堅持科學發展觀 突出理想信念教育新理念

摘要：科學發展觀是指導發展的世界觀和方法論，是我黨在長期的建設實踐中的經驗總結，加強理想信念教育，以院校教育重要內容和重要目標，作為指導發展的世界觀和方法論，科學發展觀理所應當也是院校理想信念教育的世界觀和方法論，理想信念教育要以科學發展觀為根本指針和根本保證，突出理想信念教育的以人為本、全面、協調、可持續的新理念，實現理想信念教育的總目標。

關鍵詞：科學發展觀；理想信念；理念

中圖分類號：D64文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2011）24-0015-02

理想信念教育是院校政治理論課教學的核心內容，是政治理論課教育的出發點和歸宿點，政治理論課教學的效果必須以政治信念的堅定與否作為衡量的終極尺度。科學發展觀作為新時期指導各項工作的世界觀和方法論，必須貫徹到理想信念教育的各個環節中。

一、堅持以人為本，突出理想信念的人本理念

理想信念，是人們對于某一階級、政黨的政治主張、政治活動的認可、信仰，并為之奮斗的堅定決心。無產階級的理想信念具體表現為對馬克思主義的信仰、對無產階級政黨的信賴和對社會主義的信心，它是無產階級革命者的強大精神支柱，是克服一切困難，戰勝一切敵人的動力源泉。在艱苦卓絕的革命戰爭年代，中國共產黨人之所以能夠歷盡千難萬險，克服重重困難，前赴后繼，流血犧牲，靠的就是“砍頭不要緊，只要主義真”的堅定政治信念。在偉大的社會主義建設年代，我們之所以能夠戰勝一個又一個自然災害，糾正一個又一個“左”和右的錯誤，之所以能夠在錯綜復雜的國際環境中，使社會主義的中國屹立于世界民族之林，靠的同樣是堅定正確的理想信念。如今，建設有中國特色的社會主義信念，成為當代中華民族理想信念的集中表現。

堅持以人為本，突出理想信念的人本理念，就是要突出用中國特色社會主義理想信念教育人、塑造人這個根本。突出人本理念，對革命軍人來說，就尤為重要。軍隊是執行政治任務的武裝集團，軍人的職業是時刻面對流血和死亡的特殊職業，必須把堅定的政治立場和信念放在首位。戰爭是政治的繼續，是流血的政治。“為誰當兵、為誰打仗”是任何軍隊的人才培養必須要解決的問題。西方國家一方面宣揚軍隊非政治化、非政黨化；另一方面又十分強調軍人必須忠于國家，獻身于國家。著名的美國西點軍校的校訓和口號就是“責任、榮譽、國家”。無產階級軍隊公開聲明是為無產階級政治服務的武裝集團，只有把堅定正確的理想信念放在政治理論教學目標的首位，堅持用中國特色社會主義理論統一學員的思想，提高學員的思想覺悟，才能使學員認清當代世界和中國發展的大趨勢，堅信只有社會主義才能救中國、只有社會主義才能發展中國；從而在思想上、政治上同黨中央保持高度一致，在任何情況下都毫不動搖地堅持黨對軍隊的絕對領導，堅決聽從黨中央、中央軍委的指揮，完成保衛國家安全和維護社會穩定的光榮任務。

二、堅持可持續發展，突出理想信念教育的階段性、層次性持續發展理念

目的性是人類活動區別于動物界的根本標志。馬克思說“蜘蛛的活動與織工的活動相似，蜜蜂建筑蜂房的本領使人間的許多建筑師感到慚愧。但是，最蹩腳的建筑師從一開始就比最靈巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蠟建筑蜂房之前，已經在自己的頭腦中把它建成了。勞動過程結束時所要得到的結果，在這個過程開始時就已經在勞動者的表象中存在著，即已觀念地存在著。”[1]

