新形勢下提高大學生黨員黨性修養的難點和途徑

摘要：中國共產黨的黨性是黨的世界觀、政治理想和人生理念的集中體現。大學生黨員黨性修養情況不僅關系到他們能否在工作、學習、生活中起到模范帶頭作用，更關系到黨和國家的未來發展。提出了新形勢下大學生黨員黨性修養的內涵，借助問卷調查及案例分析的方法，了解大學生黨員黨性修養現狀和難點，進而提出加強大學生黨員黨性修養的機制的具體措施和方法。

關鍵詞：大學生黨員；黨性修養；機制

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2011）24-0173-03

一、加強大學生黨員黨性修養意義深遠

胡錦濤總書記2009年1月13日在中國共產黨第十七屆中央紀律檢查委員會第三次全體會議上強調：必須堅持不懈地加強領導干部黨性修養，使各級領導干部始終保持共產黨人的政治本色，發揚黨的光榮傳統和優良作風，樹立和堅持正確的事業觀、工作觀、政績觀，以優良作風帶領廣大黨員、群眾迎難而上、銳意改革、共克時艱[1]。2009年5月2日，胡錦濤總書記同中國農業大學師生代表座談時講到：青年是祖國的未來和民族的希望，青年學生是國家的寶貴人才資源。各級黨委和政府要從黨和國家事業薪火相傳、后繼有人的戰略高度，對青年和青年學生高度重視、充分信任、熱情關懷、嚴格要求，更好地發揮青年和青年學生的積極作用，努力培養造就中國特色社會主義事業合格建設者和接班人。

青年黨員是黨的未來，大學生黨員是青年黨員中的主要組成部分，在紛繁復雜的新形勢下，部分大學生黨員黨性修養缺乏，不能在工作、學習、生活中體現黨員應有的作用，這不但影響黨組織在青年學生中的形象，更事關黨的發展，祖國的未來，因此必須切實加強大學生黨員黨性修養。

二、大學生黨員培養教育工作面臨的新形勢

1.社會環境復雜，社會價值觀多元化對大學生黨員的影響不容忽視。現代網絡信息技術的發展和普及，使得各種意識形態、文化、宗教等政治勢力都能夠快速的、大范圍的宣傳自己的主張。當代中國社會人們的價值取向呈日益多元的趨勢，崇尚個性與自我的思想越來越普遍，廣大群眾參與政治的熱情較之以往明顯弱化，造成部分學生黨員政治理論學習積極性不高。

2.巨大的現實壓力，迫使大學生黨員更多關注自身的發展。隨著大學的擴招，大學生們不但要承受巨大的學業壓力，還要面對嚴峻的就業形勢，激烈的社會競爭。要為今后的社會發展、職業發展打下良好的基礎，大學生更多的關注自身發展，而無暇顧及他人和集體。

3.黨建工作發展滯后于高校教學管理方式的改變，大學生黨員培養教育、考核工作出現真空地帶。高校學分制的深入實施打破了原有的班級管理模式，大大減少了班級同學之間、班級輔導員和學生之間相處的時間，增加了各類學生活動的開展難度。目前黨建工作模式基本延續班級集中管理模式下的傳統，沒有針對學分制改革等變化作出對應的調整，造成對學生各項考察難以落實或考察與學生表現脫節，嚴重影響發展質量和跟蹤考察教育工作。

三、新形勢下大學生黨員黨性修養的內涵

劉少奇同志認為黨性是階級性的最高表現，共產黨的黨性就是無產階級階級性的最高而集中的表現[2]。中國共產黨的黨性，是黨的世界觀、政治理想和人生理念的集中體現。因此我們黨始終強調通過加強黨性修養來樹立和弘揚良好作風，使黨始終保持旺盛的生機活力。

大學生黨員是中國現代化建設的未來中堅力量，要承擔未來建設祖國，建設黨的重擔，必須高舉中國特色社會主義偉大旗幟，踏上實現中華民族偉大復興的歷史征程。紛繁復雜的新形勢，日益激烈的國際競爭，對大學生黨員黨性修養提出了更高的要求。要提高大學生黨員的黨性修養，必須將大學生黨員黨性修養的內涵進行具體的分析和描述，筆者認為可從以下幾個方面闡述：

1.政治理論修養。共產黨員必有堅定正確的政治立場和鮮明的政治觀點，必須學習和堅持馬列主義、毛澤東思想，鄧小平理論，特別是“三個代表”重要思想和科學發展觀理論。要學習他們的立場、觀點和方法，提高理論水平和分析問題、解決問題的能力。只有理論成熟才能做到政治堅定。

