興趣是最好的老師

一、引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學之美，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

美的事物能激起人的好奇心理、熱愛心理、向往心理、孜孜以求的心理，數(shù)學是人類理智中共同美感的一部分，是一種美的綜合體.讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學中的美，欣賞數(shù)學中的美，進而創(chuàng)造數(shù)學之美，能激發(fā)學生對數(shù)學學習的濃厚興趣.

那么數(shù)學美在何處呢？怎樣引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學之美，激發(fā)學習興趣呢？在此略談幾點拙見：

1.引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學的和諧、統(tǒng)一之美，激發(fā)學習興趣

和諧是數(shù)學美的基本內(nèi)容，它是指一個部分與另一個部分及其與總體的和諧一致，其實是數(shù)學中對立統(tǒng)一的概念、運算、命題、圖形等在結(jié)構(gòu)與形式方面的體現(xiàn).

和諧的特征之一，就是多樣性中的統(tǒng)一，數(shù)學尤其表現(xiàn)出多樣性的統(tǒng)一.和諧統(tǒng)一是數(shù)學發(fā)展的深層動力，引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學中的和諧美，能極大地激發(fā)學生的學習興趣.教學中注意引導學生進行總結(jié).如不同的三角形有統(tǒng)一的面積公式：S=12ah，不同的曲線（橢圓、雙曲線、拋物線等）有統(tǒng)一的定義.引導學生自己發(fā)現(xiàn)、尋找數(shù)、形乃至客觀世界的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學生的探求欲望.

2.引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學的對稱、雅致之美，激發(fā)學習興趣

數(shù)學在其內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上都具有對稱美.如：代數(shù)中的對稱多項式、奇偶函數(shù)的圖像、互為反函數(shù)的圖像、圓錐曲線的幾何性質(zhì)等.黃金數(shù)x=5-12=0.618…就是現(xiàn)實中的美的反映.

3.講述數(shù)學故事，介紹數(shù)學的新、奇、趣、巧之美，激發(fā)學習興趣

如介紹數(shù)學著名悖論龜兔賽跑問題、格尼斯堡七橋問題、兩大幾何體系對第五公設(shè)的不同詮釋.表象和本質(zhì)的不同和內(nèi)在聯(lián)系：如x=1-1-1-…1-a(0

二、理論聯(lián)系實際，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

結(jié)合所學的內(nèi)容，聯(lián)系數(shù)學在實際生活中的應(yīng)用，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣.如：用數(shù)學結(jié)論解決地磚圖案問題，用數(shù)學知識解決容器的最值問題，用數(shù)學思想解釋摸彩游戲的中獎問題，用數(shù)學方法揭穿江湖騙子的猜數(shù)（猜姓）游戲，用數(shù)學概率分析“水滴石穿”“三個臭皮匠賽過諸葛亮”等諺語問題.讓他們看到數(shù)學在廣闊的現(xiàn)實中所閃現(xiàn)的巨大價值，并以此來激發(fā)和保持學習興趣，提高數(shù)學能力.

三、讓學生體驗成功，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

1.改變傳統(tǒng)的作業(yè)批改方式，善用批改時多樣的符號及語言激發(fā)學習興趣

當我看見學生作業(yè)做得漂亮我會在旁邊加一個笑臉，并寫上“真棒”；如果某個地方因為粗心而做錯我會在旁邊畫個哭臉，并寫上“真可惜”；如果一名學生用很復(fù)雜的方法做出一道題目本人會在旁邊畫一個流汗的臉，并寫上：“是否有簡單一點的方法呢？”多用“你領(lǐng)悟力很高”“你這道題的解法很新穎”“你太有才了”等鼓勵的批語……當學生看到這樣的批語，想必一定會非常期待每次作業(yè)的發(fā)放，因為或許作業(yè)評語當中就有老師對自己的贊賞與鼓勵，能夠感覺到老師對自己的關(guān)心與期待.因此作業(yè)批改過程中善于使用多樣的符號與語言，能夠使得作業(yè)批改不再是冷冰冰的對與錯，而是能夠點綴學生們那繁忙而單調(diào)的學習生活，利于溝通師生間的情感，充分調(diào)動起學生的學習興趣，能夠使學生和作業(yè)都“活”起來.

2.讓學生體會到解題中的無窮樂趣，加強課堂課間課后的師生互動，激起學習興趣

一堂課下來，學生們對于這節(jié)課或多或少都有自己的疑惑與想法，但下課鈴聲一結(jié)束，教師往往書本一夾就走了，課后與學生的交流甚少.為了克服這一弊端，我嘗試著讓學生在作業(yè)結(jié)尾處夾上小紙條，紙條內(nèi)可以讓學生自己在完成作業(yè)之后，根據(jù)每個人不同的情況寫上一些對老師的話，可以是對于本節(jié)課的疑惑，也可以是本次作業(yè)的感觸，甚至可以寫下自己對老師的要求和建議.

3.教學方法競賽化，激起好勝心理提高興趣

中學生爭強好勝，一聽比賽就躍躍欲試.在教學中充分引用競爭機制，把一個班分成實力相當?shù)膸讉€組，每組之間開展競賽，不僅能提高興趣，還能增強合作意識，提高分析問題、解決問題的能力.

四、采用多樣性的教學形式，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

在教學中力求用豐富多彩的、新奇的、不斷變化的活動去激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣.課堂上可組織一些猜數(shù)學謎語、做數(shù)字游戲等活動，課間組織制作數(shù)學工具，進行數(shù)學測量，閱讀數(shù)學課外讀物，舉辦數(shù)學文藝晚會，看數(shù)學電影等，豐富學生的課余生活，開闊視野，陶冶情操，發(fā)展智力，提高興趣.

五、多用現(xiàn)代化的教學手段，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

運用現(xiàn)代化的教學手段，特別是運用計算機輔助教學，可以大大提高學習數(shù)學的興趣.如：通過文本、圖像、動畫、聲音等方式，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣，突出重點，突破難點，化靜為動，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力.可通過Flash動畫設(shè)計出波浪滾滾的正弦曲線、欲達不能的漸近線、翩翩起舞的蝴蝶定理等，激起好奇心，提高興趣，提高課堂教學效率.

總之，學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，需要我們教師在教學中不斷地探索，不斷地試驗，為國家培養(yǎng)合格的人才.