目標，是人的行動所要達到的方向和結果，是利益的集中體現，也是人們言行的動力源泉。它規定著行動的方向，是意志和行動的指南。堅持可持續發展，突出理想信念教育的階段性、層次性持續發展理念，就是要突出理想信念的階段性、層次性特點，在理想信念教育中，有層次、分階段、區別不同對象地進行理想信念教育，避免假、大、空。

突出理想信念教育的階段性目標，就是要將遠大的目標劃為若干階段，每一階段既都是遠大目標的組成部分，但又相對獨立，切實可行。堅定共產主義的理想信念，是共產黨人的終極目標，終極理想，長遠目標；消滅私有制度，建立社會主義制度，堅定社會主義必然勝利，資本主義必然滅亡的信念，是次長遠目標；堅定中國特色社會主義信念，則是中國現階段的理想信念目標。在階段性目標中，還應有中、長、近期目標，組成有人類終生為之奮斗的終極目標的鼓舞，有一代或幾代人努力達到的中期目標的激勵，有經過努力可以直接受益的近期目標的刺激的理想信念教育體系，使其既鼓舞人心，又實實在在，可望又可及；既有精神利益的鼓舞，又有物質利益的刺激，從而達到堅定信念、鼓舞斗志、立足本職做貢獻的目的。

突出理想信念的層次性目標，就是要依據不同的教育對象和群體，分層次、有重點地依次實施。群體的差異和教育的遞進性特點，是理想信念教育要有層次性目標的客觀基礎。就群體而言，共產黨員和普通群眾、黨員干部和普通黨員、執行特殊任務的群體和一般任務的群體，由于其身份、職業和政治追求的差異，理想信念教育的目的、要求就不一樣，也不能一樣。就教育的遞進性特點而言，理想信念教育同任何教育一樣，也是一個循序教育，漸進提高過程。解決的依然是“是什么—為什么—怎么辦”問題。每一層次上都有不同的要求，既不能跨越，也不能代替，更不能千篇一律。

三、堅持統籌兼顧，突出理想信念教育必須準確反映時代發展特點和中國特色社會主義現代化建設偉大實踐的統籌兼顧理念

堅持統籌兼顧，突出理想信念教育必須準確反映時代發展特點和中國特色社會主義現代化建設偉大實踐的統籌兼顧理念，就是要統籌兼顧理想念教育的內容、環節和手段。理想信念教育是科學，不是簡單空洞的說教，更不是標簽，是涵蓋多學科知識的龐大系統。理想信念教育。教育只有與時代“合拍”“接軌”，才能真正揭示社會現象的客觀規律，才能真正為學員所接受。在當代，科學技術與人文文化的相互滲透和相互融合的趨勢；以信息爆炸為特征的信息經濟的到來；以高科技為特征的局部戰爭頻發；以及東西文化交流的日益頻繁，特別是中國特色社會主義的偉大實踐，引起的社會政治生活、文化生活等整個社會結構、生活結構和人文結構的偉大變革，使人們無論是在對待馬克思主義的態度上，判斷社會制度優越性的標準上，在看待兩種社會制度的異同的界限上，在對待社會主義的發展前途上，在社會道德判斷的價值尺度上，都與過去有著許多不同，甚至產生迷茫和困惑，這無疑都對理想信念教育產生著正反兩方面的雙重影響，為理想信念教育提出了新的研究課題，既增添了新的內容，注入了新的活力，又提出了新的挑戰。因此，理想信念教育，必須統籌兼顧、充分體現時代發展的最新成果，使理想信念教育更具有時代氣息，常講常新，煥發出勃勃生機。

四、堅持協調發展，突出理想信念教育的思想性和科學性協調發展理念

理想信念教育中的理論灌輸的深刻性和導向性，具有鮮明的思想性，他明確要求教育的內容必須符合馬克思主義的基本原理，符合黨的路線、方針、政策，符合軍隊的實際。理想信念鮮明的階級性和戰斗性的特點，決定了理想信念教育必須突出思想性，絕不能離開思想性片面追求所謂的知識性、趣味性。

