小議英語詞匯的教與學

摘要：英語詞匯的教與學在英語學習中起著重要作用，是能否學好英語的關鍵。在分析目前詞匯教學的各種理論的基礎上，分析了英語詞匯學習的重要性，針對英語詞匯教學與學習的現狀，討論并提出了幾點提高英語詞匯教學與學習效果的策略。

關鍵詞：英語詞匯；重要作用；現狀；對策

中圖分類號：G642文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2011）24-0194-02

英語作為一門全球性的語言，是世界科技進步、國際經濟發展與文化交流的載體。英語詞匯的學習在英語學習中起著重要作用。可以說，語言習得都是從詞匯開始的。掌握英語詞匯學習策略、提高詞匯習得效率對英語語法和聽說讀寫的提高有舉足輕重的意義。但是，目前我國詞匯教學在英語教學中未受到應有的重視。以往的英語教學中，對詞匯的教學多是以教授單詞的音，形，義為主；詞匯的掌握多靠學生自己的死記硬背，無行之有效的方法，致使學生對背單詞感到苦不堪言，往往下了很多功夫，還是收效甚微。為了改變此現狀，本研究在分析目前詞匯教學的各種理論的基礎上，針對英語詞匯教學與學習中存在的問題，討論提高英語詞匯教學與學習效果的策略。

一、英語詞匯學習的重要作用

詞匯學習是英語學習的關鍵，詞匯量的大小直接影響聽、說、讀、寫各項能力的發展，是培養學生綜合語言運用能力的基礎。不管一個人的語法學得多好，不管他的語音有多漂亮，但是如果他沒有足夠的詞匯來表達他的感情或理解對方的觀點和想法，他就無法用這門語言和別人進行交流。英國著名語言學家D.A.Wilkins認為沒有語法，人們不能表達很多東西；而沒有詞匯，人們則無法表達任何東西[1]。由此可見，詞匯是語言表達意義的主要承擔者。20世紀80年代初期，Meara就曾強調:“詞匯的學習、獲取和掌握是外語學習初級階段之后學習能否成功的關鍵!”因為擁有堅實可觀的詞匯量是外語學習繼續深入和成功的基礎。沒有這個基礎，就很難得到可理解的、有趣的、貼切的語言信息；沒有這個基礎，也就談不上語言的流利。從語言交際的角度來講，詞匯的重要性更是不言而喻。吳長安[2]認為詞匯量小不僅影響閱讀的速度和質量，而且還影響閱讀的信心。反之，詞匯量越大，閱讀面越廣，視野就越開闊，閱讀理解的準確度就越高，閱讀興趣也就越大。由上可以看出，詞匯教學理應成為英語教學中一個極其重要的環節。

二、英語詞匯學習現狀

詞匯在外語學習中占有重要地位，但是英語詞匯教學與學習中往往得不到足夠的重視。學生往往視詞匯學習為最難事情，而教師又通常并不把詞匯教學作為組織教學過程中的重要環節來抓，這樣，就形成了詞匯教學在整個中學英語教學中讓人奇怪的“雙重尷尬”狀況。比較普遍的現狀就是，在學生心中，詞匯學習實際上就完全等于是背單詞，是死記硬背的代名詞。而教師對詞匯教學認識也存在比較普遍的很多偏差問題。

（一）教學方面的問題

1.教學形式單一，脫離實際應用

在詞匯的教學過程中，許多教師在教學過程中往往不顧課文的內容，從單詞發音到詞性和詞義，基本上是教師是權利的擁有者學生只是服從者。英語詞匯教學仍然是枯燥的模式，教師在臺上講，學生在臺下被動地接受，師生之間很少有信息上的交流和反饋。詞匯教學方法比較單一乏味，學生覺得詞匯的學習枯燥無味，對詞匯學習可以說很少有興趣，并且學生們記住了這些單詞，可是到了具體的語境中卻不能自如地應用。

2.教師只教詞匯，忽略學習策略

在英語詞匯教學中教師很少引導學生去使用一些詞匯學習策略，學生往往通過自己的學習經驗來獲得詞匯學習策略，學生詞匯學習的效率很低。學習與其他各種職業能力相比，時間跨度更長，復雜程度更大，而且大部分學生存在不同程度的學業適應障礙，要使其勝任學習，也必須進行相應的訓練。沒有學習策略去引導學生，那么詞匯學習的效率就不能保證。

（二）學習方面的問題

1.重視程度不夠

盡管人們不否認詞匯在語言交際中的作用，但學生對詞匯在語言學習中所起的作用沒有足夠的認識。不少學生語法學的不錯，或是熟練地掌握了語音規則，但由于詞匯量不足或對詞匯的用法掌握不夠全面，仍不能很好地理解閱讀或聽力材料，不能用英語和別人進行順暢的交流，更談不上用英語寫文章了，對詞匯學習重視程度不夠。

2.學習方法不對

學生記單詞希望短時間見成效，但是學習是一門科學，科學是無法速成的，尤其英語是靠知識的慢慢積累；學生在記憶單詞時往往死記硬背，即使把單詞背得滾瓜爛熟，實際運用英語的能力并沒有提高；學生忽視復習，只是心血來潮了就突擊進行詞匯學習，學習效率低下；學生在詞匯學習過程中常忽視了詞匯學習策略，以為記住就可以，不需要什么策略，而這樣記住的單詞很快又會被遺忘。