2.精神意識修養。第一，為人民服務的精神。中國共產黨始終代表中國最廣大人民的根本利益。為人民服務是黨根本宗旨。大學生黨員要有高尚的共產主義道德情操，把人民的利益放在首位。第二，為國家富強努力奮斗的精神。目前，我們面對的國際競爭更加激烈，我們還要面對很多的問題，大學生黨員必須把強烈的愛國精神轉化為努力奮斗的精神，拼搏奮斗、銳意進取，承擔起實現中華民族偉大復興的重任。第三，創新精神。胡錦濤總書記在十七大報告中指出：要提高自主創新能力，建設創新型國家。這是國家發展戰略的核心，是提高綜合國力的關鍵。因此，大學生黨員的創新意識、創新思維顯得更為重要和迫切。第四，實踐精神。我們堅信：“實踐是檢驗真理的唯一標準”。社會實踐的歷練和艱苦環境的考驗，更有利于青年成長成才。基層一線是了解國情、增長本領的最好課堂。

3.作風紀律修養。我們黨歷來重視黨風建設，在長期的革命和建設事業中，形成了理論聯系實際、密切聯系群眾、批評和自我批評的優良傳統和優良作風。加強作風修養，就是要求每一個大學生黨員，都應該大力發揚腳踏實地、實事求是作風。

4.科學人文修養。現代科學發展迅猛，大學生黨員必須在學好理論的同時，學好科學文化知識，擴大知識面，了解最新最優的科學技術，提高國家的科技水平。同時，國際交往日益深入，大學生黨員必須深入學習人文歷史知識，吸取世界的文化精髓，提高人文修養，以包容、開放的姿態與其他國家進行溝通交流，融入世界。

5.能力心理修養。要實現中華民族的偉大復興的歷史責任，要求大學生黨員必須具備較高的能力和心理修養。要提高能力修養，培養溝通、表達、組織、協調、領導、合作等能力。同時，要加強心理素質修養，正確對待榮譽，正確認識和評價自己，正確對待別人，做到嚴于律己，寬以待人，心胸寬廣。

四、新形勢提升大學生黨性修養工作的難點

1.大學生黨員追求個人價值，缺乏提高黨性修養的主動性。為進一步了解學生黨員黨性修養現狀，筆者對東華大學部分學生進行了問卷調查，共發放問卷600份，回收問卷592份，回收率98.7%。問卷對象中，中共正式黨員51.5%，預備黨員27.8%，入黨積極分子20.7%。調查結果顯示：38.3%的學生黨員能夠參與各項活動，10.8%的學生黨員在集體活動與個人活動不沖突的情況下能夠按照組織的要求參加，但缺乏主動性；當黨組織交給一項沒有報酬又占有時間的工作時，能夠愉快接受的僅有30%；28.9%的學生黨員認為個人成功純粹是自身努力地結果，過分關注自己的得失。30.8%的學生黨員更重視個人自我價值的體現。78%的學生黨員能夠按照支部要求定期學習黨的理論知識，24%的黨員對理論學習不感興趣。學生黨員普遍重視科學人文修養、能力心理修養的提升，但部分大學生黨員對政治理論修養、精神意識修養、作風紀律修養重視不足。

2.支部凝聚力、戰斗力弱，缺乏促進黨員黨性修養提高的激勵機制。黨支部是黨的基礎組織，大學生黨員黨性修養情況直接反應在支部工作中，筆者對東華大學部分黨員學生進行的問卷調查，深入了解學生黨支部的現狀。共發放問卷350份，回收問卷330份，回收率94.29%。問卷對象中，中共正式黨員51.82%，預備黨員48.18%，調研結果顯示：54.24%的黨員對本支部的其他黨員基本了解，40.30%的黨員對本支部的其他黨員只有部分了解，另有5%左右的學生黨員對支部其他黨員不了解；79.09%黨員表示所在的支部能夠堅持一二個月組織一次活動，19.39%的支部只在上級黨組織有統一安排的時候才開展活動；78.79%的黨員認為支部書記熱愛黨務工作，能積極主動開展工作，20%的支部書記清楚黨務工作，能夠在輔導員指導下完成上級組織規定的任務。28.18%的黨員認為支部工作開展方法不多，措施不力，60.30%的黨員認為組織生活內容形式陳舊，吸引力不強；52.42%的學生黨員認為支部的凝聚力和戰斗力不強；34.55%的學生黨員認為黨員教育管理不嚴，27.88%黨員認為黨內生活制度堅持的不好。

調查顯示總體上這些大學生黨員思想積極向上，開拓進取，主流是好的，但是他們是改革開放后在市場經濟大潮中成長的人，更有個人意識，黨性修養偏弱，部分學生黨員不能自覺參與到黨的事業的中，尤其是很多黨員自己學習、工作表現都不錯但在群眾中號召力不足，不能帶動其他同學共同進步。

大學生黨員黨性修養的提升是長期的內化過程。黨性修養不是天賦的，也不能自發形成，必須經過長期、自覺地提升和鍛煉。如何提高大學生黨員加強黨性修養的自覺性？如何在長期的過程中進行有效地監督和考核？組織如何對黨性修養的提升給予適當的激勵？這都是直接關系到黨性修養提升的關鍵問題，同時也是較難解決的問題。