理想信念教育中的內容的正確性和體系的嚴謹性，具有任何學科必備的科學性特點。科學性是思想性的前提和基礎，沒有科學性就沒有思想性。理想信念的堅定是建立在理性認知的基礎上的，科學而堅實的理論根基，是保持清醒的政治頭腦，堅定理想信念的根本保證。

堅持協調發展，突出理想信念教育的思想性和科學性協調發展理念，就是要突出理想信念教育堅持科學性和思想性相統一，使理想信念教育的科學性、思想性融為一體的，相得益彰。教育內容的選擇上，既注意內容的系統性、邏輯性和基礎性，又要體現科學的新發展對理想信念的充實、提高和完善；既要注意教育內容的遞進性、完整性和銜接性，又照顧內容的科學性和獨立性。使學員既能分析、解決問題，又能武裝自己的頭腦，凈化自己的心靈；既能全面把握馬克思主義的基本理論，又能從時代的發展中驗證理論的正確性和科學性，將對馬克思主義、共產黨和社會主義的樸素感情轉變為科學的信仰、信任和信念。

五、堅持全面發展，突出理想信念教育的系統教育與重點強化的理念

理想信念教育是一個復雜的綜合系統，堅持系統教育和重點強化的相統一，堅持全面發展，突出理想信念教育的系統教育與重點強化的理念，也正是由是由理想信念教育目標的統一性和內容的廣泛性、教育途徑的多樣性和教育過程的復雜性所決定的。

第一，從理想信念教育的內容看，理想信念教育的內容十分豐富，除了馬克思主義的基本理論外，還包括政治學、經濟學、歷史學、社會學、法學、倫理學、心理學等內容。這些內容，涉及馬克思主義原理以及其他社會科學的基本理論，是引導學員堅定政治信念，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高學員的思想道德素質，培養全面合格人才的基礎。中國特色的社會主義的偉大實踐，極大豐富了理想信念教育的內容，這些內容反映在培養目標上，就是要求受教育者“有理想、有道德、有文化、有紀律”，愛黨、愛國、愛社會主義，具有為國家的繁榮昌盛和軍隊現代化勇于獻身的精神，具有實事求是、獨立思考、勇于創新的科學精神。院校是學校教育的最后階段，擔負著直接向社會輸送各類合格人才的歷史重任，只有在突出系統教育的前提下，結合學生的思想實際和理論需求，進行重點強化，才能真正達到教育目的。

第二，從受教育者受教育途徑的多樣性看，當今的社會是一個信息化社會，信息的容量之大，范圍之廣，傳播的速度之快、手段之多，達到了前所未有的程度，使人們獲取信息的途徑和方式發生了很大變化。人們接受理想信念教育的途徑呈現出多元化的趨勢，社會上各種社會思潮對人們的影響更加復雜化。因此，教育途徑多元化的信息社會，加強理想信念教育的系統性和針對性，提高辨別是非的能力，就顯得尤其重要。

第三，從理想信念教育過程的復雜性看，人的思想政治素質的形成和提高一個錯綜復雜的過程。理想信念教育同其他教育一樣，具有一定的歷史繼承性，對步入大學階段的學生來說，他們的思維觸角已經遍及整個人類文化領域，對古今中外的各種思想兼收并蓄，既有一定的政治理論知識和獨立思考的能力，但又缺乏深厚的理論根底和辨別是非的能力。他們對于理論的需求更多地體現在“為什么”、“怎么辦”較深層次的系統理論問題上，因此，理想信念教育必須從實際需求出發，在注意教育系統性的基礎上，重視加強對社會實際和學員思想問題的研究，突出重點，全面提高學員的政治理論素質。

參考文獻：

[1]馬克思恩格斯全集:第23卷[M].北京：人民出版社，2004：202.