三、提高英語詞匯學習效率的對策

面對詞匯教與學的困難，教師首先應當深入研究學生學習實際，不斷改進詞匯教學，加強詞匯學習的趣味性和實效性，不斷提高詞匯學習的效率，提出以下解決方法和策略：

（一）轉變觀念，提高重視

教與學的雙方都應該改變觀念，提高對詞匯學習的重視。教師首先要重視詞匯的教學工作，在日常工作中不斷地研究探索出一條適合于自己學生的教學方法。通過各種方法加強學生對詞匯學習的重視。

（二）注重研究詞匯學習策略

幫助轉變學生的詞匯觀，教師應幫助學生熟悉詞語搭配，讓他們意識到某些詞語是相伴相隨的，幫助學生全面認識詞匯，防止學生孤立學習詞匯；培養良好的學習習慣，學生應該懂得正確使用詞典，自覺積累詞匯、及進復習。教師應指導學生盡可能利用上下文找線索來猜測生詞，要注意同義詞、一詞多用、習慣用法和固定搭配等用法；教師應要求學生對常用詞全面了解。及時復習也很重要，教師應該多加督促；教會學生拓展詞匯如運用構詞法、聯想法拓展詞匯，引導學生在語境中學習詞匯。

（三）提高詞匯教學效率

在語境中進行詞匯教學，激發學生的興趣。教師一定要想辦法提高學生學習的興趣，在教單詞時可以舉一些貼近生活、形象生動，具有時代感，與學生切身經歷有關的例子。特別是在特定的語境中，讓學生用現成的多詞語段交流，用固定和半固定的習慣表達，促進語言吸收和語言產生，促進學生的語言流利表達。這樣就可以調動學生的興趣。學習好壞與學習興趣是有很大關系的，能激起學生興趣的東西，容易被記住，而且在詞匯教學時也難免會出現枯燥死板的感覺。

（四）擴大學生的詞匯量

學習英語的一個關鍵環節是大量閱讀和寫作，通過閱讀和寫作能培養語感，鍛煉英語的應用和思維能力，在閱讀和寫作過程中詞匯不再是孤立的單位，它們與上下文構成一個意義上聯系，結構上完整，邏輯分明，組織嚴密的整體。閱讀和寫作可以不限內容、題材，它可以是有關歷史的，也可以是有關文化的；可以是小說，也可以是笑話，這樣，學生可以根據自己的喜好進行選擇適合自身的素材學習英語詞匯和國外的文化，有利于培養學生對英語的興趣，加強他們學習英語的渴望[3]。

（五）提高詞匯記憶效果

在教學過程中，教師要使用多種方法和方式幫助學生迅速、準確的記住英語詞匯。可以利用構詞法、多義詞、同義詞、反義詞的方法；科學速記法；拼讀規則記憶法；聯想記憶法；分類記憶法；歸類策略；聯系舊詞策略訓練；搭配組合策略；運用多種感覺器官增進記憶；及時復習與間隔復習相結合的記憶策略；借助詞綴法、轉類法、合成法、派生法；固定搭配；相似聯想、對比聯想、奇特聯想；比較法、修辭法等方法，加強學生對詞匯的理解，加強學生的詞匯記憶效果[4]。

結語

現在國外很多學校和教師都把外語的詞匯研究和教學擺在了非常重要的位置上。我國雖然在外語教學領域，對于詞匯教學的研究起步較晚，但是隨著國際交流的發展，愈來愈多的人會意識到有效地學習外語詞匯、擴大詞匯量的重要性。但是，英語的詞匯浩如煙海，詞匯的學習是一個漸進的過程。在英語教學過程中，教師是主導，學生是主體。教師應從不同需要、不同層次的教學對象出發，緊緊圍繞詞匯積累這條主線以及詞匯教學的基本程序和原則，精心設計，編排教學活動和練習，最大限度地提高學生的詞匯學習效率，為他們最終成為獨立的詞匯學習者奠定基礎。只有教師教得得法，學生學得得法，才能解決詞匯的記憶問題。

參考文獻：

[1]Wilkins， D.A. Lingusitics in Language Teaching[M].London Melbourne Aucklnad. 1972.

[2]吳長安.中學生英語閱讀障礙的成因及對策[J].中小學英語教學與研究，2004，（2）.

[3]王秀杰.大學英語詞匯記憶[J].安陽師范學院學報，2002，(3):77-78.

[4]唐芳.論中學英語詞匯教學法[D].上海：上海師范大學，2006.

Discussion about the teaching and learning of the English vocabulary

YAO Juan

（Foreign language school，Suihua college，Suihua 152061，China）

Abstract: English vocabulary of teach and learn to rise to emphasize to want the function in English study， is a key that can learn good English.This text vocabulary the foundation of various theories of the teaching currently at the analytical phrase up， and analyzed English vocabulary the importance of the study， aim at the present condition that English vocabulary the teaching and study， discuss to put forward also what time the exaltation English vocabulary the strategy of the teaching and the study result.

Key words: English vocabulary;important role;actuality;countermeasure