處于疲勞狀態(tài)，課余時(shí)間經(jīng)常被其它活動(dòng)占用。家長(zhǎng)只要孩子學(xué)好智育課程，對(duì)體育課不做任何要求，認(rèn)為只要到時(shí)考好必考項(xiàng)目就行，體育教師則出于升學(xué)的壓力，應(yīng)付教學(xué)。由于重智輕體，導(dǎo)致學(xué)校的指導(dǎo)思想出現(xiàn)偏差，對(duì)體育多采用實(shí)用主義態(tài)度。這種只顧眼前而不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)的應(yīng)付態(tài)度，極大地影響了中學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

1.3 教學(xué)內(nèi)容枯燥無(wú)味

在教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容中部分項(xiàng)目不適應(yīng)初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，在加之教師的教學(xué)組織形式和教法等方面的限制，使得學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容不感興趣，就不能積極地投入到練習(xí)之中。每次上課教師總是老一套的準(zhǔn)備活動(dòng)，基本部分教法，難以激發(fā)學(xué)生的積極性，所以學(xué)生無(wú)法產(chǎn)生自覺(jué)鍛煉意識(shí)，學(xué)生的體育興趣難以激發(fā)出來(lái)。

1.4 體育場(chǎng)地器材設(shè)施缺乏

由于場(chǎng)地器材設(shè)施的嚴(yán)重不足，如籃球場(chǎng)，足球場(chǎng)，缺少或破舊，使學(xué)生原本喜歡的體育項(xiàng)目因缺少場(chǎng)地而無(wú)法進(jìn)行，久而久之，學(xué)生興趣愛(ài)好受到一定的影響。

2.采用各種措施培養(yǎng)學(xué)生體育興趣

中小學(xué)體育與健康課程要以“強(qiáng)身育人”為目標(biāo)，與社會(huì)需要相結(jié)合，致力于提高全體學(xué)生的素質(zhì)。通過(guò)豐富多彩的體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣，在滿足學(xué)生身心和諧發(fā)展的同時(shí)，尊重學(xué)生個(gè)性，提高身體鍛煉能力。他們求知欲旺盛，有一定的思想，容易接受新鮮事物。體育教師在備課中要根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)進(jìn)行適度調(diào)整，逐步培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。教師應(yīng)該在課內(nèi)外的體育活動(dòng)中充分激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，盡可能使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中充分展示才能，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，獲得增強(qiáng)體質(zhì)的效益，只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的運(yùn)動(dòng)興趣。筆者認(rèn)為要培養(yǎng)初中學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，可從以下幾個(gè)方面入手：

2.1由教師語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣

首先，對(duì)教師在教學(xué)中的語(yǔ)言提出了要求。教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)具有藝術(shù)性的魅力和美學(xué)內(nèi)涵。既要生動(dòng)形象，又要富有啟發(fā)性，使枯燥的知識(shí)趣味化。其次，語(yǔ)言要生動(dòng)活潑、幽默形象、耐人尋味、富有情趣。幽默的語(yǔ)言可以打破沉悶的課堂氣氛，融洽師生感情，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生在輕松愉快的笑聲中掌握知識(shí)、接受教育。再次，正確運(yùn)用評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生要多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)、多關(guān)懷、少批評(píng)，相信他們的潛力。當(dāng)教師對(duì)初中學(xué)生一次成功的表演、一次滿意的練習(xí)乃至一點(diǎn)積極的響應(yīng)和進(jìn)取的苗頭及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)，都會(huì)引起學(xué)生更加積極的反響，并產(chǎn)生群體效應(yīng)。這樣學(xué)生就容易產(chǎn)生體育興趣，而且這種興趣還會(huì)不斷發(fā)展。

2.2 運(yùn)用體育游戲可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

常規(guī)體育教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的安排有重復(fù)性，學(xué)生在學(xué)習(xí)和練習(xí)中常提不起興趣，感到枯燥無(wú)味，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這無(wú)疑嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。若能（下轉(zhuǎn)第26頁(yè)）

（上接第27頁(yè)）

正確選擇體育游戲，使游戲與教材內(nèi)容緊密結(jié)合起來(lái)，就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。比如，在學(xué)習(xí)彎道跑技術(shù)時(shí)，初中生本來(lái)對(duì)跑就比較厭煩，而彎道跑的技術(shù)要求高，又須反復(fù)練習(xí)方能掌握。這時(shí)教師不妨借助圓周接力競(jìng)賽跑進(jìn)行教學(xué)。在教師正確的講解、示范后，就可以進(jìn)行這個(gè)體育游戲。在游戲中，很快地掌握彎道跑運(yùn)動(dòng)技術(shù)并提高學(xué)生學(xué)習(xí)、練習(xí)的興趣，。

2.3 興趣選項(xiàng)學(xué)習(xí)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

教學(xué)中教師要利用學(xué)生對(duì)選項(xiàng)學(xué)習(xí)的興趣，利用興趣的定向作用和動(dòng)力作用，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)積極性。由于學(xué)生能按自己的興趣愛(ài)好來(lái)選擇學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中就能充分發(fā)揮出主體作用。為了爭(zhēng)取有更多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行選項(xiàng)學(xué)習(xí)，學(xué)生往往以最快速度、最優(yōu)態(tài)度來(lái)完成體能鍛煉，從而大大提高運(yùn)動(dòng)量，促使學(xué)生體能水平的提高，學(xué)生的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)水平也得到了發(fā)展。因此，在課程安排上可采用男女分組、分層教學(xué)相結(jié)合，進(jìn)行優(yōu)勢(shì)分流教學(xué)，實(shí)現(xiàn)從“多教師單教材”向“單教師多教材”的轉(zhuǎn)變，從而提高學(xué)生體育活動(dòng)興趣。

2.4 教學(xué)手段要新穎、多變，以提高學(xué)生的興趣

教師必須具備創(chuàng)新意識(shí)，只有這樣，在教學(xué)中才能從實(shí)際出發(fā)，不斷創(chuàng)新，改革教法、學(xué)法、課堂組織結(jié)構(gòu)，做到既符合學(xué)生的生理特征和心理需要，又“堂堂有別，課課有異”，使學(xué)生對(duì)每次課都保持新奇感和強(qiáng)烈的求知欲，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，耐久跑容易使學(xué)生感到單調(diào)枯燥，素質(zhì)練習(xí)使學(xué)生感到重復(fù)乏味，教師可利用障礙跑、自然地形跑、追逐跑、領(lǐng)先跑等形式的變換來(lái)發(fā)展學(xué)生耐力。這樣，學(xué)生會(huì)感到教材內(nèi)容有變化、學(xué)習(xí)之中有競(jìng)爭(zhēng)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)充滿活力和激情。

綜上所述，體育教學(xué)，鍛煉學(xué)生身體和改善學(xué)生健康狀況，促進(jìn)學(xué)生身體機(jī)能、身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力的全面發(fā)展。初中體育不僅立足于“三基”，培養(yǎng)學(xué)生體育能力，而且應(yīng)把體育和課外體育活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的濃厚興趣，在豐富多彩的體育活動(dòng)中做好體育興趣的正向引導(dǎo)。初中體育教學(xué)應(yīng)重視對(duì)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身體全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生加以正確引導(dǎo)，鞭策與鼓勵(lì)，最終便可引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的體育興趣，奠定學(xué)生終身體育的基本能力。

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（作者單位：江蘇昆山市石浦中學(xué)）