樹立正確觀念 推動高職院校學(xué)生就業(yè)

隨著信息時代的來臨，社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)逐步變革，就業(yè)崗位對人才的知識水平不斷提高，但就業(yè)崗位數(shù)量卻迅速減少，與之相反，就業(yè)人口的數(shù)量卻不斷增加，造成我國的勞動就業(yè)形勢日益嚴峻、情況極其復(fù)雜。嚴峻的就業(yè)形式帶來的就業(yè)問題已成為限制我國職業(yè)教育發(fā)展和生源不足的主要原因。

一、高職院校畢業(yè)生就業(yè)難的原因

1.“高不成、低不就”現(xiàn)狀嚴重。 高職院校畢業(yè)生普遍缺乏對自身的準確認識和定位，在擇業(yè)時，確定的目標過高，與自己的知識水平、個人能力不相適應(yīng)。例如，通過調(diào)查分析，畢業(yè)生在選擇就業(yè)單位時，偏重于選擇事業(yè)單位、國家機關(guān)和國有企業(yè)等國有單位，總想著一步到位，一崗定終身；在選擇工作地域時，首選東南沿海等發(fā)達地區(qū)，不愿意到東北、西部等偏遠落后地區(qū)；在工薪待遇方面，看不上低工資，總想當白領(lǐng)，拿高工資。因此，造成高職院校畢業(yè)生就業(yè)呈現(xiàn)嚴重的“高不成、低不就”現(xiàn)狀。

2.畢業(yè)生缺乏“專業(yè)”的就業(yè)指導(dǎo)。據(jù)調(diào)查，目前，大多高職院校尚未建立就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，缺乏經(jīng)過專門培訓(xùn)的就業(yè)指導(dǎo)老師，使得學(xué)校對學(xué)生進行素質(zhì)拓展、職業(yè)生涯規(guī)劃、求職技巧、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面的能力明顯不足，無法滿足對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)需求。缺乏就業(yè)指導(dǎo)的畢業(yè)生在擇業(yè)時顯得盲目、無序、從眾。

3.“專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置”不合理。高職院校高等職業(yè)技術(shù)教育的性質(zhì)決定了其在專業(yè)、課程設(shè)置方面應(yīng)以市場需求為牽引，以被業(yè)為導(dǎo)向。但當前大部分高職院校仍沿用普通高等教育的專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置，與市場經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、就業(yè)結(jié)構(gòu)的變動與調(diào)整相脫節(jié)，無法突出高職院校的“高職”特色，造成學(xué)生的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)、能力和素質(zhì)無法適應(yīng)市場對人才的需求。

4.實踐教學(xué)少，學(xué)生實踐能力差。培養(yǎng)掌握一定專業(yè)基礎(chǔ)理論知識、具有較強實用技能的生產(chǎn)和工作第一線的技術(shù)人才（含管理、操作、服務(wù)等）是高等職業(yè)技術(shù)教育的核心目標。目前，相當一部分院校（尤其是工科院校）的試驗設(shè)備、實習(xí)場所不足，造成學(xué)生的實習(xí)、實踐機會無法滿足培養(yǎng)“職業(yè)技術(shù)型”人才的需求，學(xué)生的實踐能力、動手操作能力較低。

二、推動高職院校畢業(yè)生就業(yè)的觀念

1.樹立“全員抓就業(yè)”意識。 如何增強學(xué)生的就業(yè)能力，提高學(xué)生的就業(yè)率，是高職院校教育工作的核心任務(wù)。因此，高職院校應(yīng)樹立“全員抓就業(yè)”的工作意識，并把“學(xué)生就業(yè)工作”貫穿于院校教育工作的全過程。同時，制定畢業(yè)生就業(yè)責(zé)任制，建立院、系、教研室三級就業(yè)管理體制，學(xué)院院長、書記為就業(yè)工作第一責(zé)任人，由主管學(xué)生工作的副書記全面抓學(xué)生就業(yè)工作，嚴格落實畢業(yè)就業(yè)責(zé)任制。把學(xué)生就業(yè)率列入教職工年終考評指標體系，把學(xué)生就業(yè)情況直接與個人的發(fā)展、獎勵掛鉤。

2.樹立正確的擇業(yè)觀。高職學(xué)生的擇業(yè)觀是影響其就業(yè)率的主導(dǎo)因素。在當今激烈的市場競爭環(huán)境下，高職學(xué)生應(yīng)形成愛職敬業(yè)的思想意識，具備吃苦耐勞，干一行、愛一行，積極到農(nóng)村、到基層就業(yè)的實干精神，養(yǎng)成自信、踏實、努力的工作作風(fēng)，樹立“先就業(yè)，再擇業(yè)、后創(chuàng)業(yè)”的正確擇業(yè)觀。同時，應(yīng)根據(jù)自己的能力和特長選擇適合自己的崗位，撇棄就業(yè)“一次到位”的思想，在工作實踐中不斷提高自己的能力，以能力謀崗位。

三、推動高職院校畢業(yè)生就業(yè)的對策

高職院校畢業(yè)生工作是一項既要求全面、又要求突出重點的的工作。因此，開展高職院校畢業(yè)生就業(yè)工作在全面落實就業(yè)責(zé)任制度、著力提升學(xué)生整體素質(zhì)的同時，需要再加強以下幾方面工作。