五、新形勢下提升大學生黨員黨性修養具體途徑和方法

筆者認為在加強大學生黨員黨性修養的工作中，黨組織要理解大學生黨員面臨的狀況和壓力，把黨性修養的提升與大學生黨員的個體發展、素質提升結合起來，讓廣大學生認識到向黨組織靠攏，在組織的指導和幫助下，通過黨性修養的提升，將使得個人精神意識、意志品質、能力素質都將有全面的提升，更大程度的體現個人價值，把個體發展和國家的發展、社會的進步統一起來。黨組織要充分調動大學生黨員的主觀能動性，在實踐中形成自我總結、自我改造、自我監督、自我約束的良性循環機制。同時，黨組織必須構建針對學生黨員的有效考核和獎懲激勵機制，在一定的監督制約下，促進大學生黨員黨性修養的穩步提升。

1.分梯隊，多角度構建黨性修養提升質量保證體系。前文所述黨性修養的提升是個長期的過程，高校黨委應根據大學生不同階段的特點和要求，根據黨的組織發展原則和規定劃分為團員/群眾、入黨積極分子、預備黨員、黨員、支部委員/支部書記五個梯隊，集中各個組織部門的優勢力量，采取不同的教育載體，建立相應的質量保證體系文件，形成“黨政工團”齊抓共管的工作局面，確保大學生黨員黨性修養不斷提升完善，見表1。

表1加強大學生黨員黨性修養的教育載體及質量保證體系文件

團員青年/群眾梯隊。處在這個梯隊的也就是普通同學，是我黨發展工作的主體。對這個梯隊主要是采取潛移默化的方式進行影響和教育，使學生能夠初步建立對黨的認識，產生入黨的愿望。

入黨積極分子梯隊。對入黨積極分子梯隊的培養任務是使積極分子端正入黨動機，強化對黨的認識、明確入黨條件、熟知黨員的權利和義務。入黨積極分子要進入黨校積極分子培訓班。另外，黨支部還給每位積極分子指定一位黨員同學作為入黨聯系人，以經常了解其思想、工作、學習等情況和存在的問題，鼓勵和幫助他們發揚優點，客服缺點，端正入黨動機。

預備黨員梯隊。預備黨員通過入黨宣誓儀式和繳納黨費能方式明確黨員的身份，參加支部的組織生活，直接參與支部的活動策劃組織工作。黨校預備黨員學習班通過理論和實踐課程進一步強化其政治素養和理論修養的培養。

黨員梯隊。這個梯隊的黨員在總支和支部的部署下，講學習、講政治、講正氣，領導黨小組的活動，自學學習黨的最新文件和政策，樹立堅定正確的政治素養和理論素養，主動參與支部建設。

支部委員、支部書記梯隊。優秀的并具有一定組織領導能力的黨員經選舉成為黨支部的委員或書記，組織要給予更多的重視和培養，使其具有突出的組織策劃能力、溝通交流能力、具有敏銳的政治分辨力。

2.建立“組織—個人—群眾”大學生黨員黨性修養培養評價的“三維系統”。高校黨組織在學生黨建工作中要樹立“全程教育”的理念。所謂大學生黨員黨性修養評價的“三維系統”，一是指組織維度，即在黨員發展五個階段：團員/群眾、入黨積極分子、預備黨員、黨員、支部委員/支部書記，重點培養和考察其所要具備和提高的素養；二是個人維度，即縱向比較，即從學生個體實際出發，比照自己在各個階段的黨性修養的提高情況，可以與個人綜合素質提升緊密結合。三是群眾維度，由群眾評價同一梯隊同志中各項素養的水平，以此進行綜合分析，并作為黨員考評的依據，見圖1。

圖1大學生黨員黨性修養提高“組織—個人—群眾三維系統”

3.注重高校政治理論社團的指導，搭建良好的理論學習平臺。目前很多高校成立了“尚實理論學習會”、“三個代表研究會”等政治理論社團，在社團的運作過程中，要特別選派理論素養高、經驗豐富的指導老師，為黨員發展工作的選苗育苗打好基礎。

4.關注黨建管理中心、服務中心的定位。全國很多高校在總支層次成立學生黨建管理中心和服務中心及類似的組織，成立組織部、宣傳部、策劃部等基本部門，為大學生的黨員發展和培養及黨性修養的實踐鍛煉做出組織策劃及具體實施，有效提高黨建資源的整合，和具體工作的開展，為黨建工作做出了很大的貢獻。但是，在黨建中心發展的過程中，要特別關注其定位問題，不能取代黨支部的功能和地位，保證黨支部工作的整體性和細致性，讓黨支部實現其戰斗堡壘作用。

大學生黨員黨性修養是黨員行為的指南。加強大學生黨員黨性修養的機制構建，能促使其把握青春年華，在黨員這個角色中獲得更大的培養和鍛煉平臺，促進其提升素質，實現個人抱負和社會價值，為國家培養和諧社會建設的棟梁之才。

參考文獻：

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