1.實行全程化學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育。全程化的就業(yè)指導(dǎo)對于培養(yǎng)學(xué)生與市場需求相適應(yīng)的就業(yè)觀念，提高學(xué)生的擇業(yè)能力與技巧具有重要意義。因此，高職院校必須強化學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，首先，高職院校應(yīng)把就業(yè)指導(dǎo)納入教學(xué)計劃，從學(xué)生入學(xué)直至畢業(yè)離校，分層次、分階段、針對性地進行全程化就業(yè)教育指導(dǎo)，使學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念；其次，著眼人才培養(yǎng)目標，明確就業(yè)指導(dǎo)任務(wù)、內(nèi)容和措施；再其次，緊貼市場發(fā)展，了解社會需求，建立一支高質(zhì)量、高水準的學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍。同時，注重采用報告、講座等多手段，通過報紙、廣播等多渠道對學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)，使學(xué)生熟悉國家的就業(yè)政策。

2.著眼市場需求，完善專業(yè)和課程設(shè)置。 高職院校完善的專業(yè)和課程設(shè)置是培養(yǎng)知識豐富、技能熟練、適應(yīng)市場需求畢業(yè)學(xué)生的根本基礎(chǔ)。因此，高職院校在進行專業(yè)和課程設(shè)置時，首先，應(yīng)定期組織有關(guān)人員到相關(guān)行業(yè)進行調(diào)研，聽取用人單位的建設(shè)性建議，收集各行業(yè)的發(fā)展情況和人才需求信息；其次，應(yīng)定期邀請各行業(yè)的部門領(lǐng)導(dǎo)、專家、管理和技術(shù)人員到學(xué)校作報告，邀請他們參加學(xué)校的“專業(yè)發(fā)展與建設(shè)研討會”，給學(xué)校專業(yè)和課程設(shè)置提需求和建議；再其次，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生扎實的職業(yè)技能、深厚的崗位業(yè)務(wù)知識為目標，基礎(chǔ)理論課程設(shè)置必須以應(yīng)用為目的，以夠用為原則，專業(yè)課設(shè)置以針對性和實用性為目標，加強學(xué)生的技能培養(yǎng)。

3.學(xué)校教育與企業(yè)、行業(yè)緊密結(jié)合，提高學(xué)生實踐能力。良好的實習(xí)、訓(xùn)練條件是提高學(xué)生實際實踐能力的重要途徑。因此，高職院校如何為學(xué)生創(chuàng)造寶貴的實習(xí)條件和機會已成為影響學(xué)生實踐能力提升的核心要素。首先，學(xué)校應(yīng)重點加強校內(nèi)教學(xué)、科研、生產(chǎn)、培訓(xùn)相結(jié)合的多功能實踐教學(xué)基地建設(shè)；其次，為解決學(xué)校自籌資金建設(shè)教學(xué)訓(xùn)練基地資金不足的問題，學(xué)?？杉訌娕c社會、行業(yè)和企業(yè)之間的產(chǎn)學(xué)合作，這樣不僅可以實現(xiàn)學(xué)校的知識資源與企業(yè)的設(shè)備、技術(shù)資源的互補融合，而且可以為學(xué)生提供一線崗位的實習(xí)機會和為企業(yè)提供免費的人力資源，實現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)，相互促進、共同發(fā)展。

4.基于信息網(wǎng)絡(luò)平臺建立用人單位與畢業(yè)生之間的聯(lián)系渠道。在當今信息社會中，如何利用手中的信息化設(shè)備及時獲取用人單位的人才需求信息，實現(xiàn)用人單位需要人才與畢業(yè)學(xué)生知識技能的匹配是提高學(xué)生就業(yè)率的有效途徑。因此，學(xué)校在著眼市場需求，提高畢業(yè)學(xué)生知識和技能的同時，應(yīng)充分利用信息服務(wù)平臺，及時搜集、整理各級部門組織的網(wǎng)上招聘信息，鼓勵學(xué)生積極參加網(wǎng)上招聘活動。應(yīng)主動與相關(guān)用人單位建立聯(lián)系，及時了解相關(guān)用人單位的招聘信息，邀請用人單位到學(xué)校進行現(xiàn)場招聘。同時，學(xué)校還應(yīng)對學(xué)生進行就業(yè)政策、面試技巧等教育，幫助學(xué)生建立就業(yè)電子檔案，使學(xué)生可利用網(wǎng)絡(luò)進行電子投檔和網(wǎng)絡(luò)面試。

5.鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。 激烈的競爭與多樣的商機共同存在于市場經(jīng)濟之中，在當前人才過剩與就業(yè)機會銳減的現(xiàn)實矛盾中，自主創(chuàng)業(yè)不僅可以解決自身的就業(yè)問題，同時也有可能給社會創(chuàng)造更多的就業(yè)機會。因此，高職院校教育在提高學(xué)生知識水平和技能素質(zhì)的同時，應(yīng)加強學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的培養(yǎng)，以舉辦創(chuàng)業(yè)方案大賽的活動方式不斷提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新能力。應(yīng)建立學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，對于切實可行的創(chuàng)業(yè)項目，學(xué)校可給予一定的經(jīng)費資助；建立創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)團隊，給創(chuàng)業(yè)者提供跟蹤指導(dǎo)服務(wù)。

（作者單位：西安職業(yè)技術(shù)學(xué)院）